崇左江州区教师招聘教师资格证《教育心理学》小学教师招聘教师资格证《教育心理学》测试考试题目及答案

1、第 页 崇左江州区教师招聘教师资格证教育心理学小学教师招聘教师资格证教育心理学测试考试题目及答案一、单选题1最早在教学理论上提出班级授课制思想的是（ ）。A.泰勒 B.夸美纽斯C.裴斯泰洛齐 D.凯洛夫 答案：B解析：17世纪夸美纽斯最早在教学理论上提出班级授课制思想，在其所著的大教学论中对班级授课制从理论上作了系统地总结。 2在个性中具有核心意义的是（ ）。 A.能力B.气质C.性格D.动机 答案：C解析：性格是人表现在对现实的稳定的态度和与之相适应的行为方式上的心理特征。性格是个性的核心成分，是个体最鲜明最重要的个性心理特征。 3“洪堡式”大学的传统是由（ ）传承的。 A.柏林大学B.剑桥

2、大学C.巴黎大学D.哈佛大学 答案：A解析：1810年，洪堡以新人文主义思想为指导建立柏林大学，把培养学者和学术发展看作是自身的目的，从而确立了大学发展科学的职能。 4提出公民教育和劳作学校主张，具有社会本位倾向的教育家是（）。 A.柏拉图B.涂尔干C.凯兴斯坦纳D.赫钦斯 答案：C5个体主观能动性的第一层次的活动是人作为生命体进行的（）。 A.生理活动B.心理活动C.认识活动D.实践活动 答案：A解析：个体主观能动性的层次：第一层次是人作为生命体进行的生理活动；第二层次是个体的心理活动；最高层次是社会实践活动。 6具有区分不同水平考生的能力的指标是（ ）。A.效度 B.难度 C.信度 D.区

3、分度 答案：D解析：能否区分考生的不同水平，取决于测验的区分度。 7罗马帝国灭亡以后，西欧为了更好地布道，设立了众多的教区学校，适当讲授( )知识。A.天文 B.几何C.读写 D.修辞 答案：C解析：西欧封建社会为了更好地布道，让老西姓信教，在举办宗教教育的同时，也适当讲授一些读写知识。 8( )即操作者自身以外的人和事给予的反馈，有时也称结果知识。 A.内部反馈 B.外部反馈C.方法反馈 D.形式反馈 答案：B解析：题干是对外部反馈的解释。 9桑代克认为动物的学习是在反复的尝试错误中，最终形成了稳定的（ ）。 A.认知 B.兴趣C.态度 D.刺激一反应联结 答案：D解析：桑代克认为学习的实质

4、就是在刺激与反应之间建立联结的过程。 10我国近代教育史上，被毛泽东称颂为“学界泰斗，人世楷模”的教育家是（） A 、 陶行知B 、 杨贤江C 、 徐特立D 、 蔡元培 答案：D二、判断题111903年，美国心理学家桑代克出版了教育心理学。 答案：对12一般而言，创造性与个性之间具有互为因果的关系。（ ） 答案：对13教学是一种长期的认识过程，是实现学生身心发展的过程。（） 答案：对14演示法是小学教学中最有效的教学方法。( ) 答案：错15在限定时间内产生的观念数量越多，其思维的的流畅性越强。( )答案：对三、填空题16人的身心发展包括两方面：一是_的发展，二是_的发展。 答案：生理心理|1

5、7师生在人格上是_的关系。 答案：民主平等|18问题解决的特征有目的性、认知性和 _。 答案：序列性|19斯金纳认为经典性条件作用论可以解 释（ ）的产生，而操作性条件作用论可以解释（ ）的产生。 答案：应答性行为,操作性行为,20学生性格差异主要是指性格的特征差异和性格的( )。 答案：解析：类型差异 21( )提出丫教师成长公式：经验+反思=成长。 答案：解析：波斯纳 22运用联想的方法对无意义的材料赋予某些人为意义，以促进知识保持的策略是_。 答案：记忆术,23小学中年级学生面对的心理发展需要主要是_问题。 答案：解析：学业成功 24教科书的编排通常采用 和螺旋式两种形式。 答案：直线式

6、 ,解析：直线式 25小学教育通常是一个国家学制中第一个阶段的教育，也称 为 _教育。 答案：初等,四、问答题26教师的教育能力对教师的语言表达提出了哪些要求? 解析：（1）要求准确、明了、有逻辑性。（2）要求富有感情、有感染力。（3）要求富有个性，能够体现出一名教师的独特风采。（4）不仅要善于独自，还要掌握对话艺术。（5）在对话过程中，要善于对学生的谈话做出迅速而有针对性的语言反应。（6）在对话中，鼓励学生发表意见，完整、准确地表达思想，形成活泼、开朗的性格。 27简述心理健康教育的意义。 解析：(1)是预防精神疾病，保障学生心理健康的需要；（2）是提高学生心理素质，促进其人格健全发展的需要

7、；(3)是学校日常教育教学工作的配合与补充。4.根据课堂纪律形成的原因，可以将课堂纪律分成四种类型:(1)教师促成的纪律；(2)集体促成纪律；(3)任务促成的纪律；(4)自我促成的纪律。 五、解答题28简述如何促进学习的迁移。 解析：促进学习迁移的方法：(1)精选教材。教师应选择具有广泛迁移价值的科学成果作为教材的基本内容，而每一门学科中的基本知识、技能和行为规范具有广泛的适应性，其迁移价值较大。(2)合理编排教学内容，注意学科之间的联系。精选的教材只有通过合理的编排才能充分发挥其迁移的效能。从迁移的角度来看，合理编排的标准就是使教材达到结构化、一体化和网络化。(3)合理安排教学程序。合理编排

8、的教学内容是通过合理的教学程序得以体现、实施的，教学过程是使有效的教材发挥功效的最直接的环节。(4)注意教学的启发性，培养学生良好的思维品质，克服思维品质中的消极因素。(5)教授学习策略，提高迁移意识性。研究证明，学习策略及元认知策略具有广泛的迁移性，同时又能提高学习者迁移的意识性。 29小学教育目的 解析：小学教育目的广义上是指对受教育者的期望，即希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化或产生怎样的结果。狭义上是指国家对在小学中培养什么样的人才的总要求。 30班级规模对课堂管理的影响表现在哪些方面？ 解析：班级大小是影响课堂管理的一个重要因素。 首先，班级大小会影响成员之间的感情联系

9、。其次，学生越多，学生间的差异越大,课堂管理遇到的阻力可能也越大。再次，班级的大小也会影响交往模式。最后，班级越大，内部越容易形成各种非正式小群体。 31文化发展对教育存在哪些主要影响？ 解析：文化发展对教育存在以下几个方面的影响：（1)从形式上看，文化对教 育的制约作用具有间接性、隐蔽性。文化对教育的影响主要是通过作用于人的观念形态来 实现的，这种作用主要存在于价值观、教育观、人才观等思想活动中，对教育活动的影响是潜在的、间接的。（2)从影响范围看，文化对教育的影响，不仅反映在教育价值观和内容上， 也渗透在教育体制、课程教材、道德教育以及教学方法和教学组织形式中，具有广泛性。 (3)从影响的方式和途径来看，既有社会意识