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1、班主任如何协调好与科任教师的关系班主任与科任老师的关系是否协调，直接影响到班级的建设。关系协调，感情融洽，才能很好的建设和管理一个班集体。通过几年来担任班主任的工作实践，我觉得班主任要想协调好与各科任老师的关系，应该做好以下两方面： 一、自身的思想认识方面，摒弃“主科”、“副科”的认识，对各任课教师之间既要统一协调又要倾斜。作为班主任，思想观念上应该对所开设的课程，科目都一视同仁，绝不能有“主科”、“副科”的界限，但又要特别提醒学生注意基础学科如语文、数学、英语等的学习，打好坚实的基础。如果班主任只重视某些所谓的“主科”，而轻视其它所谓的“副科”就势必在学生思想上产生对“副科”的厌学情绪，甚至

2、反感。这与素质教育的思想是截然不同背道而驰的。同时这一认识也必然影响和伤害各科任课老师间的关系，出现不和谐、不愉快。二、在开展班级工作方面，发挥科任老师的主观能动性，主动让他们积极参与班级的各项管理。要想做好这项工作，必须要把握好以下几点： 1、主动协助科任老师处理教学中出现的问题作为班主任老师，切忌不能把科任老师在教学中遇到或发生的问题简单而又片面地以为那是他们自己的事，应由他们自己去解决，与己无关，或袖手旁观，或有意回避；要理解和明白，协助科任老师解决教学中出现和遇到的困难，与解决班级工作中存在的问题有密切关系。 2、主动宣传科任老师的长处、优点和劳动成果，尽量树立他们在学生心目中的威信

3、有些学生对班主任和科任老师采取不同态度，一方面是因为两者的约束权力不同；另一方面对科任老师也缺乏了解。班主任介绍科任老师的目的是为了在学生心目中树立一个完美的老师形象，切忌对科任老师评头论足。不仅如此，对学生中间有损老师形象的流言蜚语也要及时制止，以维护老师尊严，向学生说明尊重老师是每个学生应具备的基本素质。 3、互通信息，加强了解，调节情绪，增进团结，消除误解，避免各种矛盾和冲突一般来说，班主任老师比各科任老师对班级情况掌握得更全面、具体一些，班主任应主动和各科任老师交换意见。比如新学期刚开始，学生名单、班干部的组成人选、座位的排定、成绩的情况、贫困生的情况这些内容都要使科任老师心中有数；在平时工作中，对班上发生的新问题、新情况都应及明交流意见。 俗话说：“众人划桨开动大帆船”一个班集体的兴衰荣辱，要靠全体

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