保山龙陵县教师考试小学招聘教师资格证《教育心理学》预测试卷及答案

1、第 页 保山龙陵县教师考试小学招聘教师资格证教育心理学预测试卷及答案一、单选题1制定课程计划的首要问题是（ ）。A.学科设置 B.学年编制和学周安排C.学科顺序 D.课时分配 答案：A解析：制定课程计划的首要问题是学科设置。 2从儿童心理发展的特征看，小学生记忆的主要方式是（ ）。 A.符号记忆B.抽象记忆C.命题记忆D.形象记忆 答案：D解析：小学阶段的儿童，各种感知运动图式开始内化为表象或形象模式，用表象符号来代替外界事物；思维受直觉表象的束缚，记忆的主要方式仍是形象记忆。 3狗听到主人唤它的名字就跑过来，是（ ） A.无条件反射B.第一信号的条件反射C.第二信号的条件反射D.本能的反射

2、答案：B解析：对具体刺激的反射是第一信号系统，对语词的反射是第二信号系统。语言是人类特有的活动，因此对第二信号系统的条件反射也是人所特有的。狗虽然能听到主人唤它的名字就跑过来，是对名字的发音作出的反应，名字对于狗来说，只是一个声音刺激，并没有符号和语言代表意义。 4在问题解决的策略中，系列搜索策略也称（ ）。 A.启发式B.搜索式C.算法式D.排列式 答案：C解析：算法式是提出解决问题的可能途径与方案，选择恰当的解决问题的操作步骤，为达到某一个目标或解决某个问题而采取的逐步的程序。 5以马克思主义的观点来阐述教育学和教育史的第一本书是（ ）。 A.赫尔巴特的普通教育学B.杜威的民本主义与教育C

3、.凯洛夫的教育学D.斯宾塞的教育论 答案：C解析：1939年，苏联教育理论家凯洛夫明确提出了以马克思主义理论指导编写教育学的目标。 6加强自我修养的途径是（）。 A.组织活动、委托任务B.学习、座右铭、立志、自我批评C.榜样和示范D.说服教育 答案：B7“教育有法可依，但无定法可抄”，这说明教师劳动具有（ ）。A、 情境性B、 创造性C、 示范性D、 个别性 答案：B解析：教育对象的特殊性和教育情景的复杂性决定了教师劳动具有创造性。 81?3岁是口头语言发展的关键期，这表明心理发展具有（ ）。 A.阶段性 B.顺序性C.不平衡性 D.差异性 答案：C解析：就同一个体而言，心理发展所需要的最佳时

4、期与条件不同。 9个别教学制最显著的优点是( )。A.扩大了教学规模 B.提高了教学效率C.有利于因材施教 D.有利于发挥教师主导作用 答案：C10下列教育家中持“儿童中心论”观点的教育家是（） A 、 洛克B 、 赫尔巴特C 、 卢梭D 、 杜威 答案：D二、判断题11总结性评价不利于制订新的教学目标。（ ） 答案：错解析：总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价。它可以为制订新的教学目标提供依据。 12心理健康与否，在很大程度上取决于一个社会的评价标准。 （ ） 答案：对解析：不同社会由于主流文化、价值观念、社会规范不同，对于同一行为正常与否，往往会作出

5、不 同的判断。 13教学认识的主体是教师。 （ ） 答案：错解析：是学生，因为教学过程是促进学生发展的过程。 14标准化测验比大部分课堂测验更具有随意性。 （ ） 答案：错解析：标准化测验具有更强的计划性而不是随意性。 15建构主义者强调知识是精确概括世界的法则是对现实的准确表征。( ) 答案：错三、填空题16师生在教育内容的教与学上构成_关系。 答案：教受|17教育的自身状况是教育发挥主导作用的基础和前提，它主要包括_、教师队伍和教育管理等方面。 答案：物质条件|18所谓技能，一般认为是通过练习而形成的合乎法则的( )。 答案：解析：活动方式 19学习者把自己的成功或失败归因予运气或任务难度

6、；这种归因是从( )维度归因的。 答案：解析：外部的不可控的 20威尔逊 把_（ ）看做决定人的一切行为的本质力量。 答案：“基因复制”,21_（ ）是校长、教导主任的有力助手。 答案：班主任,22学生是具有发展_和发展_的人。 答案：潜能,需要231948年，世界卫生组织指出，健康应包括生理的、心理的和社会适应等方面的健康，1989年，又在健康的涵义中增加了_的健康。 答案：解析：道德 24教育心理学的具体研究范畴是围绕_相互作用过程展开的。 答案：解析：学与教 25小学生的思想品德教育重点在于培养他们形成良好 的_和行为习惯。 答案：道德品质,四、问答题26个性 解析：个性：亦称人格，指个

7、体特定的心理特征，具有整体性与独特性。个性又是人的共同性与差别性在每个个体身上的具体统一。 27小学德育过程的特点 解析：(1)小学生的德育过程是一一个促使儿童知、 情、意、行互动发展的过程: (2)小学德有过程通常是从提高学生的认识水平开始，有计划地传投给他们基本的政治观点、思想态度等;(3)但是在小学德育过程中同样也应重视培养学生的情感、意志和行为 五、解答题28美育 解析：美育又称审美教育，是运用艺术美、自然美和社会生活美培养受教育者正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育，是全面发展教育必要的组成部分。 29教育途径 解析：教育途径是指在进行教育活动时，教育者借以传授教育内容

8、，实现教育目的的基本渠道。 30影响遗忘进程的因素是什么？ 解析：（1)识记材料的性质与数量；（2)学习的程度；（3)识记材料的序列位置；（4)识记者的态度。 31巩固性原则 解析：巩固性原则：是指教学要引导学生在理解的基础上牢同地掌握知识和技能，长久地保持在记忆中，能根据需要迅速再现出来，以利知识技能的运用。 32不会听课的小刚是小学三年级的学生，上课的时候总是听一会儿，就不自觉地东 瞧瞧、西看看，桌面上有什么东西都想玩，一支铅笔、一块橡皮都能让他玩上半节 课，等到被教师提醒而转过神来听课时，由于没听到前面的而跟不上，所以又去玩手 边的东西。考试成绩自然不好，教师和家长都很着急。他自己也知道

9、上课应认真听 讲，想改掉这个坏毛病，可一上课就不自觉地又神游了。 请分析小刚不会听课的原因，并提出解决办法。 解析：原因：1.小学三年级的学生虽已发展了有意注意，但还是容易受其他事物的影响而分心。这个年龄的孩 子自我控制能力还较差。上课不专心听讲，有其自身的年龄特点。2.对上课所讲的内容不感兴趣。如果教师讲得有趣，他肯定会全神贯注。3.虽巳上了三年级，却还未养成上课听讲的良好习惯。4.不适应教师的讲课形式或不喜欢任课教师，而“迁怒”于听课。5.平时他很少受到教师的关注，而教师的批评正是一种关注，潜意识想得到教师的关注，所以不认 真听讲。方法：1.根据小学生年龄特点，上课时多采用新鲜、有趣、生动、形象的事物来吸引学生的注意力。如小动物、童话、实物等会使课堂生动活泼。另外也可适当增加活动性的内容，让学生参加，会使他们的注意力 集中到课堂上。2.培养小学生的学习兴趣。通过评价、外部奖赏来激发小学生的学习动机,并给予及时、积极的反馈；鼓励小学生提各种问题等来激发学习动机。3.上课前调整好情绪。有良好的精神状态，是听好课的基础。4.养成良好的听课习惯。课前预习，把不懂的问题记下来；在课堂上带着问题听课，寻找答案。为 了不分散注意力，将与上课无关的东西放在书包里。在听