人教版二年级语文下册单元教学设计

1、文安县中小学课程教学单元 教学设计方案学校：新镇镇南舍兴中心校 课程名称：语 文教师姓名：赵明仙教学 二年级第二学期内容 第四单元备课2017年4月20日时间与本单元教学有关的课程标准要求本单元教学内容、任务及与前后单元教 学本组教材中的四个小故事，都是围绕动手和动脑来选编的。 选文的目的不是让学生都成为发明家或者整天想着发明创 造，而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创 新精神和实践能力。教学中教师要领会编者意图，结合课文 和学生实际，放手让学生在读、思、议、做中自主感悟科学 道理，积淀科学素养。只有善于思考，勤于动手，敢于怀疑 权威，打破常规，冲破定论，才能有所发现，有所创新本单

2、元跟第三单元、第五单元的课文风格完全不同，比较理 性，都是通过一个小故事来说明动手动脑的重要性。课文大 多是以人物对话展开情节，而且伴随较多的人物动作。象这 种类型的课文，我们老师往往觉得很难上，逐段讲解吧，机 械无味。因此教学时这一单元要激起学生的兴奋点。把兴奋 点放在动手动脑上，把有所发现和发明之间联系起来，让学 生多动手体验一下课文中的实验过程或成果，可激发学生学 习的兴趣，又可以深入理解课文。的联系单元教学目标与要求.会认27个生字，会写45个字。.止确、流利、有感情地朗读课文，会背诵指定的课文和片 段。.培养学生爱动脑、勤动手的好习惯，培养学生的创新意识 和实践能力。单元教学重点、难

3、点和关键.培养学生朗读能力，培养动手动脑的好习惯.让学生懂得有困难要学会动脑筋解决问题单元课时 总量及 各节点 课时分配单元课时总量11课时动手做做看2课时邮票齿孔的故事2课时画风2课时充气雨衣1课时语文园地四课时（“我的发现” 1课时，“日积月累” 1课时，“口语交际” 1课时，“展示台” 1课时）单元教学设计的理 念、策略 与方法.初读导语，揭示专题，引导学生关注单元导语，明确单元 专题，学习内容。.梳理归纳，学法迁移。明确本单元的学习内容之后，引导 学生回想以前学过的美十“尢论做仕何事都/、要只听别人 说，我们应该去尝试”的相关文章，在换取学生已有的知识 体验的基础上，引导学生总结归纳学

4、习方法，实现知识迁移。.学法应用，巩固强化。其一，结合各种方法，学生自由读 文，通过人物语言的对话，初步感受实践出真知的道理。其 二，在初读的基础上，选取本组教材课文中的各两个谛言片 段，让学生运用“读文章，想画面”的方法，初步感悟到语 言是情感的题材，情感是谛言的内涵，并且提醒学生注意在 后面的学习中继续深入体会。.搜索资料，课外拓展。简单了解了本单元内容后，让学生自由说一说针对本单元学习，口语交际和展示台要求中，去 了解应该去做哪些准备，这样既调动了学生的积极性，又为 以后具体学习本单元每一部分内容打下基础。第四组的课文中大部分课文的对话比较多，在学习的过程中， 在指导朗读对话的基础之上再

5、去理解课文就顺理成章了。在低年级阶段，教师的范读是指导学生朗读的必要手段。在学 习动手做做看一课时，检查学生朗读的过程中，我发现学生朗 读缺乏感情。于是我进行了一次范读，尤其是朗万志和伊琳娜的对 话，通过范读调动了学生的情绪，迫不及待地想要自己进行朗读练 习。我又趁势采用多种形式让学生练习朗读，学生在一次次的朗读 中感悟到伊琳娜不迷信老师说的话，自己动手做做看，让学生体会 到实践出真知的道理。单元教学反思与随笔在教学邮票齿孔的故事时，教师在课堂上充分的让学生阅 读的同时，注重了他们的动手动脑能力的培养，把邮票齿孔的便利 延伸到生活中，各种食品袋，卫生纸等让学生切身体会，对学文帮 助很大。画风教学时依旧是让学生在读的的过程中，感受自己动手 试试看的效果，真正的让学生参与到学习中来，对学生而言是非常 好的学习方法。不管是哪篇课文只有学生真正的参与才会用心接 受，否则永远没有真实感。所以我认为在每一节课的教学中，充分考虑学生的参与度是今 后教学的一个方向，只有在读书的过程中体验到参与的乐趣，