详案七月的天山

1、七月的天山一、赏图来导入：1.师：同学们，前两课我们随着作者的介绍，领略了甲天下的桂林山 水和奇妙无比的浙江双龙洞。今天，我们将随着作者的介绍，去美丽 的北国-新疆的天山尽情地游览一番。（板书：天山）你去过天山 吗？你对它有了解吗？（看来课前做了功课）（你真是个见多识广的孩子）请一个学生来读：幻灯片1 （天山简介：天山在我国新疆维吾尔自治区中部，是我国西北边疆的一条大山脉，连绵几千里 天山终年积雪，盛夏，戈壁滩上虽然炎暑逼人，但一进入天山便凉爽 宜人，则是另一番天地了。）好了，让我们一起走近美丽的天山，大 家准备好了没有？请看大屏幕，（幻灯片2按音乐）.师：刚才我们一起欣赏了美丽的天山风景，你

2、有什么感受?生：美。师：一个简单的“美”字概括了天山的特点。生：我仿佛置身于天山之中。师：用流畅的语言说出了自己的感受。生：真是美不胜收。师：你的词汇真丰富，不但理解了这个词语的意思，还学会了恰如其 分地运用它，真不简单。.师：一位游客-碧野在游玩天山后，用五百多字来表现天山的美， 幻灯片4今天我们一起来学习本单元最后一篇写景的文章 七月的天 山（板书课题）齐读课题.这是一篇略读课文（在黑板上做好标记），同学们回顾一下以前我 们学习略读课文的方法有哪些？ 一起来交流。（预设 :1.关注课前连 接语。2.自主学习，小组合作。3.找出优美词句品读积累。5结合前面学习过的课文，找出写作顺序，移步换景

3、等）。 好， 那我们用已经掌握的阅读略读课文的方法来欣赏这篇文章。请大家打开课本12页，首先我们一起来默读课文的连接语。（ 幻灯片5）本 课的学习目标是什么？（幻灯片6）学生汇报后划红线。（板书：景 物特点）这节课我们一起看看本课描写的景物及特点是什么？二、自读通字词.在读课文以前，请大家先看自读要求：（幻灯片7） 1.自读课文,读准字音。2, 把你在自读课文时遇到的问题和疑惑用笔写下来。.相看两不厌， 。我们一起来看看这课的生字词（幻灯片8） 白缎 山涧 飞泻 离鞍 溅起枝Y萦绕 矫健 幽静 白皑皑涧水涡 饮马溪 戈壁滩五彩斑斓教师强调：（多音字 幻灯片9）饮水 重重叠叠.提出疑难之处：刚刚

4、检查字词的预习情况，孩子们做得好很扎实，要表扬。刚才 在自读课文时你遇到了哪些问题、有哪些困惑？大家交流一下。（学生质疑）简单的问题当时解决，有难度的留到在这节课的学习中解决。（预设1、2.三,快读抓主线.这个孩子提的问题很有水平，把胡老师也难住了，让我们到这节课 的学习当中去寻找答案吧。首先让我们看看作者是怎样带领我们游览 天山的？.出示幻灯片10:快读课文，注意作者的游览顺序，并用下划线画 出表示游览顺序的词语。师：文章似乎是个向导，带着你游览，那你 能看出导游线路吗？（学生汇报。）.教师小结：其实这既是作者的游览顺序，也是本篇文章的写作顺序， 人走景移，随着观察点的变化，不断展现新画面，

5、这种方法我们把它 叫做-移步换景。（板书）4:来，让我们一起随着观察点的变化一起来读一读，我读红色的字， 大家读黑色的字，理清文章的写作顺序。（幻灯片11:进入天山， 戈壁滩上的炎暑被远远地抛在后边， 迎面送来的雪山寒气，会使你感 到秋天似的凉爽。再往里走，天山显得越来越美。走进天山深处，山 色逐渐变得柔嫩，山形也逐渐变得柔美。）四、美读找美景.这些句子表示空间的转换，顺序从山的外围写到山的深处。 站在不同的观察点会看到不同的景物。现在，（幻灯片12）就让我们一起默读课文2、3、4自然段，独立思考：每个自然段重点写了哪种景物？ （学生默读并找出所写景物，相互交流）日出江花红胜火，。找到答案了吗

6、？现在谁来给大家汇报？生：我认为第二段描绘的景物有：雪峰、雪水、溪流。师：无论是雪 峰、雪水还是溪流，它们都是写出了天山的什么呀？（板书：水）生：我认为第三段描绘的景物是：原始森林。师：用一个字（板书： 树）生：我认为第四段描绘的景物是野花。师板书：花。.根据学生回答，概括成“水、树、花”三个字。并板书。.师：天山的景物很多，碧野先生却重点抓住了天山的水、树、花这 三种景物来具体描写，作者是怎样具体形象地描写它们的呢？写出了 它们的什么特点呢？五、赏读寻方法.（幻灯片13）合作交流：请同学们小组合作学习二、三、四自然 段，归纳出所写景物的特点，并画出文中你最喜欢的语句，读一读， 想一想美在哪里

7、？想想作者是如何把它写得这么美的？在书旁写下 感受，试着读出感受。一会儿我们一起交流。（学生自读课文，做好批注。师指导生读悟结合，品析优美的语言文 字，依据学生的发言随机指导。）.汇报，教师点拨师：现在我们进行全班交流，交流时，请先告诉大家你喜欢的语句在 第几自然段，然后把这句话读给大家听，最后再说出你喜欢这句话的 理由。预设一：第二段A幻灯片14 ”蓝天衬着高耸的巨大的雪峰，太阳下，雪峰间的云影就像白缎上绣了几朵银灰色的花。”（运用比喻的手法，写出了雪峰云 影的美。）师：板书（比喻）你是从修辞的角度来欣赏的，就这一句，谁还有不 同的感受？生：高耸，巨大，写出了山峰的高大，雄伟。师：你是抓住重

8、点词语去体会的。（师指导朗读）能通过朗读来体现 雪峰的特点吗？（突出多种形式的读）在这一段中还有你喜欢的语句吗？B幻灯片15 ”融化的雪水，从高悬的山涧，从峭壁断崖上飞泻下来， 像千百条闪耀的银链，在山脚下汇成冲激的溪流，浪花往上抛，形成 千万朵盛开的白莲。”（也有两个比喻句，为什么比作银链和白莲？ “飞泻、抛”等词感受到什么？）C幻灯片16 ”这个时候，饮马溪边，你骑在马上，可以俯视阳光透射 到的清澈的水底，在五彩斑斓的溪水和石子之间，鱼群闪闪的鳞光映 着雪水清流，给寂静的天山增添了无限生机。”师：能用一个词语说出水的特点吗？（生答：清澈）师：从哪些地方看出它的清澈？（生答：石子、鳞光）把你

9、的感受到 的读出来好吗？（生读）对这句话，谁还有不同的感受？小结：第二段写水，抓住了谁的什么特点来写的？归纳： 凉爽（板书）预设二：第三段。生：幻灯片17 ”沿着白皑皑群峰的雪线以下，是蜿蜒无尽的翠绿的 原始森林，密密的塔松像撑开的巨伞，重重叠叠的枝丫，漏下斑斑点 点细碎的日影。”（“蜿蜒无尽”写出了树的多，密密的，重重叠叠写出了树的茂密。“漏、斑斑点点、细碎”等词衬托出树林的茂密。板书用词准确）师鼓励学生积累叠词，叠词举例。师指导朗读。小结：第三段写了原始森林，抓住了什么特点来写的？板书：茂密 预设三：生：幻灯片18: “在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是高过马头的野 花，五彩缤纷，像织不完的锦

10、缎那么绵延，像天边的霞光那么耀眼， 像高空的彩虹那么绚烂。”（读出排比句的味道，了解为什么比作“锦 缎、霞光、彩虹”？）师：你是从哪个角度来欣赏的？（生 1:从修辞角度；排比，比喻 生2:抓住野花的特点来欣赏）师：你是从哪些词语中体会到的？（五彩缤纷）描写颜色的词语还有 哪些？（五彩斑斓，五颜六色）师：请你试着用朗读来体现花的特点。（像什么这组排比句都是作者的-想象。（板书：想象）生个别读, 提问：闭上眼睛，你仿佛看到了什么？一齐读）小结：第四段写了花，抓住了景物的什么特点来写？（板书：绚烂）幻灯片19语言训练：仿照句子“在轻轻荡漾着的溪流的两岸，满是 高过马头的野花，五彩缤纷，像织不完的锦缎

11、那么绵延，像天边的霞 光那么耀眼，像高空的彩虹那么绚烂。”采用比喻和排比的修辞描写 白云、油菜花等景物。3.小结：刚才同学们用富有智慧的眼睛发现了文章的美，句子的美、 词语的美，真棒。作者笔下的水、还是林、花，我们都可以用一个词 来概括它们的特点：美。（板书：美）六、结尾产共鸣.（幻灯片20-23）大家看，这就是七月的天山，不是春天胜似春 天，难怪作者发出这样的感慨 （幻灯片24）齐读最后一段。.孩子们，学到这里，你解决了哪些不懂的问题？学生汇报学贵有疑，大家今天的表现非常棒，以后要养成这样的习惯，在预习 课文时或自读课文时可以提出问题，在学习中的过程中解决问题。.（结合小板书）这篇课文，作者按照一定的游览顺序，抓住重点景 物的特点，运用贴切的比喻和排比的修辞，用优美的语言进行具体描 写，表达了作者对天山的热爱和赞美，胡老师希望大家可以把从这篇文章中学到的写