《生于忧患,死于安乐》三年中考试题及答案之大全 部编人教版九年级下册

1、生于忧患,死于安乐三年中考试题及答案之大全 部编人教版九年级下册 中考文言文试题精选之生于忧患死于安乐 整理洪亮 生于忧患，死于安乐 舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也。 2004山东威海 1.给下边句子中加粗的字注音。（2分） 曾益其所不能（） 入则无法家拂士（） 2.下边对加粗字的解释哪两组有错误？（4

2、分） A.必先苦其心志（痛苦） 何苦而不平（愁） B.曾益其所不能（增加） 斟酌损益（利益） C.出则无敌国外患（国外） 殚其地之出（出产的东西） D.困于心，衡于虑，而后作（奋起，指有所作为） 一鼓作气（振作） 3.文中缺漏了一处文字，把缺漏的文字补出来。（2分） 答_ 4.文章第一段写舜、傅说等六人的经历，是为了证明_这一观点。（2分） 5.写出“生于忧患，而死于安乐”的意思。（2分） 答_ 2004贵阳 6解释语段中加点的词。(2分) 故天将降大任于是人也故是 7翻译“然后知生于忧患，而死于安乐也”这个句子。(2分) 8语段主要论述了凡是能担天下大任的人才，都必须经受一定的磨炼，这样才能

3、取得“曾益其所不能”的效果或成就。请紧扣这一论述，任意举一个恰当的事例作论据。（所举事例必须包括人名、所受的磨炼、取得的成就)(3分) 9语段说：“人恒过，然后能改”，有人对这句话持不同见解。请结合自己的思考谈一点你的看法。(3分) 2005北京海淀 10.选文中孟子主要讲了两方面的问题，一是造就人才，二是_；得出的结论是“生于忧患，死于安乐”，用现在的话说就是_。（3分） 11.孟子说理散文的善用排比、句式长短错落，有怎样的表达效果？请你以选文第段为例加以具体分析。（3分） 12.选文第段紧承上文从正反两方面加以推论，其中从正面推论的是哪句话？（3分） 13.孟子在选文第段中以六位历史人物的

4、经历告诉人们：人要成大器，必须经受磨炼。下面列出的名言中，与之意思相近的是哪两句？选择答案，将它们的字母填写在答题卡的括号内。（） A.古人大业成，皆自忧患始。 B.试玉要烧三日满，辨材须待七年期。 C.先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 D.自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。 2005吉林 14.孟子是_家的经典之一。（1分） 15.第一段“曾益其所不能”中的“曾”的意思是什么？（1分） _ 16.谈谈你对“人恒过，然后能改”这句话的理解。（2分） _ 17.论语中孔子曾称赞他的弟子颜回说：“贤哉回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉回也！”结合本文，谈谈颜回的故事能说明什

5、么道理。（4分） _ 18.孟子在两千多年前就警示人们要有忧患意识。两千多年后的今天，“生于忧患，死于安乐”这句名言能引起你什么样的共鸣？（4分） _ 2005贵州毕节 19给下列加点字选择正确的读音和解释，打上“”。(2分) 行拂乱其所为(f，f；拂袖，违背)。 人则无法家拂士(f，b；辅助，道教) 20“舜发于畎亩之中”中的“发”字的解释正确的是。()(1分) A发展B发起，被任用C发作D显现 21文中写到成就事业要先经受磨难的句子是。此文段选自课文。(2分) 22第二自然段论证的道理是。(2分) 此道理给你的启示是。(2分) 2005辽宁沈阳 23.生于忧患，死于安乐选自。（2分） 24

6、.解释选文中加点的词。（2分） (1)举：(2)任： 25.下列句子划分节奏有误的一项是（）（2分） A.舜/发于/畎亩之中B.曾益/其所不能 C.征于色/发于声/而后喻D.入/则无法家/拂士 26.请用现代汉语翻译句子。（4分） (1)劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身。 (2)然后知生于忧患，死于安乐。 27.概括选文第一段的大意。（2分） 28.这篇选文对你今后的学习或生活有怎样的指导意义？（3分） 2004广西柳州 29、选出与“生于忧患，死于安乐”中的“于”字意义及用法相同的一项。(2分)（） A、惧其不已也，告之于帝B、贫者语于富者曰 C、刻唐贤今人诗赋于其上D、是故所欲有甚于生者 30

7、、选出诵读节奏划分不正确的一项。(2分)（） A、故/天将降大任/于是人也B、燕雀/安知/鸿鹄之志哉 C、苟全性命/于乱世D、几处/早莺/争暖/树 31、请你从历史或现实中，列举一个经受艰苦磨难，终于成就了不平凡事业的人物事例。(2分) 人物：，事迹： 2006河南 阅读下面两个语段，完成32-35题。（共10分） （一） 故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂 乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则 无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。 （节选自生于忧患，死

8、于安乐） （二） 越王句践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。曰：“女忘稽之耻邪？”（终灭吴） （节选自史记） 注：句践：即勾践。春秋时越国国君，于公元前494年被吴王夫差大败于会稽，被俘，释放回国后，卧薪尝胆，发愤图强，于公元前473年灭掉吴国。焦思：焦虑思考。胆：即胆囊，胆汁极苦。 32.解释下面句子中加点词的意思。（2分） （1）困于心衡于虑而后作作： （2）人恒过然后能改恒： 33.用现代汉语写出下面句子的意思，注意加点词。（2分） 故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨 34.孟子认为，一个国家要想避免“亡”的命运，必须具备哪些条件？（2分） 35.勾践灭吴的

9、故事，印证了孟子的哪些说法？现在社会安定，经济繁荣，人民安居乐业，“生于忧患，死于安乐”的说法是否还有现实意义？请简要谈谈你的认识。（4分） 2006四川攀枝花 阅读孟子二章，完成36-39小题 36、下列加点的实词解释错误的一项是 A、域民不以封疆之界域：区域、地域B、寡助之至，亲戚畔之畔：通“叛”背叛 C、傅说举于版筑之间举：被选拔，被起用D、必先苦其心志苦：使受苦 37、下列四组虚词意义和用法相同的一项是 A、固国不以山溪之险属予作文以记之 B、环而攻之而不胜杜少府之任蜀州 C、故天将降大任于是人也曹操比于袁绍 D、征于色，发于声，而后喻择其善者而从之 38、选择对文章意思理解不正确的一

10、项 A、得道多助，失道寡助一文作者强调了在治理国家中施行仁政的重要性。 B、得道多助，失道寡助一文论证了“天时不如地利，地利不如人和”这一中心论点。 C、遭腐刑而著史记的司马迁，幼年丧父发奋读书的欧阳修，身残志坚的张海迪等三人的故事不能证明“生于忧患”的道理。 D、生于忧患，死于安乐一文告诉了我们一个深刻的道理：苦难是对人生的一种磨练，我们只有战胜苦难，才能取得成功。 39把下列文言语句翻译成现代文。 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 2004山东泰安 阅读下面的文字，完成4042题。 甲人恒过，然后能改；困于心，恒于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法加拂士，出则无敌国外患

11、者，国恒亡。然后知生于忧患，而死于安乐也。（选自孟子） 乙郑之鄙人学为盖。三年而大旱，无所用，弃而为秸槔。三年而大雨，又无所用，则还为盖焉。未几，盗起，民尽戎服，鲜用盖者。欲学为兵，则老矣。越有善农者，凿田种稻，三年皆涝。人谓宜泄水种黍，弗听，而仍其旧，乃大旱连岁。计其获，则偿歉而赢焉。故曰：“旱斯具舟，热斯具裘。天下名言也！”（选自郁离子） 40、解释句中加点的词。（2分） 入则无法家拂士拂：郑之鄙人学为盖鄙： 41、翻译文中划线的句子。（6分） 人恒过，然后能改。译： 旱斯具舟，热斯具裘。译： 42、甲乙两文的主要观点是什么？写法上有什么共同特点？（4分） 答：甲文的主要观点： 乙文的主要

12、观点： 共同特点： 2005山西太原 阅读文言文，完成4346题。(13分) 甲人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也。(选自孟子二章) 乙宋昭公出亡，至于鄙，喟然叹曰：“吾知所以亡矣。吾朝臣千人，发政举事，无不曰：吾君圣者!侍御数百人，被服以立，无不曰：吾君丽者!内外不闻吾过，是以至此!”由宋君观之，人君之所以离国家失社稷者，谄谀者众也。故宋昭公亡而能悟，卒得反国。(选自新序) 注出亡：失国后逃亡。发政举事：施政办事。侍御：侍从妃子。谄谀：奉承拍马。 卒：终于。 43甲文论证了的道理；乙文作者

13、认为宋昭公失国逃亡的原因是。(2分) 44解释下面加点词在句中的意思。(4分) (1)入则无法家拂士拂： (2)发于声，而后喻喻： (3)至于鄙鄙： (4)被服以立被： 45用现代汉语说说下面句子的意思，加点词语必须准确译出。(4分) (1)困于心，衡于虑，而后作。 (2)内外不闻吾过，是以至此! 46甲乙两文在内容上有很多相通之处，请选择一点具体谈谈。(3分) 答案 1.zngb 2.AB 3.人恒过，然后能改。 4.生于忧患 5.忧患（能激励人勤奋）使人生存发展，而享受安乐使人委靡死亡。 6所以这种人(每个1分) 7这样人们才会明白忧患使人生存发展，而安逸享乐使人萎靡死亡。 8略(所举事例

14、要实事求是，并具有较强的说服力。每点1分) 9略(不论考生就一点来谈或两点结合起来谈，不论考生持什么观点，只要所言有积极意义，符合情理即可) 10.治理国家（1分，意思对即可）忧患可以使人和国家生存发展，安逸享乐使人和国家萎靡灭亡（2分，意思对即可） 11.这段文字以“先必”二字领起“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，构成一组排比，读起来一句紧似一句，非常有气势；且这组句子句式较整齐，以短句为主，和前后较长的句子搭配起来，死全段句式富于变化，读起来节奏感很强。（3分，意思对即可） 12.“人恒过，然后能改；困于心。衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。”（3分） 13.

15、AD（共3分，每项1.5分） 14.儒（1分） 15.“增加”或“增”。答出其中一点即可给满分。（1分） 16.围绕“成才离不开主观努力”来答即可；能写出原句的意思亦可。（2分） 17.围绕“痛苦和磨难可以造就人才”来答即可；答“生于忧患”亦可。（4分） 18.围绕“物质生活优裕了，仍然需要忧患意识”或“因有忧患得以生存，因沉迷安乐而衰亡”来答即可。（4分） 19f，违背；b辅助 20B 21必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。生于忧患死于安乐 22人与国都是“生于忧患而死于安乐”，从个人推论到治国，忧患则生，安乐则亡。 启示：要求从实际出发，忌空泛。抓住“一个人生命短暂

16、，不能碌碌无为，要有一种责任，一种精神”这一要点作答。 23.孟子.告子下或孟子 24.(1)被选拔（2）责任，使命 25.D 26.(1)使他筋骨劳累，使他经受饥饿（之苦），使他受到贫困（之苦）。 (2)这样（以后），人们才会明白，因有忧患而得以生存，因沉迷安乐而衰亡。（意译亦可） 27.(举例)论述人要（有所作为）成就大业，就必须（先在生活、思想和行为等方面都）经受一番艰难甚至痛苦磨炼的观点。 28.从磨炼意志；知错能改；做事要有原则；要提出好的建议等方面回答。 29、C(2分) 30、D(2分) 31、(2分)开放题，人名1分，事迹1分，两者之间不吻合不给分。 32.（1）奋起，指有所作

17、为（1分）（2）经常（1分）（共2分） 33.所以上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累（写出句子大意1分，“苦”字解释正确1分。共2分） 34.（1）内有法家拂士（2）外有敌国外患（一点1分。共2分） 35.（1）天将降大任于斯人也，必先苦其心志（2）出则无敌国外患者，国恒亡（用自己的话解说也可）（一点1分。共2分）（答出是否有现实意义，观点明确，言之成理即可。2分）（共4分） 36A 37D 38C 39略 40、同“弼”，辅佐边境 41、一个人常犯错误，然后才能改正。 天旱的时候就准备船，天热的时候就准备皮袄。 42、生于忧患，死于安乐防患于未然卒章显志 43生于忧患，死于安乐谄谀者众 (可用原文，也可用自己的语言概括，每空1分，共2分) 44(1)通“弼”，辅佐(2)了解，明白(3)边境或偏远的地方(4)通“披”，穿着 (结合语境理解正确即可，每小题1分，共4分