邯郸邯郸县小学教师招聘教师资格证《教育心理学》冲刺强化练习卷

1、第 页 邯郸邯郸县小学教师招聘教师资格证教育心理学冲刺强化练习卷 一、单选题1教育心理学作用涉及（ ） A.三大方面B.四大方面C.五大方面D.六大方面 答案：B2随着考试临近，学生心情极度紧张，考试时不能集中注意，无法发挥正常水平，这是一种（ ） A.焦虑症B.强迫症C.恐怖症D.人格障碍 答案：A解析：焦虑症是以与客观威胁不相适应的焦虑反应为特征的神经症。学生由于考试而产生紧张情绪，以致考试不能正常发挥，属焦虑症，故选A。 3教师知识结构的核心是教师的（ ） A.相关学科知识B.教育学知识C.心理学知识D.专业知识 答案：D解析：教师知识结构的核心是教师的专业知识。 4充分利用学生头脑中生

2、动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（） A.组织策略B.精加工策略C.元认识策略D.复述策略 答案：B解析：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。 5柯尔伯格认为，儿童道德判断的前习俗水平包括的两个阶段是（ ）。 A.“好孩子”定向水平；权威定向水平B.权威和维护社会秩序定向水平；原则定向水平C.原则定向水平；良心定向水平D.惩罚和服从定向；利己主义定向 答案：D解析：柯尔伯格的6个阶段归属3种水平。前习俗：服从与惩罚定向；利己主义定向。习俗：人际和谐与一致（好孩子定向）；维护权威与社会秩序定向（法律与秩序定向）。后习俗：社会契约定向；普遍伦

3、理原则（原则与良心定向）。 6面对少数学生，他们可能已经出现某种程度的心理和行为问题，如果得不到及时帮助，就可能发展成严重的障碍，这时就要对学生进行（）。 A.缺陷矫正B.早期干预C.问题预防D.发展指导 答案：A7有一位学生在课堂上问老师：“老师，在月亮上看天，天是不是蓝的呢?”这位教师很不满意地说：“你懂什么，听老师说就行了，你呀，经常在课堂上打岔，这是不礼貌的!今后不能这样。”这位学生听后心里鼓着气坐下了。这位教师违背了（）的教学原则。 A.启发性B.系统性C.巩固性D.因材施教 答案：D解析：因材施教原则是指教师要从学生的实际情况、个别差异出发，有的放矢地进行有差别的教学，使每个学生都

4、能扬长避短，获得最佳的发展。它要求教师正确对待个别差异，充分发挥每一个学生的潜力，而不能打击个别同学的积极性和独创性。 8教师的批评或不赞成，与学生的成绩之间存在着（ ）。 A.负相关 B.正相关C.没有关系 D.若有若无 答案：A解析：教师对学生的批评越多，学习越被动,成绩越差。 9有人说学生之所以成为现在的样子是教师或家长期望的结果，能够解释这句话的原理是( )。A.晕轮效应B.罗森塔尔效应C.同化理论D.关系转换理论 答案：B10最稳定、最重要的学习动机是( )。学(A.兴趣B.认知内驱力C.高尚的动机D.成功感 答案：B二、判断题11教学媒体是教学内容的载体，也是师生之间传递信息的工具

5、。（ ） 答案：对12知识学习的过程包括知识获得、知识保持和知识提取三个阶段。 答案：对13尽管各种不同的研究及其相关测验分别强调创造性的不同特征，但目前较公认的是以发散思维的基本特征来代表创造性。（ ） 答案：对14教师专业化的实现需要依靠教师个人的主观努力和国家政府的支持。（） 答案：对15阐述规则的时候，新教师往往是简单明了的。 （ ） 答案：错解析：阐述规则时，新教师往往是含糊其辞的。 三、填空题16文艺复兴时期人文主义教育思想家有意大利的_、法国的蒙田和_等。 答案：维多里诺|拉伯雷|17格式塔心理学家提出的关系转换理沦认为，迁移产生的实质是个体对( )的理解。 答案：解析：事物间关

6、系 18在教育的诸要素中 ，_ 和_ 是其最基本的要素。 答案：学生，教师,19由于教师在课堂中起着主导作用，教师的领导方式、教师对学生的( )以及教师的情绪状态便成为影响课堂气氛的主要因素。答案：解析：期望 20_是开好班会的基础，_是开好班会的关键。 答案：确定主题,精心准备 21教学不是知识 的（ ），而是知识的（ ）和转换。 答案：传递,处理,22C.是非题D.论文题 答案：B解析：可用考察学习对知识的回忆且于将学生的猜测可能性降到最小的是填空题。 23_是依据宪法制定的全面调整教育内部、外部相互关系的基本法律准则，它可以说是“教育领域的宪法”，是教育法规体系的“母法”。 答案：教育基

7、本法律,解析：教育基本法律 24我国唐代的教育家韩愈提出教师应“以身立教”，认为这样的教师才会“其身亡而其教存”。这 是对教师职业道德中以身作则，_这一职业道德的生动诠释。 答案：为人师表,25组织学生办墙报和黑板报活动属 于_课外活动形式。 答案：群众性,四、问答题26德育 解析：德育：即思想品德教育，是教育者按照一定社会的要求，有目的、有计划地对受教育者施加系统的影响，把一定社会的思想观点、政治准则和道德规范转化为个体思想品质的教育。包括政治教育、思想教育和道德品质教育三个方面。 27简述影响态度与品德学习的内部条件以及培养良好态度与品德的方法。 解析：影响态度与品德学习的内部条件包括:(

8、1)认知失调(2)态度定势(3)道德认知。培养良好态度与品德的方法包括:(1)有效的说服(2)树立良好的榜样(3)利用群体约定(4)价值辨析(5)给予适当的奖励与惩罚五、解答题28分析归因理论，并结合实际论述这一理论对学生学习动机的启示。 解析：【要点】（1)人们在做完一项工作之后，往往喜欢寻找自己之所以成功或失 败的原因。不同的人对自己的行为结果会从不同的方面去考虑，这种现象在心理学上称为 归因。(2)归因与学习动机的研究表明，个体对成功和失败原因的解释影响着与成就有关的 行为。(3)它把人们对成败的归因按照内外性、稳定性、可控性等维度进行分类，具有很强 的概括性。(4)它对归因成就动机和行为的影响作用的研究结论也有一定的科学性。 29教学中依次要完成的九大教学事项有哪些？ 解析：(1)引起学生注意；（2)提示教学目标；（3)唤起先前经验；（4)呈现教学内容；（5)提供学习指导；（6)展 现学习行为；（7)适时给予反馈；（8)评定学习结果；（9)加强记忆与学习迁移。 30广义的小学教育目的 解析：广义的小学教育目的：是指人们对受教育者的期望，即人们希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化，或产生怎样的结果。 31认知方式 解析：认知方式：又称认知风格，是个体在知觉、思维、