2022年人教版物理八下44《升华和凝华》WORD教案2

1、名师精编 优秀教案升华和凝华教学设计教学目标 1知道升华和凝华的概念,知道升华吸热,凝华放热；2明白生活中的升华和凝华现象,并能用物理的语言进行说明；3学会依据观看结果进行间接分析,从而推断出物理过程的思维方法；4培育同学的实践操作才能,观看才能,分析推理的才能,同时培育同学手脑并用,理论联系实际和语言的口头表达才能；教学重点和难点 重点：1知道升华要吸热,凝华要放热；2明白生活中的升华和凝华现象,并能用物理的语言进行说明；难点：1知道升华和凝华的条件,升华要吸热,凝华要放热；2明白生活中的升华和凝华现象,并能用物理的语言进行说明；教学理念 自主学习、合作沟通、争论探究；教学方法 采纳边学习、

2、边实践、边观看、边分析、边争论、探究,要多摸索、多猜想、多推理和 理论联系实际；并用物理语言进行小组沟通的学习方法；教学预备 樟脑丸、试管、试管夹、筷、火柴、酒精灯、碘锤、滴管、水、烧杯等；教学过程一、引入新课第一从复习着手,在黑板上自上而下写出气态、液态、固态；让同学回忆前面学过的固 态和液态的相互转化,液态和气态的相互转化,并由同学上黑板填物态变化的名称及吸热、名师精编 优秀教案放热的过程,然后让同学推测固态和气态之间物态是否可以相互转化呢？二、学习新课（一）活动：学习自主学习 同学分组试验 合作探究人工造“雪” 对于人工造 “ 雪” 试验我们作了改进；把碘粒改为樟脑丸,锥形瓶改为试管,铁

3、架台改为试管夹；在试验时要向同学说清晰试验器材,提示同学在试管中加少许樟脑九,给试管加热时需要微微加热,筷放在试管的中间,不能触及樟脑丸,加热一会儿后,看到试管内有较多白气向上冒,这时移去酒精灯或移去被加热的试管；熄灭酒精灯,待樟脑九降温后当心取出筷；同时提示同学在试验过程中要留意观看物理现象,要多猜想,多分析,最终归纳得出结论；观看物理现象；把观看到的物理现象填入下面空格里；加热时：樟脑丸由（）态直接变成（）态,条件是（）热；冷却时：樟脑丸由（）态直接变成（）态,条件是（）热；筷上显现：（）,它的外形像（）,颜色是（）色；同学争论、探究、沟通：把你观看到的物理现象与同组的同学争论、探究一下,

4、 同时进行相互沟通,得到正确答案,并得出结论；结论：物质从固态直接变为气态的现象叫做升华,引出课题：四 升华和凝华（二）演示：碘锤 磺“搬家 ”由气态直接变为固态的现象叫做凝华；请两位同学上讲台演示,并边做试验边讲解,把观看到的物理现象告知同学们；想一想：碘锤内有一些碘粒,在下端微微加热,让碘锤冷却一会儿,在上端凹部分滴几滴水,可 以发觉内凹部分的内表面上析出的碘比容器壁上的多,你能说明这是为什么吗？名师精编 优秀教案（三）升华和凝华的应用：争论：自然界中 “ 雪”是怎样形成的？让同学探究,老师指导；举例：1“ 霜”是怎样形成的？2冬天窗玻璃上显现冰花,这是为什么？3冬天冰冻的衣服变干；4樟脑

5、丸变小了；5灯泡发黑了；在上述几个例子中,要特殊强调： 物态变化中初始状态和最终状态,以及变化过程中的条件, 即升华的条件是要吸热,凝华的条件是遇冷；如冰冻衣服晾干,是由于衣服下的冰吸热升华成水蒸气,初始状态是冰,最终状态是水蒸气,条件是吸热,物态变化是升华；（四）同学自主学习 阅读人工降雨,探究人工降雨争论：1人工降雨的方法有几种？同学回答：2人工降雨中,干冰（固态二氧化碳）进行人工降雨所经受的物态变化的过程；让同学争论相互沟通、共同探究、老师指导；这里干冰到雨经受了三个物态变化的过程,一是干冰的升华降温；二是水蒸气遇冷凝华成小冰晶； 三是小冰晶下落遇到热的气流溶化成小水珠,于上升气流产生的浮力时,水珠下落到地面就形成雨；小水珠越结越大, 小水珠的重力大3探究干冰粉喷洒在舞台上就形成白雾,那么舞台上的白雾是怎样形成的呢？干冰粉喷洒到舞台上,快速升华降温,使空气中的水蒸气遇冷液化成小水珠来制造“ 白 雾” 以渲染气氛；4物态变化有六种,可分为两大类：名师精编 优秀教案吸热和放热两类；三、课堂小结让同学小结这堂课学到的学问：一是升华和凝华的现象和概念；二是升华和凝华的应用；三是学到了探究物理、学习物理和触摸物理的方法；四、