高一物理教学工作计划四篇

1、有用高一物理教学工作计划四篇 有用高一物理教学工作计划四篇 光阴迅速，一眨眼就过去了，我们的工作又进入新的阶段，为了在工作中有更好的成长，是时候抽出时间写写计划了。那么你真正懂得怎么写好计划吗？以下是我精心整理的高一物理教学工作计划4篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的伴侣。 高一物理教学工作计划 篇1 一、教学目标 知识目标：理解加速度的概念，知道加速度是表示速度变化快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位。 能力目标：发现问题和解决问题的能力加速度的引入 猎取信息和处理信息的能力图表、v-t图、及思考与讨论 理论联系实际的能力。 二、教学重点、难点 加速度是力学中的重要概念之一，

2、它是运动学与动力学的桥梁，也是高中一班级物理课中比较难懂的概念，它比速度的概念还抽象。对加速度的概念的建立过程及物理意义的理解，是本节课的重点。学生对速度的大小与加速度的大小没有直接的关系，速度变化大，加速度不一定大的理解有一定的困难，这是本节的难点。 三、几点想法 1关于概念的建立过程 在建立加速度概念过程时，基于加速度太抽象，让学生首先感受。让他们感受的第一层是运动物体有速度，第二层是运动物体速度有变化，第三层是运动物体的速度变化有快有慢。从而自然地引入描述运动物体的速度变化快慢的必要性。 要得出加速度概念遇到的第一个问题是，分析所需的一系列速度值从何而来?提供现有数据给学生，还是学生自己

3、做实验获得?我兼顾了两者。本节课的关键是对加速度的理解，开头不宜通过实验来自己猎取数据，否则会喧宾夺主。在提供数据时考虑到学生对数据的可信度，提供了身边的学生感觉到的百米起跑和电动车起步，去消了学生的对数据的质疑。而在最后又通过纸带让学生自己来猎取和处理数据，以期他们对加速度有更深入的理解。 2问题的设置 思考与讨论 1：主要是引导学生建立和理解加速度的概念，关于表格我没有自己填入，是想引导学生养成对多数据的对比和处理列表和做图的习惯。在练习3中让学生自己列表和填表，进一步渗透这种思想。 练习1：主要是加深学生对加速度的理解，以区分加速度与速度和速度变化量的意义。这是本节课的难点。 思考与讨论

4、2：引导学生体会图象在反映加速度的优点，加深对v-t图象的理解，如何从图象中猎取信息和处理信息。教材和高考对这一点有很好的体现。 练习2：由思考与讨论2的定性描述到定量描述。使学生对加速度有感性的熟悉，同时对加速度的矢量性做一个强调。第一问的设置示意学生不要把物理学成物理。物理中图象的信息量要远大于物理中图象的信息量。 练习3在以上表述过。 3临时淡化三个问题 第一，只提出加速度是矢量，在直线运动中与速度方向的关系，由什么来决定待引出牛顿第二定律再讨论第二，平均加速度与瞬时速度的关系。第三，曲线运动中速度的变化的快慢 高中是人生中的关键阶段，大家一定要好好把握高中，编辑老师为大家整理的高一物理

5、必修1第一章教学计划，希望大家喜欢。 高一物理教学工作计划 篇2 教学目标 (1)知道时间和时刻的含义及区分，知道在实验中测量时间的方法 (2)把握位移的概念，它是表示质点位置变动的物理量，是矢量，可以用有向线段来表示 (3)知道路程和位移的区分 (4)知道直线运动的位置和位移的关系。 教学重点 时间和时刻的概念和区分位移的矢量性、概念。 教学难点 位移和路程的区分。 教学过程 1、时刻和时间间隔 (1)时刻和时间间隔可以在时间轴上表示出来。时间轴上的每一点都表示一个不同的时刻，时间轴上一段线段表示的是一段时间间隔(画出一个时间轴加以说明)。 (2)在学校实验室里常用秒表，电磁打点计时器或频闪

6、照相的方法测量时间。 2、路程和位移 (1)路程：质点实际运动轨迹的长度，它只有大小没有方向，是标量。 (2)位移：是表示质点位置变动的物理量，有大小和方向，是矢量。它是用一条自初始位置指向末位置的有向线段来表示，位移的大小等于质点始、末位置间的距离，位移的方向由初位置指向末位置，位移只取决于初、末位置，与运动路径无关。 (3)位移和路程的区分： (4)一般来说，位移的大小不等于路程。只有质点做方向不变的无来回的直线运动时位移大小才等于路程。 我为大家提供的高一物理必修1第一章教学计划，大家仔细阅读了吗?最后祝同学们学习进步。 高一物理教学工作计划 篇3 课次专题教学模块 一、运动的描述质点运

7、动的基本概念 1质点；2时刻和时间间隔；3参考系；4路程和位移；5矢量和标量；6速度；7平均速度与瞬时速度；8速率；9速度转变快慢的描述加速度；10位移-时间图像、速度-时间图像。 二、匀变速直线运动的规律 1、匀变速直线运动的速度时间规律；2、平均速度规律；3、位移一时间规律；4、速度一位移关系 三、匀变速直线运动规律的应用 1、关于匀变速直线运动的两个重要推论：连续相等时间内的位移差为恒定值、某段时间内中间时刻的瞬时速度等于这段时间内的平均速度。2、初速度为零的匀加速直线运动的比例式：等分运动时间、等分位移；3、自由落体运动 四、 三种力及相互作用 1、力和重力2、弹力3、摩擦力 五、力的

8、合成 1力的合成：平行四边形定则及合成步骤；2、三角形定则；3、合力与分力的关系；4、合成法求力 六、动态平衡（极值三角形与相像三角形） 1、动态平衡问题：极值三角形可以解决动态平衡中力的大小变化和极值问题。相像三角形找到一个空间三角形始终与力的三角形相像，利用空间边长与对应力的比值相等的性质来求力的大小或变化。 2、力的分解：力的分解的特点、按力的效果分解力F的一般步骤 3、合成法与分解法在平衡中的应用 七、正交分解法 把握正交分解法及其应用步骤 八、期中考试点睛 对重点知识进行梳理，构建知识网络，查漏补缺、拓展提高，为学生期中考试提供帮助。 九、牛顿运动定律一 牛顿第一定律：1、内容；2、

9、正确理解牛顿第一定律的物理意义；3、惯性 牛顿第二定律：加速度与力的关系 十、牛顿运动定律二 1、应用牛顿第二定律解题的步骤：确定讨论对象；受力分析（一定要画受力图）；正交分解；列方程：平衡的方向列平衡方程；不平衡的方向列牛顿第二定律方程。 2、瞬时性 3、矢量性 十一、 牛顿运动定律三 1、瞬时性的实际运用；2、瞬时加速度的计算 十二、牛顿运动定律四 1、连接体问题；2、超重与失重 十三、 牛顿运动定律五 临界状态：1、相对滑动的临界状态2、分离的临界状态 十四、 动力学综合（一） 专题训练动力学综合问题 十五、动力学综合（二） 专题训练复杂过程的动力学综合问题 十六、综合复习+期末测试 梳

10、理巩固所学内容，夯实基础，查漏补缺，拓展提高，冲刺期末。 高一物理教学工作计划 篇4 一、学生基本情况分析（对学生基础知识、基本技能、能力、智力及学习爱好、学习态度等状况的分析） 学生把握的基础知识，基本技能很薄弱，但遗忘较多，基础不牢；能力水平较低，综合能力，解题能力，分析问题的能力都不高。智力水平一般，属正常范围，有个别较差。学习爱好有个别较高，但普遍较低；学生的学习态度还好，想学好却又不用功。 二、本学年奋斗目标： 通过新课教学，培育学生学习物理的爱好，使学生把握物理的基本概念和基本规律。对于物理概念，应使学生理解它的含义，了解概念之间的区分和联系，对于物理规律，在讲解时要留意通过实例、实验和