子衿教学教案及反思

1、子衿教学反思简短第1篇教学目标：.了解有关诗经的文学常识，有感情地朗读并背诵古诗，把握这两首诗的内 容及其思想感情。（重点）.学习诗经中赋、比、兴的创作手法及其章法节奏的特点；分析诗歌的语言 特色，体会诗歌的音韵美、意境美、含蓄美。（难点）.感受诗歌的艺术魅力，正确认识古代劳动人民对美好爰情的追求。（重点）教学准备：多媒体教学过程：1、导入：四书五经之一的诗经在我国文学史上有着崇高的地位，今天我们学习 其中的两首式微子衿2、多媒体出示诗经知识链接。式微出自诗经.邺风，是一首先秦时 代的诗歌。3、整体感知诗歌内容式微诗经邺风式微式微，胡不归？ 天黑了天黑了，为什么还不回家?微君之故，胡为乎中露？

2、如果不是为君主，何以还在露水中？式微式微，胡不归？天黑了天黑了，为什么还不回家？微君之躬，胡为乎泥中？如果不是为君主，何以还在泥浆中！式微：天黑了。式：语气助词。微：昏暗。微君：（如果）不是君主。微：（如果）不是。中露：即露中，露水中。躬：身体。主旨内容这是一首劳役者的悲歌，以咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆，堪称饥者歌 其食，芳者歌其事”的经典之作。重点赏析重章换字，押韵和谐。表达了一唱三叹、余味无穷的特色。表达了诗经精巧 凝练的语言，兼有长短的句式，节奏感强。式微诗短短32个字，就包含了 三言、四言和五言等多种变化，工整与灵活相整合，参过失落，能极力地表达主 人公思想感情的起伏。而其句式的

3、选择又是随着诗的内容和思想感情而灵活变化 的，增强了诗的节奏感。总之，式微运用语言的艺术，非但韵律和谐优美, 而且用词精巧。子衿古今对译子衿诗经郑风青青子衿，悠悠我心。青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。纵我不往，子宁不嗣音？纵然我不曾去会你，难道你就此断音信？青青子佩，悠悠我思。青青的是你的佩带，悠悠的是我的情怀。纵我不往，子宁不来？纵然我不曾去会你，难道你不能主动来？ 挑兮达兮，在城阙兮。我来回踱着步子呵，在这高高城楼上啊。一日不见，如三月兮！一天不见你的面呵，好像已有三月长啊！子：男子的美称。衿：衣领。悠悠：深思的样子。宁(ning):岂,难道。嗣(4)音:继续通音信。嗣:继续。挑(均。

4、)兮达(抬)兮：即挑达，往来相见的样子。城阙：城门两边的高台。主旨归纳这首诗写一个女子在城楼上等候她的恋人，表现了这位热恋中的女子焦急不安、情深意切的真挚感情。重点赏析全诗五十字不到，但女主人公等待恋人时的焦灼万分的情状宛然如在眼前。这种 艺术效果的获得，在于诗人在创作中运用了大量的心理描写。诗中表现这个女子 的动作行为仅用挑达二字，主要笔墨都用在刻画心理活动，如前两章对 恋人既全无音信、又不见影儿的埋怨，末章一日不见，如三月兮的独白。两段埋怨之辞，以纵我与 子宁”对举，急盼之情中不无矜持之态，令人生出无限想象，可谓字少而意多。末尾的内心独白，那么通过夸张修辞技巧，造成主观时间与客观时间的反差

5、，从而 将其强烈的情绪心理形象地表现了出来，可谓因夸以成状，沿饰而得奇。板书：式微：劳动人民遭受压迫苦不堪言子衿：对恋人的焦灼思念作业：背诵并默写子衿教学反思简短第2篇微课从开始就给我很神秘的感觉，自己不敢去尝试。但通过青年教师基本功大 赛，我重新认识了微课，并使用软件录制了一节微课。微课在我心中有以前的敬 而远之到现在的跃跃欲试。微课让我找到了改变课堂的另一种方法。这个方法简 便易行，形式新颖独特。以后的教学中要多多使用她哦！我这节微课选自人教版高中语文必修五梳理探究中的干支纪年这个知识点。 学生对干支纪年比拟陌生，我就趁此机会给学生补上一课。这节课让学生知道了 干支纪年的基本方法，让公元纪

6、年换算成干支纪年不再神秘。同时也让中国的干 支纪年文化传承下去，激发学生们热爱中国的古代文化的热情。中国古代的文化博大精深，这节微课只是“冰山一角，但就是这一角也充 分彰显了我们伟大祖国古代文化的灿烂光辉。传承文化经典,激发师生的爰国激 情是我们语文老师的必修课，又是我们的责任与义务。用微课传承经典文化从我 做起，从今天做起！期望自己的微课越来越精彩！子衿教学反思简短第3篇教学目标：课文子衿教案范文1、简单了解诗意的基础上，争取课上90%的学生能熟练背诵子衿一诗。2、品读诗词，体验、感受思念这种情感。3、尝试将自己的思念之情化为诗歌，学会用诗歌释放情感的方法。教学过程：一、复习导入。L指名背诵

7、采葛。2、全班齐诵采葛。3、谈话导入：采葛这首诗表达了对一个人深深的思念，今天我们再来 学习一首表达思念之情的诗歌子衿。二、学习子衿。1、师板书子衿这首诗。子衿（国风郑风）青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音?青青子佩，悠悠我思。纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮。一日不见，如三月兮。2、自由朗读诗句，整体感知。3、指名朗读诗句，正音？4、抓重点词引导学生理解诗句。子：男子的美称？衿：即襟，衣领。嗣，音YQ传音讯。佩：这里指系佩玉的绶带。挑达tao ta :形容走来走去的情状。城阙：城门两边的观楼。译文青青的是你的衣领，悠悠的是我的心境。纵然我不曾去会你，难道你就此断 音信？青青的是你

8、的佩带，悠悠的是我的情怀。纵然我不曾去会你，难道你不能主 动来？来来往往张眼望啊，在这高高城楼上啊。一天不见你的面呵，好像已有三月 长啊！赏析想念你的青衫，想念你的佩玉，我如此的思念你，不知你有没有思念我？ 在城门楼上天天盼望，盼你回来，告别的时间如此漫长。5、想象一下，这首诗描绘了一幅怎样的画面？（女子在城阙思念、盼望情 人）6、各种形式吟诵诗歌子衿，如指名读、小组比赛读、小组合作读、齐 读。7、比赛看谁背得快，背得好。8、观看视频吟诵子衿。9、全班齐诵。三、拓展延伸。1、谈话：思念是我们在生命中都经常体验到的一种情感，谁还可以举出一 些表达思念之情的古典诗词。2、让学生熟读以下诗词，品味其中浓浓