邯郸邯山区小学教师招聘教师资格证《教育心理学》模拟试题

1、第 页 邯郸邯山区小学教师招聘教师资格证教育心理学模拟试题 一、单选题1学科标准是指课程计划中每门学科以纲要的形式编写、有关学科教学内容的指导性文件，也称（ ）。A.教学目的 B.教学计划C.教学课程 D.教学大纲 答案：D解析：学科标准是有关学科教学内容的指导性文件，也称教学大纲。 2基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切联系的具体知识和技能的掌握程度的评价方式称为（ ）。A.常模参照评价 B.正式评价C.标准参照评价 D.非正式评价 答案：C解析：标准参照评价是基于某种特定的标准，来评价学生对与教学密切联系的具体知识和技能的掌握程度的评价方式。 3把教育划分为基础教育、职业教育、高等教

2、育、成人教育的依据是（）。 A.学校教育的形式B.学校教育的类别C.学校教育的层次D.学校教育的历史 答案：B4( )决定个体是否愿意完成某些任务，即决定行为的选择。A.能力 B.性格 C.态度 D.气质 答案：C解析：态度是影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。 5对一个玩具，儿童既可按颜色归类，也可按形状归类，还可按大小归类，说明这 时儿童的认知水平已达到（ ）。A.感知运动阶段 B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段 答案：C解析：具体运算阶段的儿童可以从多个维度对事物进行归类。 6教育性质的规定性主要体现在( )A.教育具有相对独立性B.教育具有社会性C.教育是一.种

3、转化的活动D.教育是培养人的社会活动 答案：D解析：教育的本质属性是有目的培养人的社会活动。 7心理定势对解决问题有( ) 。A.积极作用B.消极作用C.无作用D.既有积极也有消极作用 答案：D解析：心理定势对解决问题既有积极也有消极作用。 8适用于在教学中评价那些不易量化的行为表现和技能性的成绩的方法是( ).A.测验法B.调查法C.自我评价法D.观察法 答案：D9避免失败者倾向于选择非常容易或非常困难的任务，如果成功的几率大约是50%，他们会( )。A.选择这项任务B.回避这项任务C.看实际情况选择D.找人帮忙解决 答案：B解析：当成功几率大约是50%时，避免失败者会回避任务。因为选择容易

4、的任务可以保证成功，使自已免遭失败:而选择极其困难的任务，即使失败，也可以归因于任务的难度，得到自己和他人的原谅，从而减少失败感。 10人身权中最基本的权利是（ ）。A.人身自由权 B.隐私权C.人格尊严权 D.教学原则 答案：A解析：人身权最基本的权利是人身自由权。 二、判断题11日记、周记等是自述法的具体表现形式。（ ） 答案：对12示范是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，通过示范可以使个体掌握某种技能。（ ） 答案：错解析：练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，通过练习可以使个体掌握某种技能。 13提出假设就是通过一定的方法确定假设是否合乎实际，是否符合科学原理。（ ） 答案：

5、错解析：检验假设是通过一定的方法确定假设是否合乎实际，是否符合科学原理。 14教学中，教师处于主体地位，教师的教具有指导作用。（） 答案：错解析：教学中，学生处于主体地位，而非教师。 15严格意义上的学校教育系统在17世纪下半期已经基本形成。 （ ） 答案：错解析：严格意义上的学校教育系统在19世纪下半期基本形成。 三、填空题16全面发展教育的组成部分是_五育。 答案：德育、智育、体育、美育和劳动技术教育,解析：德育、智育、体育、美育和劳动技术教育 17道德情感是伴随着_而产生的一种内心体验。 答案：道德认识|18学习动机的两个基本内容是_和学习期待。 答案：学习需要|19D.论文题 答案：D

6、20学校教育在人的发展中 起（ ）。 答案：主导作用,211862年清政府在北京开办_中首次采用班级授课制。 答案：京师同文馆,解析：京师同文馆 22班主任要统一各方面的_，同家庭与社会密切配合。 答案：解析：教育力量 23美国心理学家格塞尔提出 ，强调成熟机制对人的身心发展的决定作用。 答案：“成熟势力说”,解析：“成熟势力说” 24教师了解学生包括对学生个人的了解和对学 生 _的了解两个方面。 答案：集体,25有目的地组织学生进行一定实际活动以培养他们良好品德的德育方法 是 _法。 答案：锻炼,四、问答题26环境在儿童身心发展中起重要作用但不起决定作用，为什么? 解析：（1）环境因素对儿童

7、的影响是广泛的，但常常是偶然的、片断的、分散的，它没有既定的目标，也不能按着既定的方向持续、系统地产生影响。（2）环境因素对儿童的影响是自发的、盲目的，既有有利的积极的影响，也有不利的消极的影响。（3）随着儿童个体主观能动性的影响，其接受环境的影响不是被动的、消极的，而常常是积极的、能动的过程。 27试论述影响态度与品德学习的一般条件 . 解析：外部条件:(1)家庭教养方式。(2) 社会风气。(3) 同伴群体。内部条件:(1)认知失调。(2) 态度定势。(3)道德认识水平。 五、解答题28试分析行为目标的陈述须具备的要素。 解析：行为目标是指用可观察和可测量的行为陈述的教学目标。行为目标陈述一

8、般包括以下三个要素：1.具体目标:即用以描述学生通过教学形成的可观察、可测量的具体行为。2.产生条件：即影响学生产生学习结果的特定的限制或范围等，也就是规定学生行为产生的条件。3.行为标准：即提出符合行为要求的行为标准，也就是指学生对目标所达到的最低表现水准,用以 评定学习表现或学习结果所达到的程度。 29简述个体身心发展不均衡性的表现。 解析：个体身心发展的不均衡性是指人的发展虽然是有顺序的，但其发展的 速度是不均衡的，它主要包括两种情况：一是在发展的同一方面上，不同的年龄阶段发展的 速度不均衡;二是人的发展的不同方面的发展速度不均衡，显示出一定的关键年龄或最佳 时期。 30简述我国基础教育

9、课程改革的目标。 解析：31如何理解三结合教育合力的内涵、意义及其基本形式？ 解析：【答案要点】（1)三结合教育的内涵三结合教育指的是学校、家庭、社会三者相结合的教育，要发挥各自的优势，相互补充 协调、形成合力，对学生共同进行全方位的教育。 (2)三结合教育合力的意义学校教育、家庭教育、社会教育协调一致、互相配合，有利于实现整个教育在时空上 的紧密衔接。学校教育、家庭教育、社会教育协调一致、互相配合，有利于保证整个教育在方向上 的高度一致。学校教育、家庭教育、社会教育协调一致、互相配合，有利于实现各种教育间的互补 作用，从而加强整体教育的有效性。学校教育、家庭教育、社会教育有着各自的特点和优势，它们之间不能够互相替代，只 有将这三个方面结合起来，取长补短，才能取得最佳的教育效果。(3)三结合教育的基本形式三结合的基本形式有：互相访问；通讯联系；家长会和家长学校；教育讲座。 32什么是启发性教学原则？贯彻这一原则有什么要求？ 解析：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习