苏教版牛津英语教案(全册)4B最新2011

1、4B Unit 1 A new student第一课时( Part A)Hello, boys and girls. Nice to meet you. Im Miss Yang. Lets learn English together. 同学们，大家好。我是杨老师。让我们一起来学习4B的第一单元吧。First, lets read the title. Unit 1 A new student这里，有一个生词：new.它的意思是新的，如，一本新书：a new book，一位新老师该如何说呢？对了，是 a new teacher. 一个新笔袋： a new pencil case。你知道它的反

2、义词是什么吗？对了，是old.Old在这里是旧的的意思。它是一个多义词，它还有一个意思是：老的。Student （用卡片）口型示范。意思是学生。一位好学生： a good student 这一天，是开学的第一天。我们在校园里看见了谁呢？Oh, hes Gao Shan. Hes our old friend. 高山是我们的老朋友啦。今天，他在校园里碰见了一位新朋友。这位新朋友是谁呢？让我们来看看吧。原来新朋友是Ben。他们是怎样自我介绍并相互打招呼的呢？Lets go and watch.Hello, Im Ben. Im new here. Welcome to our school. Re

3、ad: welcome欢迎现在我们跟着读一读这一组对话。认识新朋友是很高兴的。那么，下面，又发生什么事了呢？Lets go on learning the dialogue.在听之前，老师还有两个问题要问：Whos that boy? Read: boy Whos that woman? Read: woman请大家带着问题看课文的动画。现在我们可以回答刚才的两个问题了：Hes David. Hes a student. Shes Miss Li. Shes a teacher. Teacher 意思是：老师。Read: teacher。All right, lets read these s

4、entences after the tape. 好，我们来读一读这两组对话吧。OK. Lets go on. Its time to go home now. 现在，放学了。Ben 在校门口遇到了一位女士，他们是怎样对话的呢？Lets look and listen. 在这一段中出现了本课的第二个重点句型：Excuse me, are you a ? Yes, I am. No, Im not.Lets read: Are you a teacher? No, Im not. Im a nurse. Read: nurse. Nurse 的意思是护士。我们来看一看这副图上用到的重点句型：Le

5、ts learn. 当我们想知道别人是不是做某种职业时，我们可以问：Excuse me, are you a ? 肯定回答是：Yes, I am. 否定回答是：No, Im not.同学们，大家明白了吗？那，我们来练一练吧。 Lets practice.Are you a student? Yes, I am.Are you a nurse? No, Im not. Im a teacher.刚才的两句练习你都做对了么？如果都对了，证明你对这一单元的重点内容已经掌握了。Great. Lets watch and listen from beginning to the end. 让我们从头到尾

6、把课文看听一遍。Do you like this cartoon? Lets watch it once again.Lets read after it.大家在朗读时不仅要注意读音，也要注意句子的写法。开头大写，句中单词与单词之间有空，最后加标点。All right. Lets review. 让我们看一看，本课所学的重点内容。（带学生回顾本课重点内容。）Lets act the dialogue. （学生表演对话）Can you act this dialogue? 同学们，人们可以向刚才的几位同学一样来表演本课的对话吗？试一试吧，你们一定能做得更好。最后，杨老师要给大家布置一个小任务。来

7、看一看。And I have some sentences for you. 大家可以运用这些参考句型。我们来看看这两组同学是如何表演的。先看第一组同学表演第一个对话。现在来看看第二组同学表演第二组对话。（学生表演对话）在课结束之前，老师要请大家收集一下你所喜欢的人物的照片或图片，用于下一节课的对话。一定要记得哦！Hi, boys and girls. Lets go on learning Unit 1. First, lets watch the cartoon of Unit 1. 首先我们来看看本单元的对话。Now, lets review. 让我们先来看看，上一节课学了哪些重要的句型

8、。(Read) 口头中文解释Please look at these pictures. Try to answer my questions.Whos that boy? Whos that woman? Whos that man? (teach: man)Look at this picture. 请用上节课所学内容来提问。A: Whos that man?B: Hes Mr Brown. HeA: Whos that woman? B: Shes Mrs Brown. Shes a nurse.A: Whos that woman?B: Shes Miss Li. Shes a tea

9、cher.A: Whos that boy?B: Hes David. Hes a student.提醒大家，这此句型不仅要会读，还要会写，请大家在课后加强句型的书写练习。OK. Now, lets read these new words.在这一组对话练习中，我们接触到了不少新单词。现在，我们一起来读一读这些新单词。先跟着幻灯读，再跟着卡片读。提醒学生特别注意老师的口型。读完第一屏单词后做一个游戏：Now lets play a game. Whats missing? 用卡片做。（该游戏做两次）这样的游戏，同学们可以在课后和你的伙伴们一起玩。打开课本，朗读本单元的单词。现在我们来做看图说话

10、。Lets ask and answer.Whos that? Hes/ Shes请大家用上面的句型来谈论下面的四张图，请在小组里练一练。You did a good job.Now, boys and girls, I have some interesting pictures to show you. Lets see who they are. 同学们，现在，我们来看一些很有趣的图片，让我们来说一说，他们都是谁？Whos he? Hes Yaoming. Hes a basketball player.Whos he? Hes Zhou Jielun. Hes a pop singer

11、.Whos he? Hes Liu Xiang. Hes a very famous athelte.Whos that girl? Shes 樱桃小丸子。Shes a student, too.Whos he? Hes Henry Poter. Hes a student. Whos she? Shes Wang Xiaoya.还记得上节课杨老师要大家准备的照片或图片吗？我们一起来看一看。Lets review. Are you a .? Yes, I am. No, Im not.请用上面的句型来谈一谈下面这张图。有一天，高山在放学路上遇到了一位叔叔，他想知道叔叔是不是一位老师，他会怎么提

12、问呢？带学生一起做第一幅图，做为示范。Now its time for pair work. 请同学们模仿着来做下面的三幅图。看图说话。Now lets check. 一起看图并读。All right. So much for today.See you.第一单元的句型学完了，这些句型，大家不仅要会说，还要会写，请同学们课后要加强笔头的练习。4 B Unit 1 第三课时Hello, boys and girls. Lets go on learning Unit 1. First, lets review the new words.Can you recite these new word

13、s? 同学们，这些生词不仅要会读，还要会黩写。Next, lets review the drills. 在第一单元，我们学了哪些重要的句式呢？一起来看。Whos that? Hes/ShesExcuse me, are you a ? Yes, I am. No, Im not.这些句型同样不仅要会读会说，也要会写。OK, boys and girls, do you like cartoons? Lets watch an interesting cartoon film. Do you remember Liu Tao. Lets see what he is doing. 大家一定还记

14、得调皮的刘涛同学吧，让我们一起去看看，他在干什么呢？观看动画。Wheres Liu Tao? Hes in the tree.Lets learn some new words in this dialogue. 让我们来学学这段对话里的生词新句。in the tree 在树上但是这个in the tree指的是小猫小狗小孩子在树上。如果是树上长的叶子与果实等，可以说 on the tree请大家注意两者的区别。我们来学习这段对话中的生词和有用的句子。带学生学生词句子并解释、朗读。Dont 是一个缩写形式，它的完整形式是 do notOK. Now lets read it after the

15、 tape.请大家打开课本齐声朗读。同学们，你们能把这段对话表演出来吗？我们先来看同学的示范表演。他们表演的很好， now, its your turn.（学生的对话表演）I think you like cartoon very much. 让我们再来看一段有趣的动画。同学们，你们看明白了吗？David 的一家都姓Mr Brown,所以，当有人喊Mr Brown 时，有三个人：爷爷，爸爸和儿子都伸出头来应答了。如果你对这个故事感兴趣，也可以打开课本第十二页，和你的同桌一起读一读。给学生一点时间来读。好，现在，让我们来学一学本单元的语音。Look listen and repeat. 同学们，

16、在这一组单词中，字母w 发/w/的音，跟我念字母Z 发/ z/ 的音，跟我念。注意我的口型。你还能举出其他的例词来吗？以Z开头的单词数量比较少，我们还学过一个zero.大家学得很好。最后，我们来做一个猜一猜的游戏。这个游戏的规则是这样的:看PPT大家可以在小组里玩一玩，如果时间不够，也可以在课后做一做这个游戏。我们一起来回顾一下在这个单元里，我们学了哪些重要的内容。Now, lets listen to a song. Whos that girl?听一遍。带读歌词。Now lets watch and sing the song together.I think you did a very

17、 good job. Next time, we are going to learn Unit 2. See you next time.4B Unit2 第一课时Boys and girls, today we are going to learn a new unit. Unit 2 At a party.Lets read the title. 在标题中我们学到一个新词：Party means 聚会，宴会。还有一个新词组：at a partyLets read. Whos that boy with big eyes? 大家还记得这个大眼睛男孩儿是谁吗？ Yes, hes Ben. H

18、es our new friend. This is Bens friend, Mike.今天晚上，Ben 的家里，正在举办一个晚会。他的朋友Mike 也来参加晚会了。他们是怎么样打招呼的呢？Good evening. 在晚会上Mike遇到了什么人，他们之间是如何对话的。 Lets watch the dialogue. Now, lets go on. I have some questions for you.请大家带着问题来看课文的动画。同学们，对话比较长，如果你还没找到答案，我们就再看一次。这一次你找到答案了吗？Whos that boy with big eyes?Hes Bens

19、brother.（兄弟） 带读brotherWhos that girl in the white skirt?Shes Bens sister. （姐妹）带读sisterNow, lets learn the dialogue picture by picture.让我们一幅一幅地来学习本课的对话。Picture1: Listen and repeat.Picture2: Listen and repeat.Picture3: Listen and repeat.在这段对话中出现了一个新的句型当我们不知道提问者指的哪一个人物或事物时，我们可以说which. Lets practice.Is

20、that your pencil? 图上有四支笔，我们可以怎么问呢？Which one? The green one.Yes, it is. 请看第二个例子。Is that boy Ben? 这里有两个男孩，所以我们问Which one. 这个词语既可指人也可指物。The one in the blue Tshirt. Lets read them once again.OK, boys and girls, please read these short dialogue with your partners.Lets go on. 让我们接着学习下一幅图。Picture 4: 这句话中有一

21、个生词：friend朋友Lets read sentence by sentence.Please open your English books, read this dialogue.分小组分角色朗读。Lets act the dialogue.先看几位同学的示范表演。刚才我们几位同学表演得非常好，its your turn now.Please try to make a dialogue.请大家仿照课文自编一段对话。现在，我们再请出几位同学做示范。Its your turn. Please make a dialogue with your partners.Lets review.

22、当我们想知道有着某种五官特征的人是谁时，我们可以说：当我们不知道提问者指的是哪个人物或事物时，我们可以说：我们可以这样说一个人的穿着特征，我们可以说：最后，杨老师有一个任务要交给大家，请在准备你所喜欢的人物照片或图片，用于下一节课的对话。So much for today. See you.Hello, boys and girls. Lets go on learning Unit 2. Firtst, lets review the dialogue.在学习新课之前，让我们先回顾一下上一节课所学的对话。先看一遍对话动画。Lets read the dialogue. 朗读对话。Whos t

23、he woman with big eyes? Shes Bens mother. Mother, 妈妈。 还有哪些家庭成员的说法呢？我们一起来学习。带学生一起学习本课的单词（家庭成员部分）五官部分的单词放在下面教。Read the new words. 用卡片，请看我口型。Lets play a game. Whos missing?Lets review:Whos the with?Hes/ShesPlease look at this picture. Whos the man with big ears? 这里有一个生词。 The man with big ears. 那个大耳朵的男士

24、。Ear an ear 人有两只耳朵，所以我们在形容一个人的五官特点时我们说 the man with big ears Lets read: Whos the man with big ears? Hes my father.Lets go on. 同法教下面几幅图：hair 是不可数名词。Mouth 人只有一张嘴，所以我们要说 the boy with a big mouth。Nose 人也只有一个鼻子，所以我们要说the girl with a small nose.Whos the woman with long hair? Shes my mother.Whos the boy wi

25、th a big mouth? Hes my brother.Whos the girl with a small nose? Shes my sister.Read the words. 读五官类单词。（看卡片带读，请注意老师的口型）Lets play another game. Listen and touch.最后一个是Touch your head，引出head 一词的学习。I have some nice pictures to show you. Can you talk about these pictures?大家在描述图片上的人物时要特别注意他们在五官上的特点；示范第一幅。W

26、hos the girl with big eyes? Shes Zhao Wei.你能象这样提问和回答吗？（给学生一点时间，然后说出句子）同学们，请你们拿出自己准备的照片相互提问。大家还记不记得上一节课我们学过一个词which, Which? 意思是哪一个。如：哪一位老师which teacher哪一位学生 which student哪一支钢笔 which pen Lets review. 让我们来回顾一下相关的句型Is that your?Which one?The one in the .Yes, he/she is. No, he/she isnt.带做第一幅。Look at my p

27、icture.Is that man your father? 图上有三位男士，所以我们问: Which one? The one in the blue shirt. Yes, he is. Read it once again.Now lets look at some pictures.Pair work. Lets check. 再次带读三幅图。Lets talk about our own pictures. 请同学们继续用自备的照片相互提问。So much for today. Goodbye.本课的单词与句型要会读会写。4B第三课时Hello, boys and girls. L

28、ets review Unit 2. 今天是一堂复习课。First, lets review the new words. 请大家认真地背熟这些单词。Now, lets review the drills.I have some pictures for you. Lets talk about these pictures. 请大家用刚才我们复习的句型来谈论这些图片。Lets watch a short cartoon. ( Part G) Look and read.读这一段对话。Open your books read this dialogue with your partners.L

29、ets read. 大家可以打开书，模仿小动物的语气再读一遍。Do you want to watch it once again? OK.The cat and her brother are playing. What Nancy and her brother going to do? Lets go and see.我们看看Nancy和哥哥将要做什么吧。Part E.Lets read. 在读的过程中同时学习一些新的词：were =we are, hurry 赶快Lets read once again.Lets act the dialogue. 先请看我们两位同学的示范。学生示范表

30、演。同学们，你们会了吗？那就请你和你的同学一起演一演吧。Now lets listen and repeat.这个单元我们要学的是字母组合的发音。什么叫字母组合，就是两个或三个字母组在一起发一个音。带读请你试着读一读这两个生词。（根据发音的规律试着读两个生词）你读对了吗？Now, lets say a rhymn. 请大家有节奏地朗读这首小诗。读两遍。请自己再朗读两次。让我们一起来回顾一下这个单元所学的内容。Lets play a game. 这个游戏的规则是。如果不清楚，可以打开课本第二十一页，照着课本上来做。大家也可在课后进行这一游戏。So much for Unit 2. Goodbye

31、, boys and girls.4B Unit3 (Part A) 教学方案年级：4年级 单元：Unit 3课题：Whats your job? 课型：新授课教学目标：1. 能听懂、会说单词a waiter, a driver 2. 能听懂、会说、会读日常交际用语How old are you? Whats your job? Im a What are their jobs? Theyre 并获得运用所学语言进行交际的能力。要求读音正确，语调自然。 重点难点：能正确理解运用日常交际用语How old are you? Whats your job? Im a What are their

32、jobs? Theyre 教 学 过 程用时：20分钟第一步：重难点突破用时：5分钟T: Hello, boys and girls. Nice to meet you.同学们，大家好！T: Today, Im your new teacher. 当你见到一位陌生人时，你首先想知道的可能就是他的名字，你可以问：? 对，我们可以用（PPT1显示句子）Whats your name?进行提问。我叫什么名字呢？Listen carefully. My name is Tina. Im Tina. T: Im an English teacher. Whats my job? 我的职业是什么呢？（PP

33、T2呈现句子）Yes, Im a teacher. T: Boys and girls,当你想询问别人的职业是什么时，你可以用这个的课题来提问（PPT3显示课题，范读）T: 现在跟老师一起来学说（PPT4呈现一组问答，带读1遍），注意看老师的口型（再带读1遍）。回答时我们可以说Im a T: 老师这儿有两幅图，你能与同桌配合，选择其中的一幅图用我们刚才学的询问职业的句型为他们配音吗？（PPT5呈现图片）T: Now, lets check the answer. Read after me.（点击PPT5，逐句显示句子，带读）第二步：课文学习用时：13分钟T: Now boys and gir

34、ls, heres a new friend. (PPT6呈现“机器人”的图片) Hes a robot. Whats his name? （点击后出现关键字“Name?”) How old is he? （点击后出现关键字 “Age年龄”） And whats his job? （点击后出现关键字“Job”）We dont know. 还是让我们的老朋友Liu Tao去帮我们了解一下吧。（PPT7播放前3幅图的动画）T: 听清楚了吗？我们再看一遍。T: 大家找到问题的答案了吗？ His name is Jack. Hes one. （PPT8显示前两个问题的答案关键字）除了名字，Liu Ta

35、o还对Jack的年龄感兴趣，他是如何提问的呢？Yes. How old are you?（PPT9呈现问句及回答）Jack告诉Liu Tao他的职业是“一位男服务员”。（PPT10显示第三个答案）T:（PPT11出示图片）Whats this in English? A waiter. （带读2遍，拼读1遍）T: Well，现在我们跟随Liu Tao一起来和Jack对话，好吗？请听课文动画跟读。 （PPT12播放前3幅图的动画，暂停跟读）T: Our new friend Jack is a waiter. How about his friends? （PPT13呈现Jack和另两个机器人的

36、图片）Jack的朋友们也是男服务员吗？如果不是，他们的职业又是什么呢？Lets go on watching. 我们继续跟随Liu Tao去看看吧。（PPT14播放4、5幅图的动画）T: Jack的朋友们也是男服务员吗？Theyre waiters, too. Yes or no?（停1秒） Oh, no. Theyre not waiters.（PPT15出示答案）T: What are their jobs?（PPT16呈现问句What are their jobs?）Theyre drivers. Look, this is a driver.（出示单词卡片，带读2遍，拼读1遍）刚才Li

37、u Tao询问那些机器人的职业时，他说的是 Good! What are their jobs? their是“他（她、它）们的”意思（PPT16出现中文释义）如果我们想问一些人的职业时，我们可以说What are their jobs? Say after me. 跟我一起说。（看老师口型，带读问句2遍）因为Jack的朋友不止一个人，所以在回答时，我们要说Theyre drivers. （PPT16再出示答句，带读2遍） T: （PPT17呈现图片）Here are some people. What are their jobs? 请大家也来猜猜这些人的职业吧。T: 我们先来看看这两组同学

38、他们的答案是什么吧。（学生示范）这组同学认为他们是doctors，另一组同学认为是drivers。OK，他们的职业到底是什么呢？Let me tell you. （PPT18出示答案）Theyre teachers. 你们猜对了吗？T: Now, lets watch cartoon again.现在，让我们完整地看一遍课文的动画吧。Look, listen and repeat. 一边看，一边跟读。（PPT19完整播放课文动画，暂停跟读）T: Can you read the dialogue? 你们能自己读读课文吗？Have a try.T: 同学们，现在请你来当Liu Tao，跟电脑上的

39、Jack来对话，好吗？（PPT20、21分别两幅图，点击出现Liu Tao的问题，点击播放Jack的声音）T: 完成得很好！现在请和一位同学搭档表演课文。首先请你来看看这两位同学的表演吧！（学生演示表演课文）第三步：巩固操练用时： 2分钟T: （PPT22呈现五个单词）在第一单元中我们学习过三个“职业类”的单词a teacher, a doctor和a nurse。今天我们又新学了两个，分别是a waiter和a driver.T: 我们还学习了几种提问方式，一起来复习一下吧！（PPT23、24显示相关句型） 当我们想知道对方的名字时，我们可以说Whats your name? 当我们想问问别

40、人的年龄时，我们可以说How old are you?但是在西方国家，主动问起女士的年龄可不太有礼貌噢！ 当我们想询问别人的职业时，我们可以说Whats your job?如果不止一个人，我们就需要这样提问What are their jobs?结束语T: 本节课中我们一起跟随Liu Tao和新朋友Jack学习了如何询问别人的姓名、年龄，还学会了如何询问别人的职业，希望你在课后和你的同伴表演课文对话，认真复习，我们下节课再见。Goodbye!4B Unit3 (Part BCD) 教学方案年级：4年级 单元：Unit 3课题：Whats your job? 课型：新授课教学目标：1. 能听懂、

41、会说单词a policeman, a policewoman, a waitress, a worker, a cook和a farmer 2. 能听懂、会说、会读主要句型Whats your/his/her job? Im/Hes/Shes What are their jobs? Theyre 并获得运用所学语言进行交际的能力。 重点难点：单词a policeman, a policewoman, a waitress的拼写。教 学 过 程用时：25分钟第一步：复习（课文）用时：3分钟T: (PPT 1 显示课题) Hello, boys and girls. 上节课我们一起跟随Liu T

42、ao和Jack学习了谈论别人姓名、年龄和职业的内容，可以用到的句型是（PPT2 显示句子）现在我们就一起来复习复习课文吧！T:老师先播放一遍课文动画，请你一边看一边想应该怎样为课文动画配音吧！（PPT3播放课文动画）T: Are you ready? 你准备好了吗？现在请你来为动画配音吧！（再播放课文动画，静音）第二步：词汇学习用时：10分钟1 T: Well done! 你们说的真好！通过前面的学习，我们知道了几个职业类单词(PPT4、5呈现两组单词及其图片,a doctor, a nurse, a teacher和a waiter, a driver)。今天我们还要来学习更多的职业类单词。

43、T: Now, boys and girls. Look, heres a man and a woman. What are their jobs?（PPT6呈现“男警察”，点击人物图片出现单词policeman，再出示单词卡片，带读单词2遍）再问Whats her job? 回答Shes a policewoman（点击“女警察”出现单词policewoman，再出示单词卡片，带读单词2遍）请大家仔细看这两个单词，有没有发现特别的地方？对，它们有一个共同的部分police，为了区别男警察和女警察，只要在police后面加上我们学过的单词man或woman就可以了。记忆单词时，重点记住pol

44、ice，我们一起来拼读一下吧。A policeman, first.T: Good. （PPT7呈现人物图片a waiter）我们已经知道“男服务员”是a waiter，那么一位“女服务员”呢？（PPT7再呈现人物图片，点击图片提问Whats her job?回答Shes a waitress. 呈现单词a waitress，再出示单词卡片，带读单词2遍，）Boys and girls,这一次你们又有什么发现呢？Bingo! 记住wait, w-a-i-t就不难啦，加上er就成了waiter男服务员，加上ress就成了waitress女服务员。我们再来拼读一遍，好吗？T: 刚才我们学习了两组表

45、示职业的单词，（出示单词卡片带读a policeman, a policewoman, a waiter, a waitress）它们是要根据性别区分开来的。英语中还有一些职业类单词是不需要区分性别的，比如（PPT8呈现8a worker, a cook, a farmer图片）同学们，你会提问他们的职业吗？请你也选择其中一位试试看吧！Right. Hes a worker. Hes a cook. And hes a farmer. Now, follow me. A worker, a worker, w-o-r-k-e-r, a worker.（按序呈现单词卡片，带读2遍，拼读1遍）T:

46、 今天，我们学了这么多表示职业的新单词，还是让我们赶快复习一下吧，注意要看清图片噢，跟着老师读一遍。（PPT9按课本顺序排列单词）T: Boys and girls, do you remember them? 老师要来考考大家了，现在我们一起来玩一个游戏,lets play a game. Whats missing? 请你仔细看老师出示的画面，看一看每次少了哪一种职业。Are you ready?（PPT10-15展示图片让学生猜少掉的单词a policeman, a waitress和a cook）第三步：句型操练用时：7分钟T: Well done. 大家的单词学得真不错，那就让我们看

47、看在对话中怎么使用这些单词吧。（PPT16呈现图2）你能猜猜他们在说些什么吗？T: 是的，这个孩子正在用我们学过的句型向这位女士询问她的职业呢。Read after me, please. （PPT16再出示句子，带读）T: 再请大家看看这幅图，（PPT17呈现图6）他们也是在谈论职业，不过他们谈论的是别人的职业，那该怎么提问和回答呢？让我们来看一看，读一读。（PPT17出示句子，带读）T: Here are two pictures. （PPT18呈现两幅图）Please ask and answer in pairs. 同桌问答，练习一下。（停几秒）OK, lets check the a

48、nswer.（PPT19、20出示答案）T: 那如果我们需要提问一些人的职业，该怎么办呢？还记得上节课Liu Tao是怎么提问Jack朋友们的职业的吗？（停12秒，待学生回答）Yes, youre right. What are their jobs? And we can answer theyre （PPT21先出示句型） Now look at the pictures and say something about them. （PPT21再呈现两幅图）同桌两位同学选择其中一幅图讨论一下吧。要注意他们谈论的可不止一个人噢。（停几秒）相信大家完成得不错吧，我们一起来看看你们和老师说的是不

49、是一样的。（PPT22、23逐图呈现答案）第四步：游戏：猜朋友用时：5分钟T: 今天的学习大家完成得真不错，我们一起做个游戏放松一下吧。猜猜Whos my friend?（PPT24呈现游戏名）T:（PPT24再呈现Helen、Mike和Wang Bing的图片）Look, one of them is my good friend. 他们三人中谁才是我的好朋友呢？Can you try to guess? 谁想试试？T: OK, let him try first. 先让他试试吧，看他能否猜中。（教师和一名学生示范表演，同时PPT24根据学生的提问和老师的回答，逐一出示句型Is your f

50、riend a boy? How old is she? Is her hair black? Are her eyes small? Your friend is Helen, I think.）Oh, how bright you are!你真聪明！T: 同学们你们猜出来了吗？OK, its your turn. 轮到你们自己来试试了。Open your books and turn to page 26. （PPT25呈现图）Look at the picture, read the sentences and fill in the blanks. Ready, go! （停若干秒，让

51、学生填空）Stop! Look here and check your answer, please. (PPT26逐句呈现答案) Read after me. 请注意第三、四两组问答中，问的是“她的”，所以我们应该填写her，而不是she。 结束语：T: 同学们，今天我们学习了几个新的职业类单词，它们是（PPT27呈现单词）我们还进一步学习了如何询问他人职业的交际用语（PPT28呈现句型）。在课后你可以先把它们牢固掌握，再去了解身边的大人们，他们的职业分别是什么。如果遇到没学过的单词，那就要想办法查找哦。老师先给大家提供几个，（PPT29呈现以下单词）an engineer 工程师, a d

52、ancer 经理, a taxi-driver 出租车司机。你还能找到其它的吗？试一试吧。See you next time.4B Unit3 (Part EFG) 教学方案年级：4年级 单元：Unit 3课题：Whats your job? 课型：新授课教学目标：1. 进一步复习巩固职业类单词和主要句型。 2. 能听懂、会说、会读句型Its cold today, isnt it? Guess! What do you want to be? I want to be 并获得运用所学语言进行交际的能力。 3. 了解辅音字母组合dr和tr在单词中的读音。 4. 能演唱歌曲They sing h

53、appily.重点难点：句型Its cold today, isnt it?的理解和句型What do you want to be? I want to be 的实际运用。教 学 过 程用时：25分钟第一步：复习（单元重点内容）用时：5分钟1T: (PPT 1 显示课题)Hello, boys and girls. Nice to see you again. T: 在第三单元中，我们已经学习了询问别人姓名和年龄的句型，你还记得吗？现在我们一起来复习复习吧！（PPT2呈现句型，带读）T: Now lets watch a cartoon.你能记住动画中的句子吗，为动画配音吗？（PP3播放G1

54、动画）T: Is it interesting?其实这个故事就藏在我们的英语书上。Open your books at page 28. Please read in pairs.T: Can you try to answer the questions?（PPT4呈现问题，待学生回答后逐题呈现答案）Whats the girls name? Yes, shes Mingming. And how old is she? Shes two. The girl has a doll.小女孩还有个娃娃呢？Whats the dolls name? Its Mingming, too. How o

55、ld is the doll? Its two, too.T: 好！现在我们来试着给动画故事配音吧！（再次播放动画，静音）第二步：完成各版块教学用时：15分钟T: 看完了Mingming和娃娃的故事，我们再来看看这个故事吧。（PPT5播放E部分动画）Now, look at your books, page 27. Read after me, please. 跟我读。T: 在这个故事中，（PPT6呈现句子及中文）Yang Ling说的Its cold today, isnt it?是一个反问句，意思是“今天很冷，不是吗？” 英语中的对话很多时候是以谈论天气开始的。因为天冷，所以一群老人正在运

56、动。（PPT6再呈现老人们）Look at that old woman in the red sweater? （PPT6呈现句子）Whos she? （停1秒）Yes, shes Yang Lings grandmother. So Yang Ling says Shes my grandmother. （PPT6呈现句子）How old is she? About sixty? 大约60岁？Guess! （停1秒）No, shes eighty. （PPT6呈现句子）T: Now, listen and repeat.现在请大家跟读一遍。 （PPT6完整呈现对话，点击播放句子读音）T:

57、OK. Please try to act this dialogue in pairs. One will be Yang Ling, one will be Su Yang. 请你和同桌分角色表演这一小段对话。先请这两位同学给大家做个示范吧。（学生示范）T: Have a try, please. 大家开始表演吧。T: 在本单元中，我们还学习了一个重要的话题：如何谈论别人的职业。请看这些句子。（PPT7呈现句子）T: Now, lets look, guess and say. （PPT810呈现图片和句子）T: 我想每位同学都有自己理想中的职业，What do you want to b

58、e? 你想做什么呢？你问别人以后想从事某种职业时，可以说What do you want to be? （PPT11呈现句型）跟我说一次（注意看教师的口型）。别人问你时，你可以这样回答I want to be a/an （PPT11呈现句型，带读）T: 下面我们就用这两个句子做个调查，在调查中要及时记录调查的结果。Ask and answer one by one, and write down the record. 我们来给大家做个示范。（教师和四个学生作示范：教师和学生A问答后，转述他的答案后记录在书上的表格内）T: （师生示范结束后，展示结果，特写拍书上的表格）OK, lets hav

59、e a look. How many boys and girls want to be a teacher? Two. How many boys and girls want to be a cook? One.T: 同学们学会了吗？Please begin. 请你们开始调查吧。（停几秒）OK. 课后不要忘记和同学分享一下你的调查结果。T: 又到了练习读音的时候了。(PPT12呈现图片)Look at the picture. I can see a pair of trousers in the tree. (点击出现单词trousers和tree) Whats this? Yes, i

60、ts a blue dress. (同上) And the dress is the drivers.(同上) （PPT12呈现完整的句子，带读单词和句子）T: 字母组合dr通常读作/dr/，组合tr通常读作/tr/。请大家记住它们。T: 在本单元的最后，让我们来学唱一首和职业有关的歌曲吧。（准备播放歌曲，PPT13画面停留在歌曲题目）They sing happily.他们唱得真开心。（PPT14播放歌曲）T: Read after me. （PPT15呈现歌词）T: Now lets listen to it again. This time you can try to sing. (P