2022年人教版小学四年级上册美术教案2

1、学习好资料 欢迎下载学校四年级上册美术教案第 1 课 颜色的冷与暖教材分析：颜色的冷暖会让人产生冷暖的联想；本课以直观的图片引导同学观看颜色的冷 暖带给人的不同感受,体会颜色的心情；并激发同学在颜色创作中有意识的运 用冷色和暖色制造不同的画面成效；课型：造型 表现 观赏 评述 课时： 1 课时 教学目标：1、熟悉冷色与暖色,明白颜色的基础学问；2、体验颜色给人的不同感受；3、激发同学喜爱美术学习爱好；教学重点：体验颜色给人的不同感受；教学难点：知道冷、暖色调各有哪些颜色；教学预备：投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸 教学过程：一、引导阶段：1、谈话：“ 颜色给人的联想” 红、黄、橙使你联

2、想到什么？（火焰、太阳火热热、暖和的景色、物体） 蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾等；安静、冰冷的 场面） 小结：不同的颜色会给人不同的感受和联想；2、观赏名家作品,明白画家的用冷色与暖色表现的丰富画以及表达心中不 同的内心情感；3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面,表达内心的丰富情 感；二、创作阶段： 提出作画要求：A、用线描或色块作画表现画面；B、画面造型可以抽象的,也可以具体的；C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感；同学作画,老师巡回指导；4、呈现作品,引导评判；5、老师总结,提出看法和建议；同学在三年级时对冷色、暖色有初步明白了,因此本节课的难点较快突破

3、；在作画时画面表现的冷色调,暖色调相对比较明确；板书：学习好资料 欢迎下载教学反思：第 2 课 线条的动与静课型：造型 表现 课时： 1 课时 教材分析：线条的平直与弯曲,会使人产生动或静的感觉；平行的线条,会使人联想到平 直的地平线,有静止的感觉,而弯曲的线条,会使人联想到曲折的河流,有流 动的感觉；充分运用线条的各种造型,已经成为重要的表现手段,而且对美化 画面和深化主题也具有不行或缺的作用；引导同学发觉存在于自然景物和人文 景观中的线条,并能奇妙地利用它们去塑造形象,从而赐予作品鲜明的艺术感 染力；从教材的例图中,我们可以深切地体会到线条能赐予画面的生动性和悦 目性；教学目的：1、观看平

4、行和弯曲的线条,使同学熟悉线条的曲直在视觉反应上产生的静止和 流淌的感觉；2、运用线条和颜色进行作画练习,表达静止或流淌的感觉；教学重点：感受线条的动与静；教学难点 : 用不同的线条表达流淌和静止的感觉；教具预备：课件、作画工具；教学过程：一、组织教学：二、导入新课：1、复习以前学过的点、线、面中的线条的种类；师小结：板书线条有粗、细、曲、直；学习好资料 欢迎下载2、请同学说一说线条给人的感受,引出课题（板书）线条的动与静；三、讲授新课：1、观赏课件（流淌的河流、静止的大路、地平线等）线条,给人什么感觉？,说一说,看到了什么样师小结：流淌的河流呈现的是曲线,有动感,而大路和地平线是静止的直 线

5、；2、请同学回忆大自然中仍有那些静态和动态的线条,它们各是什么样子；师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉；以直观的图片让同学感受线条的曲直与动态的关系；3、请同学观赏课本范例,进一步感受线条的动与静；想一想,线条在绘画中的作用；4、老师结合上节课所学的学问颜色的冷暖讲解线条与颜色在不同画面 中的运用；（1）暖色和曲、直线的协作,产生的视觉反映；暖 直 暖和、平和 暖 曲 热闹、轻盈（2）冷色和曲、直线协作 冷 曲 安静、幽远（如曲折的河流）冷 直 单调、呆板 通过观赏范图、老师讲解,让同学明白该如何更好的应用线条；四、作业布置：用平行或弯曲的线条,表达静止或流淌的感觉并上色；五、同学

6、作画,老师指导；提倡同学在作业中的创新意识,对同学的创新画法赐予夸奖,准时勉励好 的作业；六、作业展评：1、个人分析画的内容,画面好在哪里？2、同学互评,找出你最喜爱的一幅作业,说一说它的优点？3、老师简评；七、拓展 老师呈现不同材料、不同形式的作品；请同学观赏；学习好资料 欢迎下载八、课堂小结 这节课你有什么收成？板书：教学反思：第 3 课 美术的节奏 课型：造型、表现 课时： 2 课时 教学目标：1、观看、体验美术作品中的节奏感；2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感；教学重点：对美术节奏的懂得 教学难点：用不同的材料设计图形,表现美术的节奏；课前预备：教具：课件（贝多芬第五交响曲命运）

7、学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等；教学过程：第一课时一、感受节奏 1、听“ 贝多芬第五交响曲命运”2、看两幅绘画作品、彩纸、剪刀、作品如干；绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花草的间隔栽 培；二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配置,冷暖色、明暗色的反复调和；学习好资料 欢迎下载3、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？生 （相同点：都能 感受到节奏； 不同点：听觉的节奏感较为剧烈, 绘画作品的节奏是一种形式感； ）出示课题“ 美术的节奏”4、生活中有发觉的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？生 5、师依据同学的思路在黑板上进行简笔勾画,表现节奏的图形；

8、二、节奏的运用和表现 1、观赏课本插图：自然界中的节奏 、美术作品中的节奏小组争论：图中分别给你什么感受, 你最喜爱哪一种的表现形式, 为什么？全班争论： 生 2、师：生活中到处有节奏,表现的形式也多种多样,古今中外大师、画家、小 伴侣都在用不同的工具、不同的材料,表达自已的情感,创作出了一幅幅优秀 的带有节奏感的美术作品；三、表现节奏 作业要求：师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感；请同学形容一 下不同的节奏给人的感受； （师写关键词）四、沟通感受 沟通一下刚才在拼摆中对不同材料表现不同节奏的感受；部指回家搜寻各种材料,下次连续用拼摆的方式表现节奏；板书：教学反思：其次节：

9、学习好资料 欢迎下载一、引导沟通阶段：请同学们出示课前预备的各种工具材料,沟通自已的构思；生 （师生、生生 相互沟通,相互启示,不断开阔创作思维）二、课堂创作阶段：1、作业要求：用不同的材料、不同的绘画工具表现“ 美术节奏”；2、辅导：针对小组中的问题准时辅导；三、作品呈现：同学们都离开自已的座位观赏别人的作品；通过自评、互评最终评比出优秀作品如干幅进行贴粘呈现；板书：教学反思：第 4 课 变一变 课型：造型 表现课时： 1 课时教学目标：1、引导同学尝试运用分割组合的方法,产生变形的画面成效；2、指导同学初步把握割纸、粘贴组合的技巧；3、培育同学的安全意识； （安全使用美工刀）教学重点：学习

10、将图片,切成长条后排列,产生变形的成效；教学难点：割纸、粘贴组合技巧的应用；教学预备：学习好资料 欢迎下载老师：范例,图片,裁剪后的图片如干；同学：自己的照片,图片,美工刀、直尺,垫板,胶水,图画纸,卡纸、剪刀、铅笔；教学过程：一、引导阶段 1、显现范例引起同学的学习爱好；两张相同图片,一张经过处理产生变形,引导同学观看,感受变化的美感；也 可通过课件演示,产生变化动感,成效更加抱负；2、引导同学自学技法点击：利用教科书中的“ 技法点击” 培育同学自学意识；3、请同学介绍操作方法；引导指出制作要点、难点；板书：制作要点分割：直线 组合：直线等距 4、提出问题：仍有其它的分割、组合的方法吗？启示

11、同学发散思维,大胆提出自己的设想 5、老师依据同学的设想边小结边出示范例 对同学的设想,准时的呈现,是一种勉励,同学的摸索积极性将被激发；制作要点：分割：直线、曲线 组合：直线等距,直线不等距、曲线排列 二、进展阶段 师：怎样来实现我们的设想呢？1、老师依据同学提出的操作难点和要点,讲解演示操作的方法：由于使用工具刀,为了安全老师必需加强示范；分割：先用铅笔画出裁剪线；另曲线分割必需先用硬纸皮做一把特殊的尺学习好资料 欢迎下载子,再画线；用尺子对准线,左手压实,右手持刀裁剪；（也可用剪刀剪出）组合：在底纸上,标出粘贴的位置；将裁剪好的纸条,排列起来达到中意的效 果后,粘贴完成；2、作业要求：用

12、自己的照片或其它图片,切成长条排列粘贴,产生变形的成效；A、使用工具刀留意安全；B、要求切割平整、排列组合有新意；3、同学作业老师巡察指导；督促同学安全使用剪刀,勉励同学进行好玩的排列；准时呈现同学的创意；三、呈现评议：1、开创呈现小平台,让同学相互观赏,评出正确造型奖、巧手奖 2、你喜爱谁的作品,为什么？你认为仍有什么需要改进的？四、课后拓展：1、将制作好的作品挂在自己的书桌上；2、可用此法布置班级；3、制作小书签；板书：教学反思：第 5 课 颜色的对比 课型：造型 表现 观赏 评述 课时： 1 课时 教学目标：1、学习和运用颜色的对比学问；2、引导同学正确表达自己对颜色的感觉,提高同学画颜

13、色画的爱好；3、让同学积极参加学习过程,学习好方法,感悟颜色的剧烈对比成效；教学重点：学习好资料 欢迎下载从感受颜色对比以及产生美的成效,培育同学对颜色美的表现力；教学难点：大胆运用颜色对比学问于练习中；教学预备：老师：运算机教学设备、课件、纸、色笔等；同学：水彩笔、油画棒、纸等；教学过程：1、组织教学 2、复习旧学问、导入新课 出示冷暖色两幅图片,环绕下面问题师生对话交往；A、请说说你对这两幅画的感受；B、组织同学用油画棒按色相推移排列成一个色环；课的开头以复习旧学问引入,引导同学回忆冷暖色的表现力,让同学依据 其概念进行分类,用以巩固所学过的颜色学问；让同学总结冷暖色的特点,检 验同学对学

14、问的把握情形,过渡导入新知,并以排列色相来激发同学的学习兴 趣；3、学习新课（1）师出示课件“ 色相环、对比色、补色”；我们生活的环境里,由于有了明艳的颜色对比,使我们的生活变得更加美 丽；今日我们连续来熟悉在颜色中对比最剧烈、最鲜明的颜色；我们称两个相 互作为补色的颜色为对比色；（2）师出示颜色的对比图片课件；同学明白颜色学问,感受；（3）观赏和分析 A、观赏民间年画,谈一谈运用了哪些对比色？说一说你有什么新的感受；B、绘画中颜色的运用（进入绘画颜色的运用版块）；C、谈校内的颜色,师引导,并对同学进行珍爱校内美的训练；（4）生活中颜色对比的运用 师出示课件：（让同学为小女孩配裤子、航海上的救

15、生圈）运用对比色配色,说说为什么不喜爱？为什么要挑选剧烈的颜色？（5）师生总结梳理 4、动手练习：运用颜色的对比为一幅年画配色；5、同学作品展评 优秀作品呈现,师生一起评判,谈对它的感受；板书：教学反思：第 6 课 欢快的回忆课时： 2 课时学习好资料 欢迎下载教学目的：1引导同学回忆生活中最欢快的一件事,并用绘画或纸版画的形式表现出 来；2学习纸版画的绘画技法,利用吹塑纸进行创作；3通过绘画和制作,培育同学观看力、创新精神和再造才能；教学重点：学习纸版画的制作方法；教学难点：纸版画的印制,水份、颜料厚薄程度的把握；教具预备：课件、吹塑纸、铅笔、水粉颜料、调色盘、毛笔；教学过程：第一节 一、引

16、导阶段：让同学带着记录他们欢快回忆的相片,用呈现台呈现给全班同学看；并回 忆表达；（引导同学在观赏他人作品的基础上,回忆自己生活中欢快的片断,激 发同学创作热忱；）请大家睁大眼睛,竖起耳朵,可别错过哦！二、进展阶段：观赏版画作品；通过观看和争论,引导同学熟悉 纸版画的表现方式；请同学们在观看的基础上摸索：纸版画是通过什么方 法加工完成的,它与绘画作品比较,有什么不同的视觉成效；技法学习：出示制作简易纸版画的材料吹塑纸,启示同学摸索,运用什么工具和制作方法可以制作成纸版画；勉励同学发 挥想象力,采纳刻、划、撕等方法进行制造性地使用,制作出内容丰富、造型 美观的纸版画作品；作业设置：在制作好纸版的

17、基础上,摸索并尝试怎样拓印出多色纸版画；布置下节课工具材料；其次节学习好资料 欢迎下载一、情感升华阶段：带领同学观赏大量版画作品（课件）引导同学懂得只有善于观看、善于利用身 边的材料和工具求新求异,就会创作出好的作品；二、动手操作阶段：作业要求：观赏教材中作品,用纸版画或绘画的形式进行复制或者创作；作业步骤：启示同学讲解制作过程；.设计；.制版；. 添加背景 .剪、刻、品、贴；三、同学作业：放轻音乐；两人完成一幅作品,要求要有合作精神；老师巡察指导；四、讲评作业：选取优秀作业,夸奖造型美观、颜色明艳、整体看画面成效好的作业,表 扬正确搭档；五、老师总结：本课同学们学会版画的基本方法,这种方法运

18、用广泛,生活中仍有很多地方运 用这种方法,期望同学们多去发觉、去探究、体会生活的乐趣；板书：教学反思：学习好资料 欢迎下载第 7 课 登山嬉戏领域：设计 应用 造型 表现 课时： 2 课时 教学目标：以个人或小组的方式,画一幅登山嬉戏线路图,再制作棋子,大家一起玩一玩；教学重点：用线和形的组合,在纸上画棋谱；教学难点：画面的布局；教具预备：老师：预备好范图及如干小图片；同学：彩笔及几幅嬉戏棋谱；教学过程：第 1 课时 1、嬉戏切入：让同学通过嬉戏与观看,明白嬉戏棋的玩法和基本组成部分；师出示嬉戏棋：这是什么？（嬉戏棋）今日我们就来玩一玩这种棋类嬉戏；（依次请数个同学和老师对手进行嬉戏）2、师生

19、共同争论 , 呈现嬉戏棋的种类；师：你仍见过哪些嬉戏棋？上面都有些什么？（同学呈现带来的棋谱,说说其玩法及上面的好玩图案；）3、通过实物棋谱,引导同学观看嬉戏棋组成部分；提问：一幅嬉戏棋都会由哪几部分组成？总结：一般包括名称、路线图、用于设置障碍和嘉奖方法的图谱、装饰美化的学习好资料 欢迎下载图案、嬉戏方法介绍等等；4、同学尝试,实践总结（1）让同学在画纸上随便画一条弯曲线,尽量把纸画满；（2）选取同学草稿中的范例,针对其中的不足和优点进行讲评；线过于弯曲密集不利于支配线路；线条流畅伸展棋格次序明显；（3）总结同学的草稿,并示范；a 在纸上随便画一条弯曲的线；b 依据弯弯曲曲的画面想象要支配的

20、景物（用事先预备好的小插图装饰成完整的棋谱图；）c 支配棋子的行进路线图或序号；d 依据画面想象如何进行登山嬉戏；5、再实践,同学独立设计一份嬉戏棋,师巡回指导；6、观赏,并学习评判 呈现同学的草图,启示他们谈谈自己的创作意图和设计的嬉戏方法；其次课时 1、请同学组成合作小组,共同完成一幅登山嬉戏棋；老师引导同学四人为一组进行合作；2、要求小组长支配好分工与合作；要挑选一份共同的设计稿,环绕棋盘的装饰进行；3、小组呈现自己的作品,代表向大家介绍玩法与规章,谈谈小组成员与众不同 的创想；4、依据自己设计的图谱进行嬉戏；板书：教学反思：学习好资料 欢迎下载第 8 课：校徽设计 课时： 1 课时 教

21、学目标：1、引导同学富有创意的运用各种类型的材料,体验标志设计的美感；学习 设计基础学问,培育设计的思维方式,在设计与探究中,捕获创作灵感,逐步 形成制造性的构思,树立以制造意识为重点的设计观念；2、指导同学运用各种瓶盖、纸、彩泥等材质,通过同学剪一剪、贴一贴、捏一捏,设计出各种带有学校象征意义的标志,学习和把握美化自己和美化环 境的才能,树立健康的审美观；3、通过争论沟通,相互启示,培育同学的集体荣誉感和创新精神；教学重点：争论我们学校的特色,用各种材料设计、制作学校的标志,反 映学校的特色；教学难点：如何防止将标志设计得太多、太复杂,引导同学既要正确传达 信息,又要简练美观；教学预备：师：

22、各种厚薄、软硬的纸、彩泥、剪刀、胶水、双面胶、羽毛、钮扣等材料；各类学校标志、建行、农行、中行标志；生：要求同学每人收集 一些各种外形、大小的瓶盖,小的装饰物,所需工具：胶水、剪刀 教学过程：一、谈话导入 二、观赏分析1、揭示标志存在的意义；出示三个银行的标志；引导同学观赏分析总结这三个标志的设计意图；引入中国钱币文化的介绍；2、总结标志设计的特点；3、争论特色 同样是银行,标志设计却又有共性又各具特色；今日设计班级标志,你们 能设计出学校的特色吗？我们学校有什么特色？创作设计：你设计的学校标志,可以用什么材料来构成？留意标志形式的多样性,挑选材料的多样性,图案颜色的运用变化；三、巡回指导 确

23、定同学好的有创意的造型,对有特殊符合班级特色的创作赐予准时的表 扬,给有困难的同学予以帮忙；学习好资料 欢迎下载四、整理整理 五、总结勉励 板书：教学反思：第 9 课 精致的邮票【学习领域】设计、应用领域 造型、表现领域【课 时】2 课时【设计意图】本课属于设计、应用学习领域和造型、表现领域；新课程在设计、应用学 习领域中提出：尝试不同工具,用身边简洁找到的各种媒体,通过看看、想想、画画、做做等方法进行简洁的组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣；在设计这节课过程中,我第一依据同学的心理特点,以勉励的方式导入课 题,结合谜语充分激发了同学的进取心,调动了同学的积极性；继而,通过欣 赏单幅、双幅及新

24、中国邮票全集片段,层层递进使同学沉迷在邮票的艺术海洋 之中,不知不觉产生创作欲望和创新意识；在教学中,尽可能让同学主动参加 自主学习,对同学作品的评判进行自评、互评,使同学的综合才能得到提高；【教学目标】1通过观赏邮票图案特殊的构图和颜色,熟悉邮票这一特殊的美术作品；2培育同学的创新意识和设计、制作才能 3培育同学感受美、体验美、表现美的才能【教学重点】设计一张图案简洁、主题突出、颜色明艳的精致邮票；【教学难点】引导同学运用各种表现手法创作邮票【教学预备】教具：邮票光盘、邮票课件、范例、创作材料等 学具：绘图纸、卡纸、蜡光纸、油画棒、彩色水笔、剪刀、刻刀、胶水；学习好资料 欢迎下载【教学过程】

25、第一节一 谜语导入,趣味引题1师：听说你们班的同学很聪慧,今日我要出个谜语让你们猜一猜？（出示课件）“ 猜谜” ：薄薄一张纸,四边细牙齿,两地伴侣要谈心,必需请他当差使；（生纷纷说：邮票）2揭示主题（课件呈现：邮票）师：过去是“ 一封家书抵万金”,居住在两地的人们通过通信来传递信息；一封信寄往国外,当地的人们看到信就知道是从哪个国家寄来的；为什么？生 1：由于信封上有邮票；人家会看邮票；生 2：由于邮票是一个国家的名片；生 3：由于邮票上有写中国邮政；生 4：由于邮票上有这个国家的名字；师：同学们都说得很好；邮票是一个国家的名片；现在通讯发达,寄信的人少了,但是,人们仍是喜爱邮票,为什么？生

26、1：由于邮票很好看；生 2：由于邮票里有很多学问；生 3：由于邮票设计得很美丽；生 4：邮票可以保藏,我家就有好几本邮票；生 5：由于邮票里面有很多学问；人们叫它“ 小小百科全书”；师：对,邮票有保藏价值又设计的很精致；大家都很喜爱；今日我们就来熟悉（课件呈现）“ 精致的邮票” ；二授新课；1观看、观赏邮票的特点：师：邮票美不美？它和一般的画有什么不同？小组争论,选出代表回答；生 1：邮票有齿孔；仍有多少钱；师：那叫面值；生 2：邮票上有时间；生 3：那是发行时间；邮票上仍有中国邮政；生 4：邮票上有美丽的图画, 有的邮票的底色与主体颜色形成剧烈、的对比,有跳动的视觉成效；学习好资料 欢迎下载

27、师（总结）：同学们观看到邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上 有整齐的齿孔,它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素；师： 邮票的每一个图案,每一个主题都是画出来的吗？请看屏幕（播放新中国邮票全集片段）生 1：邮票的主题很丰富,有军事、科学、植物、动物；有的是画的,有的 是剪纸；生 2：邮票的内容包罗万象,宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上；生 3：造型方面,邮票多种多样,有的写实,有的变形；布置下节课带工具材料来设计邮票；其次节 一同学练习,老师巡察指导 1提出设计要求,小组争论；师：看了这么多的邮票,你们想不想设计一张邮票？自己设计的邮票更有 乐趣；想设计什么主题的？把邮票的各个要

28、素支配在什么位置,用什么字体？画纸是横放仍是竖放？生 1：我预备画一幅环保图,提倡爱护地球；画纸竖放；用空心字 生 2：我喜爱卡通,要设计一张卡通邮票；画纸竖放；用彩色字；生 3：我喜爱跳绳；要设计一张小伴侣跳绳的邮票；画纸横放；用空心字；生 4：我们两个人合作,设计剪纸邮票；用红色的卡纸,剪一只马；2提出作业要求（课件呈现）图案造型生动,形象饱满,主题突出,颜色明艳,富于装饰性；文字要精 心设计,写艺术字,邮票的各个要素要支协作理 3同学设计邮票,老师巡察指导 老师准时指出同学在设计存在的问题,对设计精致新奇的同学准时赐予鼓 励呈现；发觉基本要素支配的有遗漏的准时提示；4；呈现评判（1）同学

29、主动将设计好的作品呈现在黑板上；全班同学说说喜爱哪一张？为什么？（2）作者介绍自己的设计意图,为什么设计它？有什么改进的地方？5老师总结、拓展：学习好资料 欢迎下载今日大家设计的邮票很精致,内容很丰富,颜色很明艳；今日设计的是长方形的邮票,实际邮票的外形仍有其他的,同学们要多加关注,用所学的学问设计更多更美的邮票；板书：教学反思：第 10 课 做年历 课型：设计 应用 造型 表现 课时： 2 课时 教学目标：通过观赏,熟悉年历的艺术特点,年历的作用及组成部分；学习设计、绘制 年历；运用已学过的学问进行综合练习,培育协作学习才能；教学重点：把握年历的组成要素,进一步提高同学的绘画表现才能及设计制

30、作才能；教学难点：月份版面的内容及排列,颜色的搭配；教学预备：老师：多媒体教学仪器、各种各样年历、1-12 月份日期表、四开纸、展板；同学：各种绘画工具、手工制作材料：腊光纸、剪刀、胶水等；教学过程：第一节 一、引导阶段 沟通课前观看结果,师同时出示相应的资料,请生说出这些年历的特点；明确年历组成的要素；二、进展阶段 1、请生摸索：你要用什么方法来制作年历,从而引出几种方法讲解,示范；（形式上、要素上、排列上、颜色上）2、观赏书本范图,小组争论用什么形式来表现本组月历；通过观看、摸索、争论设计草图；尝试运用多种手法表现；三、生分小组练习,师巡察指导作业要求：学习好资料 欢迎下载1、每小组合做一

31、个月份的年历卡；2、手法不拘、构图合理、新奇,颜色明艳；综合练习,培育协作学习才能；四、作业评判 把作业贴于展板,选出较好的作业并和生一起说说这些作品的优点及你们最想 学习的地方；五、教学小结与延长 1、点拨本课教学活动要点；2、观赏更多样式的年历,如台历、专题年历,以开拓视野,拓展创作才能；其次节一、谈话导入：同学们,你们知道每年的一月一日是什么节吗？元旦也叫新年,在新年即 将到来的时候,人们心里都有一个美好的祝愿,祝愿自己的亲人和伴侣在新的 一年里有新的更多的收成,生活更加美好幸福；每到这个时候,家里就会换一 本新的年历；你们见过年历吗吗？想看看吗？二、作品呈现,激发乐趣 今日老师带来了一

32、些自己制作的年历,请仔看,它们都是用什么材料制作的；（随呈现贴在黑板上）认真看看,这是什么？用手摸一摸,是用什么材料做成的？这些年历美丽吗？喜爱吗 .同学们想不想自己也做一张美丽的年历呢 仍在你们自己的手中呢；.其实啊,更美丽的年历我们刚刚看的这些年历,它们都是用我们生活中比较常见的一些材料做成 的,这些材料其实都很简洁收集,以后大家要留意积存,这样做起来才会比较 便利；三、制作贺卡今日我们先学习在卡纸上直接画画做成的年历,其它的我们 以后再渐渐学习；1、拿出卡纸,开动脑筋,画上你最喜爱的图画,再写上日期,给老师、亲 人和自己的好伴侣送去你的祝愿,他们能收到你亲自做的年历,肯定会特别高 兴的；

33、2、同学活动：画画、贴画 3、写上日期和祝愿的话语；学习好资料 欢迎下载4、小组沟通：看一看,比一比,谁的年历最美丽；5、呈现做得好的年历；四、说想法说一说你的年历想送给谁？为什么要送给他？同学争论 :由于我 爱他,他关怀我,所以我要送给他；向同学渗透人与人之间的感情是最珍贵的,我们要珍爱这份纯朴的爱；五、小结 老师、同学和父母关怀我们,我们更应当爱他们,让我们一起唱一首新 年好献给他们,表达我们最美好的祝愿；板书：教学反思：第 11 课 星座的联想课时： 1 课时 教学目标：1、认知目标：通过观赏、观看、争论,感受太空的奥妙,明白星座形成的 有关学问和命名规章；熟悉自己的星座图；2、情感目标

34、：通过观赏、感受、体验不同星座的图片,培育同学的想象力 和制造力；3、操作目标：利用适合自己的各种材料、工具绘制自己的星座图；教学重点：依据星座进行想象并画出各种图型；教学难点：有关星座意境的想象和制造；教学预备：星座的图片,课件、实物展台等；学具预备：彩笔、颜料等；教学过程：一、创设情形,激趣导入：1、出示课件,呈现宇宙星空的动画和图片,在安静幽雅的音乐中将同学的学习好资料 欢迎下载思维、想象引到太空；2、闭上眼睛,绽开想象的翅膀在太空中漫游；想象能看到什么？有什么样 的景色？（ ）3、渗透星座的学问：天上的星星会按时间次序显现；假如把同时期显现、比较亮的星星群连在一起,就形成了不同的星座；

35、人们仍依据它们不同的外形,命名成了不同名称的星座；今日我们要来依据自己的星座进行联想和想象,把 自己的星座图画出来； （板书：星座的联想）二、观赏课本的图片：1、观赏：（明白星座的形成和命名规章）太熊星座；天龙星座；天蝎星座；处女星座；水瓶星座；2、拓展：你知道太空仍有哪些星座吗？（白羊座、金牛座、双子座、巨蟹座、狮 子座、处女座、天蝎座、射手座、魔蝎座、水瓶座、双鱼座、天瓶座 ）你想知道自己属于哪个星座吗？说说你是属于哪个星座的；三、观赏老师预备的图片：观赏老师课前预备的作品, （利用实物展台或课件,逐图播放,观赏不同星 座的图片,启发同学的思维和制造力,明白它们的表现形式,从中受到启示？为

36、自己的作业收集素材,查找灵感； ）四、小组争论：在小组中,谈谈自己属于什么星座,预备怎么画,小组成员达成共识,确 定自己的创作意图和主题,并依据自己的实际情形,采纳适合自己的表现手法 的工具和材料进行创作；五、同学独立作业,师巡察指导：老师在辅导中留意以下几件事：1、不同的星座应画出不同的造型,构图要饱满,适当添画四周的环境；2、上色时应细致周到,老师也可在黑板上供应一些小图案让同学参考资料；进行制作；3、可以依据自己的实际情形,挑选的确可行的材料六、同学作品的沟通呈现；学习好资料 欢迎下载1、四人小组进行沟通并相互点评,选出自己喜爱的作品；2、画面是否有创意；3、构图是否完整,颜色是否和谐；

37、七、合作学习 将小组沟通后,挑选出来的较好的作品,集体拼合成一幅大的星座图,引 导同学观赏评判；八、课后拓展 用泥塑、彩纸折叠等其他材料制作星座图；表现立体的星座图；板书：教学反思：第 12 课 窗外的景色 课型：造型 表现 课时： 2 课时 第一课时教学目标：1、培育同学的观看力、写生才能及造型才能；2、培育同学对大自然的喜爱之情；教学重点：1、引导观看 2、巩固写生学问 教学难点：写生构图及造型 教学过程：一、引导观赏优秀写生作品：学习好资料 欢迎下载1、启示同学观看别人是用什么方法写生的；写生学问）（学习较好的造型方法,巩固2、构图是怎样的？（巩固构图学问）引导同学选景要留意构图的均衡、

38、疏 密变化及远近透视关系；二、引导同学观看窗外景色, 请同学说说看到什么景物？这些景物是什么样 子的？（培育观看才能）三、争论写生方法：可以线描写生,可以水粉写生,可以用油画棒写生等；四、同学动手写生,老师巡察、指导；五、讲评作品：（请同学上来点评）1、最喜爱哪一张？为什么？2、对别人的作品,你有什么建议和看法；其次课时教学目标：通过引导想象、创作,培育同学的制造才能和动手才能；教学重点：1、引导同学想象窗外的景色,培育想象思维才能；2、学习运用各种方法创作窗外景色,培育创新精神和动手才能；教学难点：创作方法是否新奇；教学过程：一、引导同学争论、 想象,窗外有什么样的景色？让同学畅所欲言（培育

39、想 象才能,起到相互启示的作用）二、启示同学摸索,培育创新思维：1、引导同学谈谈自己的构思,其他同学提提补充的建议；（启示想象）2、观赏优秀范作, 请同学说说作品创作了什么画面、用什么方法创作；（欣学习好资料 欢迎下载赏、学习,从中得到感悟）3、同学小组争论,预备用什么方法创作,每小组请个同学上来介绍,其他同学可以提出新的看法和建议； （启示创新思维）三、引导制作：1、同学动手,老师巡察； （培育动手才能）2、制作过程中发觉问题,准时赐予订正；并请同学说说修改建议；（培育同学摸索才能）四、作品讲评：1、最喜爱哪张作品？为什么？2、谁的创作方法最有创意？3、创作过程中有什么收成？受到什么启示？板

40、书：教学反思：第 13 课：我心中的将来课时： 1 课时 教学目的：1、联系实际生活,想象将来生活变化,激发对将来美好生活的憧憬；2、引导同学绽开想象,用多种绘画形式表现出想象中的将来；3、培育同学的构图、造型、颜色等综合美术才能；4、培育同学的形象思维表达才能和制造性思维才能；教学重点：引导同学构思、想象、构图及造型的表现；教学难点：构思、构图新奇、特殊、能充分表达心中的将来；教学具预备：录相、科幻资料、图片；教学过程 一组织教诲 二讲授新课 1、提问导入：同学们,你们有幻想过将来吗？你们幻想的将来是什么样的？学习好资料 欢迎下载谁来描述给大家听？2、师小结：刚才同学们都大胆想象 来表现的是

41、我心中的将来,幻想出与众不同的将来；这节课我们要3、引导阶段： 1）在小组内同学充分沟通自己收集的科幻资料和图片,为 想象创作供应素材,老师挑选部分小组进行汇报,明白同学沟通情形；2）老师 放一些高科技在生活中运用的录像,进一步拓展同学的想象；3）引导同学观赏 范图：观赏教材范图,并具体说明作品：在构思、构图、颜色上的特殊应用；作品借助哪些因素幻想出对将来的憧憬？你可以借助什么东西来好象对将来的 憧憬？4、进展阶段：勉励同学结合自己收集的资料进行构思,绘制我心中的未 来的草图,然后集体争论草图中表现的内容,明确将来的生活与科学的进展 紧密相联,启示同学绘画出心中的将来；表现技法介绍并作适当示范

42、：油画棒、水彩结合法、刮蜡法等；同学挑选资料和表现形式进行创作；三、课堂辅导：巡回指导、订正问题准时呈现有创新性作品；四、引导观摩作业：1、同学相互观摩作业,并选出较优秀作业进行观赏；2、师点评全班同学作业总体情形；板书：教学反思：第 14 课 假如我是汽车设计师 课型：设计、应用 造型、表现 课时： 2 课时 教学内容：本课教学用 2 课时完成,第一课时熟悉汽车结构和功能并画出自己设计的 汽车；其次课时,利用废弃的纸盒等材料做自己设计的汽车；教学目标：1、通过对汽车结构、功能的初步熟悉,指导同学设计汽车的草图,或运用 各种综合材料创作汽车；学习好资料 欢迎下载2、引导同学富有创意地运用各种类

43、型地材料,在创作与探究中,捕获创作灵感；在创作中体验设计汽车美感,3、通过争论沟通,相互启示,培育同学地动手才能和创新精神；教学重点：通过对汽车结构、功能地初步熟悉,指导同学设计汽车地草图；教学难点：制造性的利用各种材料,设计制作出有新意的汽车；教学预备：有关范例、玩具汽车、水彩笔、小纸盒、彩色卡纸、剪刀、双面胶等等；教学意图：引导同学主动学习,探究学习,开发同学潜能,启示同学的创新思维,培 养创新意识和集体合作精神,老师在充分明白同学现有的认知水平、认知才能 的基础上,进行教学的拓展和延长；在教学中留意同学激趣导入和集体探究,达到教学目标；教学流程：第一课时1、引导阶段：激趣引入在同学设计汽

44、车之前,先让同学观赏汽车图片（1905年生产的蒸汽汽车）,主要是让同学明白汽车的结构和功能,激化同学爱好；2、进展阶段：观赏与探究（1）同学观看自己带来的玩具汽车（公共汽车、火车、铲土车等等）,请同学 们说说这些汽车的共同点,它们的基本造型是什么样？都有什么用途？（同学：摸索、争论、回答）（2）老师准时勉励同学,并适时进行小结；（都有车头把握方向；轮子圆形行走,车身有长方形或不规章外形等；它们可以用来载客或铲土等）（3）观赏课件中的汽车,进行争论、沟通： 请先知道的同学谈谈自己的发觉； （这些汽车与刚才所看到汽车有哪些相同的 地方,有什么不同点） 同学沟通回答：这些汽车在造型设计上借助动物、交

45、通工具、建筑物的外型进 行改装,造型较抽象；（4）观赏其他同学作品,开拓同学的思维： 在当一名小设计师前,我们先去看看其他小伴侣是怎样设计自己的汽车（他们 设计的汽车依据用途都做了什么样的不同转变,并进行说明在哪些地方富有创学习好资料 欢迎下载意）； 同学摸索假如你是汽车设计师,准备用什么方法、材料设计？小组同学沟通争论： 可以先在画面上设计汽车草图（车轮、方向盘、车身等） 大胆想象不同汽车的用途,表现想象中的抽象造型；4、同学动手设计：（请用水彩笔直接勾画）老师加强个别辅导,准时夸奖富有创意的作品；5、呈现、评判、反思： 师生评判作品,一起共享胜利的欢快；颂扬优点,提出建议；其次课时（一）组

46、织教学（二）复习导入授新：1、请同学们谈谈上节课所学的内容；说一说汽车的结构,组成部分；2、依据手中的材料说一说为什么挑选这些材料,并且谈一谈要怎么利用这些材 料（小组争论沟通）3、观赏课本范例,争论制作步骤； （小组争论沟通：可以充分利用方形纸盒做 车身,用瓶盖做车轮,细小部分可用卡纸、水彩笔装饰等）4、同学练习,老师巡察辅导；5、作业展评,让同学参加评比,评一评：（1）哪一组制作、应用得最好？（2）好在哪里？6、训练同学爱惜环境卫生,整理好工具和材料,整理桌面；板书：教学反思：第 15 课 梦幻之国学习好资料 欢迎下载课型：设计 应用课时： 1 课时 教学目的：1、引导同学利用多种废弃材料

47、制作立体的游乐园；2、通过集体作业,培育同学同他人沟通与合作的才能；3、培育同学的空间思维才能与动手才能；4、感受美术活动的乐趣；教学重点：同学动手才能的培育；教学难点：材料的合理与奇妙应用；教学预备：收集各种废弃材料、彩色卡纸、橡皮泥、剪刀、双面胶等；教学意图：游乐园是儿童的欢快天地,在那里他们可以纵情释放童真,享受童趣；但各种司空见惯的游乐设施同学并非一下子能制作出来；本课的主要教学目的是培育 同学的空间想象才能及动手才能,因此在教学过程中我以新课标精神为指导,让同学通过看看、说说、想想、做做、玩玩,激发他们丰富的想象力和制造愿 望,使他们在玩中学,学中玩,体验设计制作活动的乐趣；通过小组

48、合作,让同学相互探讨,相互学习,尽其所能显示自己,这样既发挥了同学的个性,又 缩短了同学间的差距,让差生也能享受到胜利的欢快；通过对废弃物的合理利用,培育同学的环保意识,使同学从小养成心灵手巧的好习惯；教学流程：（一）情形导入 1、看录像,师生对话；师：今日老师带你们去一个地方玩,你们猜一猜是什么地方？（播放录像）生：游乐园；师：你们从哪里看出这个地方是个游乐园？生：那里有滑滑梯、过山车 师：老师知道同学们都喜爱到游乐园玩,由于那里是你们的欢快天地,是学习好资料 欢迎下载你们的梦幻之国；2、揭题：梦幻之国（二）探究进展 1、说说你喜爱玩哪一种游乐设施,它好玩在哪里？2、生说,师小结一些游乐设施

49、的特点； （如：滑滑梯,一高一低有倾斜度；飞机,围着中心点转； ）3、同学分组观看所带来的材料,绽开想象：它们适合做什么？4、生回答,师加以引导； （关注形、色、质）5、师演示制作方法：（1）依据材料的特点进行设想（要有空间感）（2）设计制作（分块）（3）组合固定（重心的稳固）（4）装饰美化（颜色艳丽）（三）实践活动 1、作业布置,提出要求：（1）小组制作一个小游乐园； （2）分工合作,能（4）提倡 力强的尽量制作与众不同的作品,才能较弱的可以制作简洁的作品；相互帮忙、友好帮助；2、同学动手操作,老师巡察辅导；3、各小组提出制作中遇到的困难,师生共同解决；4、修改补充作品,使作品更加完善；5、

50、小组布置“ 游乐园” ；（可以添加绿化和人物）6、汇总沟通,共享乐趣； （组织各小组把作品摆在一起,形成一个大游乐）场,让同学在“ 梦幻之国” 里享受畅游的乐趣；（四）评判沟通 1、你喜爱玩哪一个项目？2、你觉得哪一个项目最有创意？3、你喜爱这样的学习活动吗？板书：学习好资料 欢迎下载教学反思：第 16 课：纸带穿编学习领域：设计 应用 教学目标：1.通过本课学习, 明白纸艺穿编的规律, 运用常见的穿编方法, 设计制作简洁的 生活、装饰用品；2.在学习中体会穿编这一工艺制作的有用及装饰功能,养看图动手操作才能及设计、工艺制作意识；感受纸艺穿编的乐趣, 培教学重点：用纸带穿编的方法制作简洁的生活

51、用品（小方篮）及纸带穿编工艺 的运用；教学难点：纸带穿编方法及小方篮的制作 教学关键：观看争论纸带穿编的规律,引导如何使小方提篮立起来及篮口处理；观看两种不同颜色交错成的纹理,并运用到装饰中；课前预备：各色纸条、幻灯教学文件、范例,剪刀、粘合材料等；教学课时： 2 课时 课堂教学过程 第一节 一、观赏导入阶段 1、以谈话形式引导同学观看范作,指导同学观赏；这是什么呢？它美吗？你想知道它们是怎么做成的吗？2、幻灯出示课题 观看范作,说说它美的地方,并试着查找规律,说说它的有用性和装性；从范作动身,把学习内容同生活相结合起来,激发同学的学习爱好,表达美源 于生活；二、教学进展阶段 1、指导同学看图

52、自学穿编技能；有什么规律,要留意什么？2、拆解范作（与同学试做结合）如何使小篮子立起来学习好资料 欢迎下载你有没有什么方法在篮子上作装饰 怎么处理篮子的开口 3、指导同学看幻灯制作图编制小篮子；其次节 活动一：1、作品呈现与评判 引导同学从作品的精细美观评判,总结穿编规律（一上一下交错）；看图小组自学争论穿编方法,并提出问题；争论穿编过程中的各个步骤,并摸索争论老师提出的问题；尝试做篮子；2、小组合作编制小篮子；3、互评作品,沟通不同的穿编法,并总结；培育看图自学才能；分解制作的难点,使同学对制作过程有个全面的明白,并在观看中触发新的想法；培育合作才能,培育同学对美的评判才能和指导自学方法；二

53、、观赏拓展 小结：穿编在生活中仍有很多运用,可以使用不同的材料进行穿编,仍有 其他编法；只要你开动脑筋,动手制造,就会有与众不同的作品产生；1、呈现穿编的其他作品（小果篮、装饰图案、创意篮子等）2、布置课后拓展作业（自学创意篮子的制作）3、观赏、争论作品的制作方法 呈现生活中的各种穿编作品,拓展同学的视野并启示同学的制造设计意识；培育同学收集信息自学的方法；学习好资料 欢迎下载板书：教学反思：第 17 课：电脑美术 课时： 1 课时 教学目的： 1、使同学能把握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用；2、指 导同学运用画图程序上的绘画工具进行绘画、复制、粘贴和翻转；3、引导同学 通过简洁的创意和

54、操作,感受电脑美术课的乐趣,从而激发同学学习电脑美术 的爱好和热忱；教学重难点：使同学在把握运用复制和粘贴的基础上进一步熟悉运用翻转的功 能进行花边图案的设计与制作；同学在操作过程中能把握好画图工具的使用特 点；课前预备：预备如干电脑美术的优秀作品；训练同学要爱惜电脑设备及各种教 学设施；教学过程：一、组织教学 组织同学有秩序地进入电脑室,并稳固好同学心情预备上课；二、引导过程（1）师通过电脑屏幕引导同学巩固熟悉画图程序窗口；（2）师打开有关花边的电脑美术优秀作品让同学观赏,并请同学摸索：这 些图案有什么特点？是运用了菜单栏中的哪项功能制作出来的？（3）复习排列与重复的学问内容；（4）请同学按

55、程序打开电脑进入画图界面复习复制和粘贴的操作过程,从 而调动同学学习热忱与爱好；三、进展过程：（1）分析与讲解：师通过电脑屏幕向同学进一步说明画图程序界面上的各种工具的用途并演 示在使用过程中简洁显现的问题；（2）观赏与摸索：指导同学观赏教材作品,同学依据图示中的制作步骤摸索：单独纹样是采 用工具箱中的什么工具制作出来的？一个单独纹样如何变成一条美丽的花边图 案,它采纳什么方法制作出来的？（师通过演示使同学进一步巩固选取、复制、粘贴的制作要点）师通过电脑屏幕向同学呈现一幅花边图案,并提问：这组花边图案仍有其 它的排列方式吗？（导出翻转的功能） ；师演示翻转的制作过程（复制粘贴翻转）；学习好资料

56、 欢迎下载请同学看书说说翻转后形成新的单独图案是如何连续制作花边图案的？（师通过演示进一步补充说明）（3）同学归纳步骤：打开画图程序；（开头程序附件画图） ；打开工具箱的各种工具画出 一个形象后上色,并打开编辑进行复制、粘贴、翻转、变化和排列；（4）布置作业：让同学利用复制、粘贴、变化和翻转制作一副特殊、好玩的花边图案；鼓 励同学大胆、自由地创作和绘制；作业完成后可让同学互评、互观赏；四、整理与整理 指导同学按正确的步骤关闭电脑,有秩序地走出教室保持教室环境干净；板书：教学反思：第 18 课 会走的玩具课时： 2 课时 教学目的：、通过用硬纸或卡纸制作玩具的练习,培育同学由平面到立体的形象思维

57、才能；、把握玩具会走的原理及会走的玩具的制作过程；教学重点与难点：重点：使原先站立玩具的变成立体的会走的玩具；难点：会走的玩具各部位的支配；教学预备：学具：彩色卡纸、剪刀、双面胶、彩色笔、油画棒、剪刀,铅画纸等制作 工具；教具：会走的玩具个,范画用具同生,录音机磁带；课时： 2 课时教学过程：第一课时 一、组织教学：1. 背诵古诗,稳固课堂秩序；学习好资料 欢迎下载2、检查学习用具的预备情形和摆放位置；二、导入新课：我们小伴侣常常去玩具店,确定熟悉了不少玩具,老师知道你们肯定特别 喜爱,告知老师你最喜爱什么玩具？（生答：汽车、飞机、火车、凯蒂猫、奥 特曼、小人偶、小白兔、狮子等等） ；除了这些

58、,我们仍能在很多书上看到很多 小玩具图片,比如蓝精灵、机器猫、唐老鸭,仍有什么？（生答：仍有米老鼠、大灰狼、狮子王等等）老师也喜爱玩具,而且我也会做各种各样的小玩具,今天我把它们都请过来了,小伴侣想见见它们吗？（三、观赏：想生齐答）、（拿出装有范作的包）看,它们都藏在这只包里呢！（将包当心翼翼地放在讲台上,并做侧耳听状）听,这里面有声音：“ 大雄” ,让我出来,我要吃铁板烧；（将机器猫取出呈现给同学看）小伴侣,这儿有吃铁板烧吗？（ 没有生答）（师又作听状）听,仍有声音； “ 多啦 A 梦、多啦 A 梦,外面好玩吗？你可别把我扔在包里；”（将大雄取出呈现）“ 有没有好玩的道具,多啦 A 梦” ；

59、“ 大雄别吵了,让我再睡一会儿,看我眼睛仍睁不开来呢？”（取出圣旦老人）“ 快,快,排好队,请大家排好队,车子就要来了！ （取出车子）嗯,大伙儿都到齐了,请大家排好队；看小伴侣欢迎不欢迎我们；（面对同学）,我们小伴侣要是欢迎的话,就以热闹的掌声表示好吗 .（同学鼓掌）、小伴侣认真观看一下,这些玩具与我们平常做的,画的有什么不同？（生答：它们都能站着也能走,能站能走；具” 好吗？（板书课题：会走的玩具）四、新授：）对了,那我们就叫它们“ 会走的玩、我的玩具为什么会走呢？你发觉了吗？谁到上面来认真观看一下；（师：示范玩具车子、圣旦老人、人）同学：由于车子有轮子、人有脚；仍要有推力或外力的作用；2、

60、引导同学观赏会走的玩具：3、老师讲解会走的玩具的制作方法： （以会走的玩具公鸡为例）a、设计草图；b、挑选合适的颜色卡纸,剪出各部分身子、翅膀、嘴巴、鸡冠等；c、将各部分进行粘贴组合,完成作品；d、将做好的玩具涂上颜色花纹； （板书：涂）e、把手伸进身子裸空位置,指头当脚进行行走；这样一只会走的玩具就做 出来了；会了吗？下面让我们一起看看书上都做了些什么会走的玩具；（观赏）学习好资料 欢迎下载4、观赏 你喜爱这里的哪一只,为什么？（生答略）五、练习 同学利用手中的纸和废弃材料,做一个会走的玩具；老师巡回指导；、中间停一下,引导同学分析可以做多只脚在前或后的小动物玩具或做 多个转动轮子的汽车等；