由“爱体育但不爱上体育课”到憎恨体育

1、Word - 3 -由“爱体育但不爱上体育课”到憎恨体育近日，本地某中学发生了一件发人深省的大事。两名爱打篮球的初三男生居然用石块疯狂地砸篮板，被值日的小学领导当场抓住，小学赋予他俩柔和的处分，并罚了款。事后，问他们为什么要砸篮板，他俩振振有辞地说：有篮球架，却不能打，我恨它，所以要砸掉它。他俩的回答似乎很稚嫩，让人不行理解，但又让人忧心重重。作为一名教导工又不得不想想是什么缘由使同学不能打篮球，又是什么缘由使同学由爱体育到恨体育。几年来，国家许多文件、通知都要求小学要保证同学天天有一小时的体育活动时光，要开足、开齐体育课，不得任意侵占体育课。但是这些规定在许多小学得不到执行，一些小学为了追求

2、升学率，居然置同学的健康不顾，不开设课外体育活动课，三节体育课减为两节甚至一节，初三同学考完体育就停上体育课，甚至个别小学连早操、课间操都取消了。更有一些地方的教导主管部门嘴上高喊着素养教导，暗底里却给小学排名次、压升学任务，纵容小学的违法行为，以至于下边的小学更是有恃无恐地克扣同学的体育时光；而国家却把小学体育的专项督导权交给他们，合适吗？有什么作用？可怜的同学连体育课都不能充共享有，何谈阳光体育运动，只能是奢望罢了。因为小学不重视体育工作，我们一些体育老师也随波逐流，变得麻木不仁了。一方面不去乐观争取和营造良好的小学体育环境。不通过各种机会向小学领导灌输关于加强小学体育工作的有关文件和规定

3、，施加影响；还不能准时的把同学的体质健康测试结果报告上去、公布出来，晓之利害，以取得小学领导和同学家长的支持。另一方面又不去干好自己力所能及的本职工作。既不组织课外体育活动，也不召开运动会，连课间操都懒得检查。但为了对付考试，却从一个极端走向另一个极端，把体育课变成训练课，考什么练什么，根本不考虑同学的爱好和兴趣，致使同学讨厌体育课，甚至对体育活动也产生了怨恨。同学的天性是爱玩的，乐于运动的，但在小学、老师的蛮横的打压下，由过去的爱体育但不爱上体育课，直到今日的憎恨体育，思想发生了质的变化，的确令人难以置信。对同学来说，由爱到恨的过程是煎熬的、痛苦的，而又无可奈何的。砸篮板是同学无奈的发泄，也

4、是对小学不满的抗议，只不过办法过激，破坏了小学的财物，影响太坏。聪慧的同学应采纳正值的渠道维护自己的权利，可拿出规矩、条例向小学索要本属于自己的体育活动时光，也可向教导督导部门申诉，哀求协助。这样做既合情合理，又会获得显然的效果。在极端追求升学率的今日 ，同学在校时光成为冲突的焦点，学习需要时光，体育活动需要时光；在争夺中，体育老师和同学处于显然的劣势，同学体质下降就成必定，而且仍在下降，必需用十分规手段才干挽回。此时的砸篮板大事来的正是时候，希翼借此能砸烂束缚同学举行体育活动的条条框框，能震醒小学管理者、体育老师麻木的头脑。促使小学从同学的长远利益动身，真正执行国家的规定，维护同学的身体健康，开足、开齐体育课，上好体育课，保证同学的体育活动时光。固然砸篮板是不对的，我们不赞同，但可以看出同学已经警醒了，具有抗争意识了。只是有砸篮板意识的同学太少了，威力太弱了，形不成强大冲