福建福州鼓楼区小学教师招聘教师资格证《教育心理学》模拟题

1、第 页 福建福州鼓楼区小学教师招聘教师资格证教育心理学模拟题一、单选题1利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称为（ ）。 A.形象直观 B.实物直观 C.模象直观 D.言语直观 答案：D解析：自我效能感指人们对自己能否成功地从事某一成就行为的主观判断。这一概念首先由班杜拉提出。 2小学阶段是发展学生个性（ ）。 A.并不重要的时期B.非常重要的奠基时期C.没有效果的时期D.最不会受外界影响的时期 答案：B解析：所谓个性就是一个人在思想、性格、品质、意志、情感、态度等方面不同于其他人的特质。个性又是在个体生活过程中逐渐形成的，它在很大程度上受社会文化、教育教养内容和方式的

2、塑造。特别是儿童在小学阶段，第一次脱离父母进入集体生活，这时是形成个性的非常关键时期。 3认为“学生对教师必须保持一种被动的状态”，提出“教师中心论”观点的教育家是（）。 A.赫尔巴特B.杜威C.夸美纽斯D.斯宾塞 答案：A解析：“教师中心论”以赫尔巴特等人为代表。他十分重视教师的权威，强调发挥教师在教学过程中的绝对支配作用。教师中心论者重视环境和教育对学生发展的决定性影响，把教师看作教学的绝对支配者，并单纯强调学生是教育的对象而无视其主体地位。 4暗示教学法的一个重要原则是（ ） A.愉快而不紧张的原则B.理论联系实际的原则C.启发性原则D.因材施教原则 答案：A解析：暗示教学法坚持的原则有

3、：愉快而不紧张的原则、有意识与无意识统一的原则、暗示相互作用的原则。 5个体实践活动中，最高层次的是（ ）活动。A.认识活动 B.社会实践活动C.创造活动 D.精神活动 答案：B解析：社会实践活动在个体实践活动中是最高层次。 6整个课程编制过程中最关键的准则是( )A.课程文件B.课程目标C.教材D.教科书 答案：B解析：课程目标是根据教育宗旨和教育规律而提出的具体价值和任务目标，是确定课程内容、教学目标和教学方法的基础，是整个课程编制过程中最为关键的准则。 7学生通过学习后，能说出“诚信”的含义。根据加涅的学习分类，这种水平的学习主要属于( )。A.言语信息学习B.智慧技能学习C.认知策略学

4、习D.态度学习答案：A解析：言语信息学习即掌握以言语信息形式传递的内容，或学习结果是以言语信息表达出来的。 8下列现象属于学习迁移的是( ) 。A.温故而知新B.学而时习之C.近朱者赤近墨者黑D.书山有路勤为径答案：A解析：“温故”对“知新”产生了影响，属于学习的迁移。 9衡量教师教学和学生学习质量的标准是（）。 A 、 教学计划B 、 教学大纲C 、 考试成绩D 、 升学率 答案：B解析：教学大纲是衡量教师教学和学生学习质量的标准。 10从心理学的角度看，小学生是指学龄初期儿童，年龄大约在（ ）。A. 3、4 岁?11、12 岁 B. 5、6 岁?11、12 岁 C. 6、7 岁?11、12

5、 岁 D. 5、6 岁?12、13 岁 答案：B解析：通常按年龄大致分成：婴儿（出生?1岁）、幼儿（1?4岁）、儿童（5?11岁）、少年（12?18岁）、青年（19?35岁）、中年（36?59岁）、老年（60岁以上）。 二、判断题11教育心理学只研究学生的群体差异，不研究个体差异。（ ） 答案：错解析：教育心理学既研究学生的群体差异，同时也研究个体差异。 12直观是理解抽象的科学知识的起点。（ ） 答案：对13道德观念是个体品德的核心部分。（ ） 答案：错解析：道德认知是个体品德的核心部分。 14课程计划是以纲要的形式编写的有关学科教学内容的指导性文件。（） 答案：错解析：课程计划是课程设置的

6、整体规划，它对学校的教学、生产劳动、课外活动等做出全面安排，具体规定了学校应设置的学科、学科开设的顺序及课时分配，并对学期、学年、假期进行划分。题干表述的是课程标准的概念。 15技能是学生学习的重要目标和手段。( ) 答案：对三、填空题16根据记忆储存时间的长短，可以把记忆分为_、短时记忆和长时记忆三种类型。 答案：感觉记忆（瞬时记忆）|17规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间关系的制度叫_。 答案：学校教育制度|18教育目的具有导向、激励和_作用。 答案：评价|19道德情感是伴随着_而产生的一种内心体验。 答案：道德认识|20在知

7、识学习的三阶段中，应解决的主要心理问题分別是知识的( )、保持和应用。 答案：解析：同化 21在教育的诸要素中 ，_ 和_ 是其最基本的要素。 答案：学生，教师,22技能的学习要以程序性知识的掌握 为（ ）。 答案：前提,23问题解决具有明确 的（ ）,同时包含一系列的（ ）。 答案：目的性,心理活动,24威尔逊 把_（ ）看做决定人的一切行为的本质力量。 答案：“基因复制”,25教育方针具有阶级性和时代性、行政性和法令性、稳定性 和_性。 答案：发展,四、问答题26_是在儿童已有的道德知识基础上产生的，它是个体道德意识的高级形态。 解析：道德信念 27某市教育局关于进一步规范基础教育办学行为

8、有关问题的通知中规定：“坚持义务教育阶段公办学校就近免试入学，任何公办、民办和各类进行办学体制改革的小学、初中不得以考试的方式择优选拔新生，也不得以小学阶段各类学科竞赛（如小学数学奥赛等）成绩作为录取新生的依据。” 解析：我认为该市教育局的规定进一步规范了基础教育的办学，避免了教育偏离它的轨道成为变相教育。这个规定也促进了全面发展教育目的的实现。实施全面发展教育是社会主义教育目的的必然要求。全面发展教育由德、智、体、美、劳五育组成。在新技术革命的挑战面前，注重智力发展是当代世界各国教育的共同趋向。奥赛正是发展学生的智力，用知识的精华去武装学生，迎合教育的趋向。但许多人却一味地为了奥赛。只注重去

9、发展学生的智育，而忽视其他四育的发展，厚此薄彼，有所偏废。这样培养出来的学生只知竞赛，而不知其他是不健全的。 五、解答题28简述态度与品德的关系。 解析：【要点】态度和品德有一定的区别，但又有着密切的联系，二者属于同质的问题，所以不对二者作严格区分。态度和品德二者实质是相同的。品德也是一种习得的影响个人行为选择的内部状态，而态度也是依据一定的道德行为规范行动时所表现出来的比较稳定的心理特征。二者的结构是一致的，都是由认知、情感和行为三个方面构成。态度和品德这两个概念也有区别。第一，二者所涉及的范围不同。态度涉及的范围较大，包括对社会、对集体的态度，对劳动、对生活、对学习的态度，对他人、对自己的

10、态度等。其中有些涉及社会道德规范，有些则不涉及，只有涉及道德规范的那部分稳定的态度才能称为品德。例如，我们经常说某学生学习态度不端正，但这并不等于他的品德不良。第二，价值的内化程度不同。克拉斯沃尔和布卢姆等在其教育目标分类学中提出，因价值内化水平不同，态度也发生多种程度的变化。价值内化的各级水平实际上也就是态度变化的水平，但只有价值观念经过组织且已成为个人性格的一部分时的稳定态度才能被称之为品德。 29一名合格教师所应具备的良好的个性品质主要包括哪些方面? 解析：教师所应具备的良好的个性品质包括：(1)情绪稳定、性格开朗、兴趣广泛。教师应该情绪乐观、稳定、兴趣广泛，对他人富有同情心和责任心。(

11、2)有较强的自信心、坚定的意志和积极的进取精神。首先，教师应相信通过自己和学生的共同努力，一定能提高教育质量，获得成功。其次，教师要有主动进取的精神，发挥自己的潜能。(3)善于合作，兼容并包。教师工作是个体和协作性的统一，教师要善于合作，才能取得最佳的教育效果。 30逆向迁移 解析：逆向迁移:指后面的学习影响着前面学习所形成的经验结构，使原有的经验结构发生一定的变化，使之得到充实、修正、重组或重构等。 31头脑风暴训练 解析：头脑风暴训练：通过集体讨论,使思维相互撞击，迸发火花,达到集思广益的效果。 32什么是师生关系？理想的师生关系应该如何构建？ 解析：教师和学生是教育活动中两个最活跃的因素

12、，他们相互作用，相互依 存，推动着教育过程的发展。在教育过程中，从教的这一方面看，教师是教育的主导，学生 是在教师的指导下学习和发展的；从学的这一方面看，学生是学习和发展的主体，在教育过 程中，学生在教师的引导和帮助下，主动接受来自各方面的教育影响，以学习为己任，以全 面发展为目标，学生是教育的对象，教育的客体。在教师与学生的交往中，教师应注意以下三点： .(1)教师要树立正确的教育观。把立足点放到促进全体学生健康成长的轨道上来，这 是建立良好师生关系的基础。教育是培养人的活动，但培养人不能只限于少数尖子生的培 养，而应当把立足点放到全体学生身上。(2)教师在师生交往中的特殊地位，决定了对教师人格、品行和教育素质的较高要求， 这也是建立良好师生关系的必要条件。相对学生而言，教师是长者、成熟者，又是领导者、 教育者，这种特殊的地位，势必要求教师在自己的人品和其他素质方面，对学生具有较大的 吸引力和影响力。教师在与学生交往中，不仅要重视