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文档简介

1、教我如何不想她天上飘着些微云，地上吹着些微风。啊！微风吹动了我的头发，教我如何不想她？月光恋爱着海洋，海洋恋爱着月光。啊！这般蜜也似的银夜。教我如何不想她？水面落花慢慢流，水底鱼儿慢慢游。啊！燕子你说些什么话？教我如何不想她？枯树在冷风里摇，野火在暮色中烧。啊！西天还有些儿残霞，教我如何不想她？一个小农家的暮刘半农想到什么？问题二：问题一：这个小农家有哪些人？她、他、孩子们 请分别为小农家几个人物的日常活动场景起个名字。 挑选一个你最喜欢的场景，进行描绘，并结合自己的体会加以赏析。初品语言读出形象1初品语言读出形象1问题三： 透过诗歌的文字，你感受到的妻子和丈夫分别是个什么样的人？诗人是如何刻

2、画这两个人物形象的？ 原文如何刻画人物形象妻子丈夫“嫣红的火光”“ 嫣红的脸”“闪红”的“青布衣裳”颜色，美化诗境 “必必剥剥的响”声音勤劳贤惠朴实美丽衔、挂、坐、调弄、踱、看、回头、说动词精炼传神口语化的语言简朴勤劳温和可亲悠闲满足再品语言读出深意2问题四： 诗人为什么要选择“日暮”的背景来表现对故国家园的思念？1、鸡栖于埘，日之夕矣，羊牛下来。 君子于役，如之何勿思！ 诗经君子于役2、日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。 崔颢黄鹤楼3、日暮苍山远，天寒白屋贫。 刘长卿逢雪宿芙蓉山4、移舟泊烟渚，日暮客愁新。 孟浩然宿建德江 日暮黄昏成为回归家园的象征再品语言读出深意2人妇思夫游子思家夜深孤归羁旅之愁再品语言读出深意2问题五： 作者为何选择日暮背景下温馨的小农家来表现乡愁？中国传统农业社会典型的生活写照，是中国农耕文化的典型场景。生于斯长于斯，生命与精神与这种文化场景高度融合。课后练习：请你选取生活中一

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