湖南少儿出版社四年级上册英语教案

1、Lesson1Nicetomeetyou!一、教学目标知识目标：能掌握新单词glad,are,brother,sister;能听懂、会说本课对话。能力目标：能灵活运用“Goodmorning!Howareyou?Gladtomeetyou.等问候语进行日常问候。二、教学重点：用向他人问候。三、教学难点：四、教学准备：五、教学过程：Step1warmingupGreetings.T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,T:Nicetoseeyouagain.Ss:Nicetoseeyouagaintoo!Step2presentationanddril

2、l教师用不同的问候语向不同的学生进行问候。T:Hello,S1,nicetomeetyou!S1:Nicetomeetyoutoo!T:()Hi,whatsyourname?S2:Mynameis.T:Gladtomeetyou.S2:Gladtomeetyoutoo!1Lesson2Whatsthat?一、教学目标1.能听懂、会说新单词triangle,square,flat;2.能辨别含三角形的物体及数量；3.能听懂、会说本课对话。二、教学重点及难点1.重点：描述含三角形的物体形状及其数量。2.难点：理解名词的复数形式。三、教学准备不同形状的三角形剪纸若干、单词图片、教学挂图、教学磁带。四

3、、教学步骤Step1warmingup1.师生问候。T:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,Miss.T:Howareyou?2Ss:Fine,thankyou.Andyou?T:Imfine,too,thankyou.2.唱英语歌曲“Goodmorning”。Step2presentationanddrillGame-magiceyes（火眼金睛）教师将卡片快速闪过，学生说出卡片上的单词，卡片闪过的速度逐渐加快。分组进行比赛。T：Whatsthis?Ss:Itsaflag.T:Whatsthat?Ss:Itsa.1.在游戏的过程中板书句型，并带读。

4、然后让学得快的同学当“小老师”，展示图片，并用“Whatsthat?提问。2.出示一些形状的卡片，让学生门快速辨认。T:Whatsthis?Ss:Itsatriangle.T:Whatsthat?Ss:Itsasquare.T:Whatsthat?Ss:Itsacircle.T:Whatsthat?Ss:Itsarectangle.帮助学生回答。板书单词，并带读。让学生集体、分组、单个练读单词。3.把各种形状的彩色纸板放入一个纸盒中。然后从中拿出一张。T:Whatsthat?Ss:ItsatriangleT:Guess,howmanytrianglesarethere?S2:.S3:.T:Le

5、tscounttogether.3跟学生们一块数数，着重教11以后的数字。4.听课文A部分录音，复述所听内容。5.听录音，跟读。Step3practice分组练习课文A部分，然后分角色表演。游戏-makingfriends(找朋友)教师板书单词circle,triangle,rectangle,square,学生在单词下贴上相应的图片。1.创设情景，自由会话。情景：启发学生从周边熟悉的环境（校园、教室、家、公园等）中寻找含有三角形的物体，并说出它们的数量。2.评价。3.练习。P54.家庭作业。Period2一、教学目标1.能掌握新单词square,circle,rectangle,teapot

6、;2.能运用“Thereare.”描述物体的数量；3.能听懂、会说本课对话；4.能描述由各种不同形状构成的物体。二、教学重点及难点重点：熟练运用Whatshapeisthis?Itsa.描述物体的形状。难点：理解名词的复数及现在进行时态。三、教学准备若干形状各异的白纸、教学磁带等。4四、教学步骤1.师生问候。2.复习已学的形状和数量。游戏-letscount!数数比赛教师将形状各异的白纸摆放在讲台上，学生数出每种形状的数量。数的又快又准的为胜。T:Howmanytrianglesarethere?Letscount.Step2presentationanddrill1.用课文A部分的句型呈现并

7、操练rectangle,square,circle。出示一个square。T:whatshapeisit?Isitatriangle?Ss:No,itisnt.T:Youareright.Itsnotatriangle.Itsasquare.板书单词square，带读。2.用同样的方法教rectangle,circle。3.听课文B、C部分录音，跟读。Step3practice1.分组进行课文C部分活动，请完成得好的一组上台表演。3.课文D部分。1）阅读故事，回答问题。T:WhatisDinodoing?S1:Heisdrawing?T:Whatishedrawing?S2:Triangles

8、andcircles.T:Whatsthatinpicture4?S3:.52)听录音，跟读。3)分角色有感情地朗读。Step4consolidation1.创设情景，自由会话。情景：让学生简单地话画出自己的房间，然后与同伴交谈各种不同形状物体及其数量。2.练习。3.家庭作业。Lesson3Lookatthatelephant.一、教学目标1.能听懂、会读一些简单的描述性形容词；2.能掌握句型“Lookat.”3.能运用本课句型口头描述事物（如动物）的特征。二、教学重点及难点重点：描述动物。难点：理解its,its。三、教学准备单词图片、教学挂图、教学磁带等。四、教学步骤Step1warmin

9、gup1.师生问候。2.利用动物头饰让学生感知表示动物的单词，用表情、体态等表现动物的特征。T（用大象的图片遮住脸）：Imisselephant.Imbig.Hello,boysandgirls.Ss:hello,MissElephant.T(换下大象的图片，用猴子的图片遮住脸）“ImMissmonkey.Imnaughty（.边说6边乱翻东西）Hello,boysandgirls.Ss:Hello,MissMonkey.T（换上老虎图片）：WhoamInow?Ss:Youareatiger.T:Yes.IStep2presentationanddrill1.出示小鸟的图片。让一名学生照刚才教

10、师的做法，扮做”小鸟“，向大家问好。T:hereisanotherpicture.Whocancomehereandsayhello”us?to走到学生中间，指着台上的”小鸟“。T:Lookatthatbird.Itsbeautiful.Yesorno?Ss:Yes.通过语气和动作让学生理解单词beautiful的含义。T:S1,pleasesayhello”usto.2.出示课文A部分教学挂图。T:Wherearethey?Ss:Theyareinthezoo.T:Letsgotothezooandseetheanimals,OK?Ss:OK.T(不让学生靠近图片）keepabitfaraw

11、ayfromtheanimals.Itsdangerous.Lookatthatelephant.Isitbig?（做手势）Ss:Yes.T:Lookatitsears.Aretheybig?Ss:Yes.T:Anditslegsare.Ss:Big.T:Yes,thelegsarebigtoo.帮助学生回答。然后板书句型，带读，让学生们集体、分组、单个读。73.用类似的方法教单词naughty,strong。Step3practiceGame-quickresponse（快速反应）教师出示动物的图片，学生快速读出单词。同时让一名学生站在台前表演动作，教师进行描述，帮助学生们不断熟悉句型“Lo

12、okatthat.Its.”1.听课文A部分录音，跟读。2.让学生充当“小老师”带读。3.分组练习。4.分角色表演。Step4consolidation1.创设情景，自由会话。情景：星期天，几个好朋友相约去动物园游玩。大家兴趣盎然地讨论着。（可分组进行）S1:Lookatthatelephant.Itsbig.S2:Lookatthatmonkey.Itsnaughty.S3:Lookatthattiger.Itsstrong.Itsbig.Itsyellowandbrown.Lookatitsnose.Itsbig.S4:Lookatthisbird.Itssmall.S5:Lookatth

13、ismouse.Itssmalltoo.2.评价。3.练习。4.家庭作业。Period2一、教学目标1.能掌握一些描述性的形容词，并能运用它们描述事物（如动物）；82.能阅读理解，并朗读课文D部分小故事；3.培养学生细心观察的习惯，渗透爱护动物、珍惜生命的教育。二、教学重点及难点重点：熟悉一些常用的描述性的形容词。难点：运用所学形容词对动物进行描述。三、教学准备四、教学步骤Step1warmingup1.Greetings.1.师生问候。Game-Monkeyssee,monkeysdoT:Iamtall.Iamstrong.Iamshort.Iamfat.Iambeautiful.Iambi

14、g.Iamsmall.Iamnaughty.（课前将这些形容词板书在黑板上。游戏结束后请“小老师”带读。）2.学唱一首童谣。Whatisthis?Itsapig.Oink,oink,oink!Whatisthis?Itsapig.Oink,oink,oink!Whatisthis?Itsacow.Moo,moo,moo!Whatisthis?Itsacow.Moo,moo,moo!一边出示图片，一边带读，傍黑组学生熟悉句型和节奏。接着出示其他的动物图片，学生按节奏回答，并模仿叫声。可单个进行表演唱，教师给予评价。Step2presentationanddrillGame-guess,guess

15、,guess!三人一组。一人出示单词卡片，一人用很半晌的形容词描述：its.,一人猜单词，其他学生一齐判断正误。S1:Isitadog?9Ss:Yes,itis./No,itisnt.1.出示图片tiger。T:Lookatthattiger.Isitstrong?Ss:Yes,itsstrong.T:Itsatallstrongtiger.将图片tiger放在strong后，并在strong前加a。带读。T;Lookatthistiger.Isitbig?Ss:Yes,itsbig.T:Itsabigelephant.同样在big前加a,在big后贴上图片，带读。T:lookatthismo

16、nkey.Isitnaughty?Ss:Yes,itsnaughty.指导学生在单词两侧添加图片和a。然后，启发学生自己按同样的方法学习abeautifulbird,asmallmouse。Step3practise1.两人一组进行练习。2.2.听课文C部分录音，跟读。Step4consolidation1.启发学生运用所学语言材料谈论动物。鼓励学生们大胆创设情景，自由进行会话。T:Animalsareourgoodfriends.Weshouldlovethemandtakegoodcareofthem.Doyoulikeanimals?Whichanimalsdoyoulikebest?2

17、.评价。3.练习4.家庭作业。Lesson4Theseareflowers一、教学目标1.能听懂、会说新单词；102.能听懂、会说本课会话。二、教学重点及难点重点：掌握新单词，及运用“whatarethese/those?”These/Those”are”辨别事物。难点：these和those的区别。三、教学准备单词卡片、教学磁带。四、教学步骤Step1warmingup1.师生问候。T（身着休闲衣，头戴太阳帽，肩背旅行包走进教室）：Goodmorning,boysandgirls.Ss:Morning,madam.2.引入本课话题。3.T（指着窗外）：Whatafineday!Doyouen

18、joytheweathertoday?Ss:Yes.T:Itssunny.（边说边画相关景物）Whatdoyouwanttodo?Ss:(自由谈论)IwanttoT:Lookatme.Ireallywanttogoforanouting.出示教学挂图，帮助学生理解outing的含义。T:haveyouevergoneforanouting?Wheredidyougo?引导学生说出地名，引起学生对于这个话题的兴趣。T：Somanyplacesyouwent!Youcanseemanybeautifulandinterestingthingsfromanouting,right?Pleasetel

19、lmewhatyousawinoneortwowords.S1:Trees.S2:Flowers.S3:Thesun.S4:Ariver.S5:Birds.11重复一些名词的复数，帮助学生复习巩固。Step2presentationanddrill1.指着黑板上已经画好的单个事物。T:Look!Itsabeautifulsceneofanouting.Whatsthis?Ss:Itsa边说边画，并鼓励学生一起说。TandSs:Thesearebirds.鼓励学生展开想象，为郊游的画面增添事物。T:Howaboutthesebirds?引导学生适当拓展，操练单词birds。Ss:Theyareb

20、eautiful/flying/lovely/kind/板书句子，带读。2.T（边问边画蛋在鸟巢丽）Whatarethese?Ss:Eggs.T:Yes.Theseareeggs.Canwetouchthem?Ss:No/Yes.T:Donttouchthem.Theyarebirdseggs.T:Whatarethese?Ss:thesearebirds/trees/eggs.T:Whatcantwetouch?引导学生从实际生活中寻找答案。板书Donttouch3.T:Thisisanest.Whatsthat?鼓励学生利用黑板上所画的事物进行回答。Ss:Itsa出示单词卡片ladybir

21、ds.T:Whatarethese?Theseareladybirds.Whatarethose?Thosearebirds.板书单词，带读。并通过手势，表现these和those的区别。4.T：Idliketoaddmorethings（画海鸥）.Whatarethese?Theyareseagulls.12板书单词，带读。Step3practiceT:Whatarethese?Ss:Thesearedesks/pens/pictures.T:Whatarethose?Ss:Thosearecups/balls.让学生扮成“小老师：“提问。2.听课文AB部分录音，复述所听内容。3.让一名学生

22、充当“小老师“，带读。4.分组练习。5.分角色表色。Step4consolidation1.创设情景，自由会话。情景：秋高气爽，班上组织到岳麓山秋游。大家兴高采烈地谈论着山上的景色。分组进行表演。S1:Whatarethese?S2:Theseareladybirds.S3:Whatarethose?S4:Thosearebirds.2.评价。3.家庭作业。听磁带，背课文。Period2一、教学目标1.能掌握新单词；2.通过模仿和表演，对所学句型进行交际和运用；133.能阅读并理解课文D部分对话。二、教学重点及难点重点：模仿、表演各种动物，培养学生的观察习惯及再交际生活中运用语言的能力；难点：

23、名词的复数形式。三、教学准备四、教学步骤师生问候。T（戴上头饰）：Hello,everyone.Imabird.Whoareyou?S1,2,3:Wearebirds,too.T:Oh,goodmorning,beautifulbirds.S4,5,6:Weareladybirds.T:Goodmorning,lovelyladybirds.S7,8,9:Weareeggs.T:Howareyou,pooreggs?S7,8,9:Wearefine.S10,11,12:Weareseagulls.T:Oh!Howdoyoudo,lovelyseagulls?S10,11,12:Howdoyou

24、do?游戏-Quickresponse（快速反应）教师出示单词卡片，学生快速读出。然后将单词卡片黏再黑板上，全班齐读。教师指图提问，学生集体回答。Step2presentationanddrillGame-guess,guess,guess3-4人一组进行游戏。每一轮让两组学生参与，分别站再讲台的两侧。教师出示单词卡片，游戏双方通过动作（叫声）等表演除了，其余学生猜表演的是什么。（游戏过程中，教师注意把握节奏，反复呈现。）T:Whatarethese?Ss:Thesearebirds/frogs/ladybirds/14T:Whatarethose?Ss:Thoseareladybirds/d

25、ogs/birds/听课文C部分录音，跟读。Step3practiceGame-goldenfingers教师将单词卡片黏再黑板上，学生根据对话“whatarethese/those?”these/thoseare”中的信息，指到相应的单词卡片。男、女生分组进行比赛，每轮各组两人对话，一人指单词。指的快的为胜。Game-rhythmgame将全班分为两大组，每轮游戏两人一小组参与，随着节拍回答教师的提问，节奏逐渐加快，跟不上者需站起来；游戏最后站者少的一组为胜。T:Whatarethese?S1,2:Thesearebirds.T:Whatsthat?S3,4:Thatisabird.1.听课

26、文C部分录音，跟读。2.让全班学生以6-8人为一组自由组合，模拟课文C部分进行表演。其中4人表演动物（或事物），2人表演对话。教师对各组表演进行评价。S1:Todayisafineday.Letsgooutforanouting,OK?S2:OK!S1:Look!Whatarethose?S2:Oh!Thosearebirds.S1:Look!Whatarethese?S2:Theseareladybirds.Step4consolidation1.课文D部分。1）阅读，理解故事大意，标出难以理解的地方。152）听录音，跟读。3）T:Whatcantwetouchandbreakeasily?

27、Pleasetalkaboutit?Ss:DonttouchTheybreakeasily.引导学生从实际生活中找到答案。T:Whatmustyouclean(up)?Imustcleanmydeskup.Ss:Imustclean(up)4）全班分角色齐读故事。5）分组分角色自由朗读。6）分角色表演。2.评价。3.练习。4.作业。听磁带，熟读课文。Lesson5Ilikenoodles一、教学目标1.能听懂、会说新单词；2.能听懂、会说本课对话；3.能运用”Whatdoyoulike?“和“Ilike/dontlike”询问他人和表达这个人的喜好。二、教学重点及难点重点：熟练地表达自己的喜好

28、。难点：新单词的发音。三、教学准备四、教学步骤Step1warmingup16师生问候。Game-Guess,guess,guess分组进行游戏。一组做动作扮演小动物，另一组猜一猜他们演的是什么。Game-Quickresponse复习一些已学的食品名称。Step2presentationanddrill1.拿出一顶厨师的帽子，扮演厨师。T:boysandgirls,canyouguesswhatIam?Ss:Youareacook.T:Yes,Iamacook.Whatisitnow?Oh,its11oclock.Itstoolate.Iamhungrynow.Areyouhungry?板书

29、单词hungry，通过动作让学生明白其含义。带读数次。S1:yes,Iamhungry.2.出示若干食品图片，选择其中一张。T:Whatwillyoudowhenhungry?Right!Eatsomething.Whatdoyoulike?Ilikecake.（笑脸）Idontlikerice.(苦脸)用身体语言让学生理解like和dontlike的含义和用法。T:Whatdoyoulike?S2:Ilikehamburger/Frenchfries/rice/cakeT:Whatdontyoulike?S3:Idontlikemilk/fruit/3.听课文A部分录音，复述所听内容。4.听

30、录音，跟读。5.分小组练习。6.分角色表演。Step3practise学一首童谣。H-u-n-g-r-y,Iamhungry.Bread,please.Cake,please.Ilikebread.Idontlikecake.17Y-u-m-m-y,yummy!H-u-n-g-r-y,Iamhungry.Apples,please.Bananas,please.Ilikeapples.Idontlikebananas.Y-u-m-m-y.yummy!Game-quickresponse出示多中水果（oranges,apples,pears）图片，学生以最快的速度说出句子“Ilike/Idont

31、like”。还可将水果单词换成动物、颜色、文具、人物等单词。Step4consolidation1.创设情景，自由会话。情景：星期天中午，小朋友们一起倒麦当劳餐厅就餐。2.评价。3.练习。4.homework.Period2一、教学目标1.能掌握新单词；2.能灵活运用句型询问他人和表达个人的喜好；3.能阅读理解课文D部分小故事。二、教学重点及难点重点：能听懂、会说、会度读新单词。难点：能区分中西不同的食品及饮食习惯。三、教学准备四、教学步骤Step1Warmingup181.师生问候。2.男女分组，让学生用“Whatdoyoulike?Ilike/dontlike”造句。可进行比赛。Step2

32、presentationanddrill1.出示课件myrestaurant。T:Look,thisismyrestaurant.Therearemanyfoodsinit.Doyouwanttoeatsomething?Whatarethey?Doyoulikethem?食品逐个出现，并展现单词noodles,dumplings,biscuit,rice,cake,bread,milk,jam及其读音，让学生跟读。解释noodles,dumplings,rice是中式食品，而cake,bread,milk,jam是西式食品。2.T：Doyoustillrememberthefoodinmyr

33、estaurant?鼓励学生说出自己所能够记住的食品名称，或者使用中文，老师将其翻译成英语。同时，将食品的单词贴在黑板上。3.听课文B部分，跟读。Step3PracticeGame-Appleandpear在黑板上画好苹果和梨子的笑脸，分别代表教师（苹果）和学生（梨子）。让学生跟读所学单词。当教师读对时，学生们必须大声地跟读；当教师读错时，所有的学生必须保持沉默。如果学生出错，代表学生的梨子将被擦去五官中的一个，分支，则擦去代表教师的苹果的五官中的一个。游戏中，教师故意输掉比赛，被擦去了眼睛。于是，教师闭上眼睛说：“Oh,Ihavenoeyes.Icantseenow.Whocantellme

34、wherethedumplingsare?Iamhungry!”请学生帮忙，找到正确的单词。以考察学生的认读能力。Step4Consolidation1.课文D部分。1）通过课件让学生边听边看课文D部分的小故事，帮助学生理解故事大意。判断以下说法的正误。2）Sales:Goodmorning.A:Goodmorning.193）听录音，跟读。4）分角色表演。2.创设情景，自由会话。情景：小餐厅。将学生分为四人小组，每一个小组自建一个餐厅，画上食品并出售。（自编对话）3.评价。4.练习。5.作业。Lesson6Turnright一、教学目标1.能掌握left和right的用法，理解单词soldi

35、er,trafficpolice的含义；2.能运用已学的词汇询问他人的职业；3.能掌握名称复数的基本变化规律。二、教学重点及难点重点：运用句型询问他人职业；对指令left,right作出快速回应。难点：名称复数的规则变化。三、教学准备一、教学步骤Step1warmingup1.greetings.2.singasong”Litterstar.”step2presentationanddrillgame-dragongame分组进行比赛。从1数到10，看哪组数得最顺畅。S1:One.S2:One,two.S3:One,two,three.20S4:One,two,three,four.在数字后加

36、上名词(flower,nose,finger,leg,head,toe,hand等）继续游戏。S1:Oneflower/nose/finger/leg/head/hand/S2:Twoflowers/noses/fingers/legs/heads/hands/S3:Threeflowers/noses/fingers/legs/heads/hands/1.选出说得最快最准的一组上台。出示单词卡片ateacher。S1:Oneteacher.S2:Twoteachers.S3:Threeteachers.S4:Fourteachers.接着出示单词卡片acook,adoctor,asoldie

37、r等，让学生反复练说。2.出示帽子头饰。T:Look,whatamInow?SS:Youareapoliceman.换上士兵的帽子，引导学生说出soldier。出示有很多policemen和soldiers的图片。T:Whatarethey?SS:Theyarepolicemen.T:Whatatethey?Ss:Theyaresoldiers.帮助学生回答。板书单词并带读。Game-quickresponse选择6名学生上讲台，戴上帽子头饰，分成policemen,soldiers两组，站成直线。然后根据教师的命令，快速作出反应。看哪组反应得又快又准。多选择几组进行游戏。T:Readygo.

38、Left,right.Turnleft.Turnleft.Turnright.Turnright.Step3practice211.听课文A部分录音。2.分小组练习。Step4consolidationGame-Alittleactor让3位“小演员”戴上头饰，在教室外准备好。等老师与教室里其他学生打完招呼，便喊着口令走进来。S1-3:Left,right.Left,right.S1:Stop.Turnleft.T:Whatareyou?Areyousoldiers?S1-3:No,wearenotsoldiers.T:Areyoutrafficpolice?S1-3:Yes,wearetra

39、fficpolice.T:Lookattheirhats.Theyaresocool.Couldyougivethemtome,please.S1-3:OK.T:Thanks.Gobacktoyourseat,please!1.评价。2.练习。3.作业。一、教学目标1，巩固所学的职业名称；2.能掌握名称复数形式的不规则变化；3，能听懂指令，做动作。二、教学重点及难点重点：分辨左右，听懂指令；难点：名称复数形式的不规则变化。三、教学准备22四、教学步骤Greetings.Game-monkeyssee,monkeysdoT:Boysandgirls,standup.Listenandfollow

40、me.followme.followme.Handsup,handsup.followme.followme.Handsdown,handsdown.Left,left.Right,right.Turnaround,go,go,go.Stop,go.Stop,go.Step2presentationanddrill选择游戏中做得较好的3位学生上台表演。T:Whatarethey?Canyouguess?Aretheypolicemen?Ss:No,theyarent.T:Youareright.Theyarenoepolicemen.出示单词卡片policemen.，板书单词，讲解该名词复数的

41、不规则变化规律，引导学生找出更多类似的变化（如woman,policeman,fireman,postman）。带读。T：（对表演者说）Areyoupolicemen?（耳语:Youareatrafficpolice）S1-3:No,wearenotpolicemen.T:Areyoudoctors?S1-3:No,wearenotdoctors.鼓励学生用“Areyou”提问。Ss:Areyouteachers?S1-3:No,wearenotteachers.T:Letsdoitagain.Watchcarefully.Stop.Go.Stop.Go.Turnright.turnleft.

42、Whatarewe?Guess,please.Ss:23帮助学生回答“Wearetrafficepolice.”。T:Areyoutrafficpolice?S1-3:Yes,wearetrafficpolice.板书单词trafficpolice，强调该词单、复数形式一样。带读。Step3practise1.课文C部分游戏内容，分角色表演。可以用其他物品代替硬币。2.听课文D部分小故事。教师解释单词，帮助学生理解故事大意，然后把故事中的情景表演出来。Step4consolidation1.创设情景，自由会话。情景：20年后，同学们回到母校。聚会中，大家一起交流工作和生活的情况。2.评价。3.

43、练习。4.作业。Lesson7Whoseisthis?一、教学目标1.能听懂、会说新单词；2.能听懂、会说本课对话；3.能灵活运用句型询问物品的主人，及对此询问作出回应；二、教学重点及难点重点：熟练地使用句型询问物品的主人，替失物找到主人；难点：掌握Janes,your的用法。三、教学准备四、教学步骤Step1warmingup241.师生问候。2.自由会话和角色表演。Step2presentationanddrill1.在课前向学生借一些学习用品、玩具等，上课时放在讲台上，一个个地出示，问是谁的东西。T:Canyouborrowmesomepencil-boxes,pens,erasersa

44、ndrules?Thanks.Whatisthis?S1:Itisapencil.T:Youareright.Itsapencil.Whoseisthis?Iamsorry.Iforgetit.Isthisyourpencil,S2?S2:No.T:Isthisyourpencil,S3?S3:Yes.T:Oh,itisyourpencil.ItsS3spencil.2.出示人物Guo,Lingling,Jane,Jack,Peter,Mingming,Anne)的头饰及一些物品。T:Whoarethey?Ss:TheyareT:Look!Whatarethese?帮助学生回答。板书单词Apu

45、rse,abag,ascarf，并带读。T:Whosescarfisthis?Canyouguess?IsthisLinglingsscarf?帮助学生们猜猜这些物品的主人是谁。S1:ItsLinglingspurse.S2:ItsJanesscarf.T:Idontknow.Letslookatthestory.3示课文A部分教学挂图（或多媒体课件）。听录音，复述所听内容。4录音，跟读。6.分组练习。Step3Practice25Game-guess,guess,guess!让学生们将自己的一件物品放入盒中，写上自己的名字。然后大家一起猜一猜该物品的主人是谁。T:Thisisabook.Wh

46、oseisthis?S1:IsitJanesbook?T:No.S2:IsitPetersbook?T:Yes,itisPetersbook.Hereyouare,Peter.Peter:Thankyou.自由组合练习会话，让练习得熟练的学生分角色表演课文A部分。Step4consolidation1.创设情景，自由会话。情景：出示一些无人认领的物品，让学生们想办法找到它们的主人。尽量使用今天所学的句型“Whatisthis?”Whoseisthis?”Isthis?”Itis”2.评价。3.练习。4.作业。Period2一、教学目标1.能掌握新单词；2.能熟练地运用句型询问物品的归属，及对此

47、询问做出回应；3.能阅读理解课文D部分小故事。二、教学重点及难点重点：能听懂、会说、会写、会读本课新单词。难点：不可数名词money的用法。26三、教学准备四、教学步骤Step1warmingupGreetings.Step2presentationanddrill1.出示大纸箱。T:Boysandgirls,whatisthis?Ss:Itisabox.T:Right.Itsamagicbox.Canyouguesswhatisinit?Ss:Abird./apencil./T:look,thereisabaginthemagicbox.Itsmybag.Doyouhaveabag?Ss:Y

48、es.T:Whatisinyourbag?S1:Apencil-box.T:Whatisinyourpencil-box?S2:Apen/apencil/aneraser/2.T:Whatsinmybag?Canyouguess?鼓励学生们使用已学的单词大胆地猜测。然后打开提包，让大家看看其中的物品：apurse,ascarf,apenglasses,somemoney,coins一边说出其英语名称，并让学生跟读单词。同时板书单词。（每一件物品都放在前一件物品之内。为了增强趣味性，可以继续让学生们猜）3.听课文B部分录音，跟读。Step4practiceGame-goldenfinger男女学

49、生各分一名参与游戏。教师说出某物品的名称，学生必须快速指出该物品。动作快的一方获胜，可得到一件文具作为奖励。Game-goldeneyes27将某物品放入大纸箱中，让学生们猜一猜其中有什么东西。T:goldeneyes,goldeneyes,whohasgoldeneyes?S1:Ihavegoldeneyes.T:Canyouguesswhatisinthemagicbox?S1:abag?S2:APURSE?S3:Ascarf?T:Sorry,Idontknow.Pleasetouchitandtellustheanswer.S1:Oh,itsascarf.听课文C部分录音。分组进行练习。

50、Game-dragongameS1:Whoseisthis,S2?S2:ItsS3spurse.Whoseisthis,S3?S3:itsS4sscarf.Whoseisthis,S4?S4:Step4consolidation1.课文D部分。1）听录音，看课文，理解故事大意。教师解释说明难点。2）听录音，有感情地朗读。3）分角色表演。2.创设情景，自由会话。情景：每个学生准备一些日用品，用已学的知识进行会话。3.评价。4.练习。5.作业。28Lesson9Itsonehundred一、教学目标1、能听懂、会说新单词homework,right,wrong,能听懂、会说、认读100以内的英文数

51、字。2、能用“Fortyandtwentyissixty”这类句型做加法，能用”Isthisright?”询问答案对错。二、教学重、难点1、重点：能听懂、会说、认读新单词homework,right,wrong,能用英文说出一百以内的数字，并能用英语表达一百以内的加法。2、难点：能区别十几与几十，如”fifteen”与”fifty”,”sixteen”与”sixty”等，能找到数字几、十几、几十之间的规律。三、教学准备Period1Step1warmingup1.greetings.2.singasong.3.revisethelearnednumbers.Geme-magiceyesGame

52、-guess,guess,guess!“plusisOh!Thesunisright/wrong.Step2presentationanddrillIsthissumright,MissRightwrongS1:Isthissumright?29T:Yes,itsright.Yourworkisgoog.Thesumiswrong.Letstrytocorrectit.Right-wrongS1:Thankyou./Imsorry,MissT:Aftereveryclass,Ialwaysleavesomeworkforyoutodoathome.sowecalltheworkdoneatho

53、me“homework”.Step3practiseGame-quickresponseT:Fourandfiveisseven?Ss:No,itswrong.T:Threeandtwoisfive?Ss:Yes,itsright.Game-rhythmgameT:Isthissumright?Yes,itsright.Yourhomeworkisverygood.Isthissumright?No.itswrong.Thissumiswrong.Letsdoittogether.Imreallysorry.Thankyou,MissLetsdoittogether,thesumis100.S

54、tep4consolidation1创设情景，自由会话。情景：班上开展“速算竞赛”，大家踊跃参与。还可以让学生组成小组，各组一人问，一人答，一人判断着正误。T:ThesumofsixandfiveisS1:Eleven!T:Yes,itsright,good!Thesumofthreeandsixis?S2:Eleven.T:No,thissumiswrong.Nextgroup!S3:Nine!Thesumofthreeandsixisnine.30T:Right!Verygood!1.评价。2.练习3.作业。Period2一、教学目标1.能听懂、会说21-100的数字；2.能灵活运用句型对

55、某行为进行正误的判断；3.能理解课文D部分小故事，培养阅读及朗读的能力。二、教学重点及难点重点：掌握21-100数字的说法；判断事物、行为等的正误。难点：准确地读出21-100的数字。三、教学准备四、教学步骤1.师生问候。2.复习数字1-20.1）教师用英文任意说出10个数字，学生快速用中文说出数字；然后教师说中文，学生说对应的英文。2）教师出示数字卡片，学生快速说出其英文。教师任意抽取其中一张卡片，学生猜猜卡片上的数字。1.出示课文B部分数字卡片，听录音，反复跟读数字。碰到难以理解或难发音的，详细进行解说。然后，让学生分组进行练习，纠正发音。312.听课文C部分录音，跟读。然后分组分角色表演

56、。3.课文D部分。1）听录音，带着问题阅读小故事，理解故事大意。2）听录音，跟读。3）有感情地朗读。4）分角色表演。Step3practiceGame-climbladders分组进行游戏。教师出示数字卡片，学生快速说出其英文表达。反应最快的可向前一步走。最先走到讲台的为胜。Game-loudandlowvoice分组进行游戏。教师小声地对各组最末一名学生说出一个数字，该生又小声地往前传。依此传递，最钱的一位学生大声说出该数字。传得又快又准的为胜。Game-dragongame全班围成一个大圈，从1开始数数，但是碰到5、10、15等5的倍数时必须跳过，不能说出。出错的为大家表演节目。Step4

57、consolidation1.创设情景，自由会话。情景：让学生准备好数学题的卡片，分组出题考试，进行竞赛，并当场进行评判。G1(出示卡片让其他组员判断)：17+13=29G2:Itswrong.Thesumisthirty.（也出示卡片让其他组员判断）15+15=302.评价。3.练习。4.作业。32Lesson10Welcometoourhome!.Period1一、教学目标1.能听懂、会说本课新单词；2.能听懂、会说本课会话；3.能运用“This/Thatis.”和“Thereis/are”对居住情况进行简单介绍。二、教学重点及难点重点：理解并正确运用本课会话进行交流。难点：正确理解并掌握

58、句型”Theirflatisinfrontourflat.”；理解our和their的含义及用法。三、教学准备四、教学步骤1.Greetings.2.SinganEnglishsong.”TenlittleIndianboys”.Game-littlespy教师说一组10以内的数字，学生找出其中不合规律的一个。T:One,three,seven,eight.S:Eight!Step2Presentationanddrill1.T(藏到教室门后)：Canyoufindme?WhereamI?Yes,Iamhidingbehindthedoor.T(走出来，站到门前)Now,Iaminfronto

59、fthedoor.继续以教室里其他实物为例进行说明，帮助学生理解infrontof的含义。T:Whoissittinginfrontofyou,S1?S1:S2issittinginfrontofme.帮助学生回答。板书并带读infrontof。然后让学生们集体、分组、单个练读。Game-quickresponse教师发出指令，学生迅速做出反应。T:Standinfrontofthestage,please!33Hidebehindthedoor,please!SitinfrontofS1,please!2.收集一些学生的文具、课文等物品。T:Whosebook/pencil/ruler/is

60、this?S1:Itsmybook/pencil/ruler/T:Whosebooks/pencils/rulers/isthere?S1:Theyare帮助学生回答：Theyareourbooks/pencils/rules/”理解our板书，带读。3.T:Thisisourclassroom.Ourclassroomisnumber202.Thatistheirclassroom.Theirclassroomis203.Theirclassroomisinfrontofourclassroom.板书单词their，带读。理解our和their的含义及用法。4出示课文A部分教学挂图。T:Wh