远程教育资源

1、“远程教育资源”为农村孩子的学习插上腾飞的翅膀 随着信息技术日新月异地发展，丰富的现代远程教教育教学资源，能够开辟小学教学广阔的新天地，转变我们的教育教学理念，开阔我们的视野，优化我们的教学手段，提高课堂教学效率，促进学校的教育教学发展。现代教育技术已迅速渗透到农村教育的各个方面，为我们教师的教研、教改以及教学效益的提高提供了有利的条件，更为我们教师更新教育观念，提高信息化技术水平及提升现代教育教学架设了平台。如何在教育教学中特别是在语文教学中有效运用远程教育资源，提高语文课堂教学效益呢？一、有效运用远程教育资源，有利于激发学生的学习兴趣。多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素

2、。活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。教师在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动学习积极性，真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者，学生才是学习的主人。如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢？ 在课堂教学活动中，教师利用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样，彻底改变了过去单调死板的课堂教学方式；让多媒体技术与语文课堂教学环节有机结合，生动有趣的教学形式激发了学生的学习兴趣，从而提高了课堂教学效果。例如，教学桂林山水一课时，为了让学生真实地感受桂林山水山的美景。教师可以寻找一些桂林山、水的图片，再配上适合的背影音乐，制作成幻灯片，从而

3、让学生真实、生动地感受桂林的水（静、清、绿）的特点及桂林的山（奇、秀、险）的特点。通过多媒体技术不仅可以感染学生，更重要的是可以使课堂教学活动生动有趣，调动学生对语文学习的兴趣和爱好，让学生喜欢语文学习，爱上语文，这样就激发了学生的学生情趣和学习兴趣。 兴趣是最好的老师。一堂成功的语文课，学生的学习兴趣是十分重要的，远程教育资源具有信息于图、文、音、视、动、色为一体，综合表现力强的特性，以新颖性、趣味性、艺术性吸引学生的注意力和好奇心，调动学生的多种感官参与学习。通过多媒体的声音、图像画面，为学生创设有趣的学习情景，使课堂生动有情趣，在轻松愉快的气氛和美的感受中学习知识，大大调动了学生课堂学习

4、的积极性和兴趣。可见，远程教育资源是激发学生学习兴趣的良师益友，是教师教学的好帮手。 因此，语文教学的首要任务是激发学生对学习内容产生兴趣。如教学草原时，可运用电脑制作一段活动画面：茫茫的大草原。 (配上优美的朗读) 那一碧千里，小丘美如画，羊群白似雪，骏马好似彩云朵。 随着教师声情并茂的描述，出现内蒙古大草原美好的风光。伴随着音乐出现了草原上人们能歌善舞，热情好客，如此美丽的景色，如此浓郁的风情。 (体现草原的美丽壮观，和蔼可亲)如此导入，一下子吸引住了学生，使他们既感受了草原的辽阔，草原的美丽壮观，又体会了“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的感人场面。有利地激发了学生强烈的学习欲望，还走进

5、生活弥补了学生课堂上的这一“生活空白”， 使学生在轻松愉快的气氛中学到了知识，真正达到趣味横生的效果。 二、运用远程教育资源，创设情境 在语文教学活动，教师要给学生创设一个好学上进、互助互爱的集体气氛。创设课堂气氛的方式、途径多种多样，教师要结合语文学科特点、教学对象、教学环境等因素，灵活地采取适合的教学模式，采用丰富的现代远程教教育教学资源，提高教学效率，创设良好的课堂气氛。 在教学中，要注意挖掘教材的思想教育因素，对环境进行选择加工，创设所需的教育情境，让他们在模拟的环境中受到美的熏陶、情的感染。 如在教学再见了，亲人一文时，由于孩子们从未经历战争年代，无法体会到作者所表达的意境，可利用朗

6、读课件，把志愿军战士与朝鲜人民难舍难分的感情表现出来，利用再见了，亲人录像片的精彩画面，使学生感知了我国志愿军战士曾与朝鲜人民并肩作战、生死与共，在极端困难的条件下，打败美国侵略军。还体会到我国志愿军战士与朝鲜人民结下了深厚的友谊。再让学生在悲壮的乐声中反复吟诵动人的语言。使同学们仿佛置身于成千上万的朝鲜人民中含泪来送行的情景中。学生既体会到了文章的语言美，又感受到了依依惜别时，内心无法控制的情景，一种热爱祖国的感情油然而生。远程教育资源手段的使用，促进了学生与作者、教者的情感交流，达到了良好的教学效果。 三、运用远程教育资源，突破重点、难点 课堂教学中，我们常会遇到一些比较抽象的问题，采用远

7、程教育资源提供的CAI课件动态图象演示，利用其丰富的媒体不仅能把高度抽象的知识直观地显示出来，而且其突出的较强的刺激作用，有助于学生理解概念的本质属性，促进学生“建构”在语文教学中。如在教学桥一课时由于“桥”是架在水面上或空中以便人、车辆等通行的构筑物，它把此岸之人送到彼岸，把彼岸之物送到彼岸，它的无私奉献精神让我们为之感动。这个故事与桥又有着怎样的联系呢？采用播放录像的方法，让学生直观地看到了山洪狂奔、窄窄的木桥、木桥发抖时老支书冲上去揪出儿子、木桥呻吟时老支书用力推儿子上桥、木桥塌时老支书被洪水吞没等的感人画面，使学生体会到洪水的肆虐、情况的危急、人们的荒乱，学生情不自禁地沉潜在悲壮的气氛

8、中。同时又看到了老汉的沉着、镇定，在这样的比较中学生感悟到老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。学生通过投影，可直接从画面中找出来，再结合课文具体描写的句子反复朗读，加深理解，较好地突破了教学重、难点。四、用多媒体来辅助教学，提高教师本身的教学艺术 多媒体是教师达到最佳教学效果的方法、技巧和创造能力的综合表现，它主要表现在教师对教学过程的把握和教学方法的运用上。在影响语文课堂气氛的诸因素中，多媒体的应用是教学艺术的一个重要因素，教师首先从教育思想和教育方法放手，应积极培养和保护学生的好奇心、探索欲。“学起于思，思源于疑。”鼓励学生扩展思考，大胆质疑。同时，教师善于用自己的态度、语言

9、和技巧创设一种宽松、和谐和进取的多媒体课堂气氛，使学生思维处于高度活跃状态，此时，教师也不需担心教学效果如何。如在教学威尼斯的小艇一课时，先打出有“水上之都”威尼斯的全貌投影片，采用播放录象的方法，让学生直观地看到威尼斯有400多座姿态各异的桥梁，横跨在100多条水道上，威尼斯的市内没有马路，没有汽车和自行车，船是市内唯一的交通工具。从中领会到了文章中为什么要把威尼斯称为“水上都市”。在教学小艇在威尼斯所起作用时，则采用投影片放映的方式，让学生观察每个画面，体会作者对威尼斯小艇作用的具体描写。 总之，运用现代远程教育资源进行教育教学事在必行，只要我们迎刃而上，不断探索、努力研究，才能跟上时代的步伐，教育教