冀教版一年级科学上册教学设计

1、 1 走进科学教学目标：1.激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础2.使学生体会到人的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。3.初步了解怎样学科学教学重点：激发学生对科学课的兴趣，使学生从第一节课就爱上科学课，为以后的科学课打好兴趣的基础。教学难点：学生体会到的周围处处有科学，科学与人有密切的关系，少年儿童要从小爱科学、学科学、用科学。教学准备：课件A4纸气球/孔明灯教学过程：1.今天学习什么课？什么是科学？说说你的想法。预设：科学就是科学家在研究。2.也许你认为科学是神奇的，但它并不神秘。当你对周围的事物产生了

2、好奇，并思考“为什么”的时候，探究科学就开始了。大家想探究科学吗？二、教学活动：活动一、感受科学探究周围事物：课件展示：出示图片：花朵下雨热气球火车思考并提出问题：预设：花为什么有各种颜色？雨是怎么形成的?气球为什么会漂在空中？火车怎样跑得更快？学过程集体备课谈话：你还想知道什么？你对周围感到好奇的事物是不是能够提出问题？现在恭喜你，你已经开始探究科学了。活动二、做一做科学探究出示图片：吹A4纸让我们猜一下，向两张纸中间吹气会发生什么现象？预设：o纸张会向两边分开0纸张会向中间靠拢下面我请两位同学上台来做一做。有人愿意来试一下么？通过两位同学的实验，我们可以知道两张纸会向中间靠拢。这是气流的作

3、用。那么这个我们可以通过这个发现做到什么呢？折一个纸飞机，同学们这个是什么？你们玩过么？你们还会别的折飞机方法吗？这就是我们的科学课，大家喜欢么？三、本课总结：这节课就到这里了，同学们回忆一下，通过本课的学习活动，你有什么收获?预设：知道了板书设计：课后反思：2我的感官 教学目标：1、了解自己的感官2.学会正确使用感官教学重点：了解自己的感官，学会正确使用感官教学难点：学会正确使用感官。教学准备课件：橘子或者苹果纸箱（玩具）教学过程：一、创设情境：谈话导入：我们都是怎么认识这个世界，学习知识的？二、教学活动：活动一、出示课件大家来说一说这些都是什么？我们是如何使用他们的?眼、耳、鼻、舌、手、活

4、动二、观察橘子（苹果）拿出橘子，问大家这是什么？你是怎么知道的？你知道它是什么味道么？怎么知道的？看一看、摸一摸、问一问、尝一尝活动三、盒子里面有什么?请同学上台来试一下。苹果、火腿肠、文具盒、卷笔刀、积木谈话：那么我们应该怎么正确的使用我们的感官呢？看电视，看电脑一定要离远一点，声音要小一点未知的物品不要随便闻或尝活动四、你周围的事物，有哪些分别可以通过眼、耳、鼻、舌、手、皮肤感受出来?三、本课总结：这节课就到这里了，同学们回忆一下，通过本课的学习活动，你有什么收获?预设：知道了五、关于科学，你还想研究什么？六、布置课下活动猜一猜：准备一些物品，让别一个同学把眼睛蒙，摸一摸或闻一闻，说出是什

5、么。板书设计：课后反思：3放大镜 教学目标：1.能说出使用放大镜的方法和用途。2.能正确使用放大镜并描述观察结果。3.能对放大镜产生浓烈的兴趣，了解工具是我们学校科学的好帮手。教学重点：能说出使用放大镜的方法和用途教学难点：能说出使用放大镜的方法和用途。教学准备放大镜、带盖的瓶子、装水的烧杯、圆形鱼缸及金鱼、小花、布条、报纸、小字的书、指纹等。教学过程：一、创设情境：同学们，我们上节课学会了如何使用自己的感官来研究科学。出示课件图片花太小，看不清。以此引发学生思考：“当我们看不清楚的时候，怎样才能看清呢？你有什么好办法么?”这样就引出本节课的主题一放大镜。“放大镜能够帮助我们看清什么?”引导学

6、生自然过渡到下面的探究活动。二、教学活动：活动一、出示课件放大镜可以帮我们看清小花，看清布上的花纹同学们注意看图片，应该怎样用手拿放大镜呢?那么，我们应该如何正确的使用放大镜呢？调整放大镜与物体间的距离直到看清楚为止。放大镜可以帮助我们观察很多东西，出示图片：比如看不清的小花，蝴蝶翅膀上的纹络（其他小昆虫），帮助老人看报纸，考古学家考古等等活动二、自制放大镜其实我们身边有很多放大镜，露珠大家都见过么?大家早上的时候可以注意观察下，或者课下可以在植物上酒点水观察一下。灌满水的玻璃瓶大家见过么？圆形鱼缸力的金鱼大家仔细观察过么？大家在课下可以自己动手制作放大镜，观察一下。注意：不要将放大镜对着太阳

7、，小心烧伤，或者引起火灾。课件展示出示实物。三、本课总结：这节课就到这里了，同学们回忆一下，通过本课的学习活动，你有什么收获？预设：知道了放大镜可以帮助观察小的物体，学会了放大镜的使用方法：调整放大镜与物体间的距离直到看清楚为止。五、关于放大镜，你还知道什么？你还想研究什么？六、布置课下活动板书设计：课后反思：4身边的植物 教学目标：1.能说出周围常见植物的名称。能说出草、树等都是植物。2.初步感知科学研究需要制定计划，能用语言描述观察到的现象，与探究过程，并与同学讨论交流。3.能对常见花草树木的外部形态及用途表现出探究兴趣，从多个角度认识植物与人类的关系，并能按要求进行合作学习。教学重点：能

8、说出周围常见植物的名称。能说出草、树等都是植物教学难点：能说出草、树等都是植物。教学准备校园取景照片（含各种植物）。教学过程：一、创设情境：出示幻灯片：雪深用放大镜观察花，同学们，我们上节课学会了如何使用放大镜观察，也用放放大镜观察了植物，课下你们有没有仔细观察植物啊？二、教学活动：活动一、出示课件：校园角落照片。这是哪里的照片啊？照片的植物真多啊，你都认识那些？预设：柏树、爬山虎、柳树、杨树等。那么你在操场还发现了哪些植物？或者你还知道哪些植物？预设：玉米、白菜、苹果、桃、葡萄等我们身边有许多植物，小草、大树、庄稼等都是植物。这些植物与我们的生活都有什么关系啊？预设：可以吃（做食物）、可以看

9、（观赏用）、可以用（作为资源）、可以治病（入药）、制造氧气（净化空气）防风护沙涵养水源等。那么植物有这么多的作用，我们应该怎么做啊?预设：爱护植物你观察这些植物都用到了哪些感官或者工具？预设：眼、耳、鼻、皮肤、放大镜不要随便尝植物，很多植物都是有毒的，会很危险。三、本课总结：这节课就到这里了，同学们回忆一下，通过本课的学习活动，你有什么收获?预设：认识了新的植物，知道了植物五、关于植物，你还知道什么？你还想研究什么？六、布置课下活动1、大家下去把练习册中的卡片来填一下，校园里都有什么植物，你的观察方法有哪些。这些植物中有可吃的么？还能做什么用?2、大家已经认识了哪些植物?板书设计：课后反思：5

10、认识植物 教学目标：1.能说出周围常见植物的特征。2.初步感知科学研究需要制定计划，能用多种感官观察植物的外部形态，能简述探究过程与结论并与同学讨论交流。3.能对植物的外部形态及用途表现出探究兴趣。教学重点：能用多种感官观察植物的外部形态教学难点：能用多种感官观察植物的外部形态。能简述探究过程与结论并与同学讨论交流。教学准备身边的蔬菜水果植物等。教学过程：一、创设情境：出示准备的实物，同学们这些植物大家都认识么?他们都有什么特点?都是什么颜色?什么形状?（什么味道?）二、教学活动：活动一、出示课件：我们身边有各种各样的植物，你知道他们都有什么特点么？我们先来观察银杏树，他的叶子是绿色的，形状像

11、扇子，我们称他为扇形叶。银杏果是浅黄色的像球一样是球形的。梨树的叶子像鸡蛋一样，我们叫他卵形叶，梨成熟后是黄色的，有的圆圆的像个球，有的顶部还有个尖，像个鸭嘴，故称鸭梨。问一问还有梨的香味呢。牵牛花的叶子是心形的，称他为心形叶。它的花有多种颜色，有红色的，紫X四色的，黄色的白色的。形状像一个喇叭所以也叫刚叭花。向日葵的叶子有的是心形有的是卵形，它的花是黄色的像太阳圆圆的。这是哪里的照片啊？照片的植物真多啊，你都认识那些？预设：柏树、爬山虎、柳树、杨树等。那么你在操场还发现了哪些植物？或者你还知道哪些植物？预设：玉米、白菜、苹果、桃、葡萄、柳树、杨树、爬山虎、柏树等。那么这些植物都有什么特点啊？

12、出示实物：柳树、杨树、葱、等活动二、闻气味辩植物：葱、橘子、大蒜、洋葱等看书本第12页，花生，国槐，葡萄有什么不同？三、本课总结：这节课就到这里了，同学们回忆一下，通过本课的学习活动，你有什么收获?预设：认识了新的植物，知道了不同植物有不同的特点。板书设计：6观察蒲公英教学目标：1.能简述蒲公英的外部主要特征。2.能用语言描述观察的结果，并于同学讨论交流。3.能认真观察蒲公英，并且表现出浓厚的探究兴趣。教学重点：能简单描述蒲公英的外部主要特征。教学难点：能简单描述蒲公英的外部主要特征。教学准备：科学活动手册、彩笔教学过程：一、创设情境：同学们，我们先来猜一个谜语，小伞兵，随风飞，落土地，扎根基

13、。你们知道这是什么么？预设：蒲公英那你知道蒲公英是什么样的么？（那你知蒲公英有什么特点？）二、教学活动：活动一、出示课件上节课我们认识了很多植物，大家还记得我们是怎么观察的么？那么我们用同样的方法来仔细观察一下蒲公英都有什么特点，同学们打开课本第13页，看看书中的图片，仔细观察，花是什么颜色的?它的花是什么味道?蒲公英长在哪里？预设：长在地里，花是黄色的/白色的，花是香的/甜的，同学们除了这些特点你们还知道它有什么特点?预设：它的叶子是锯齿形的。同学们，试着把你们观察到的蒲公英画下来吧，看看谁画的最像。同学们，下面小组讨论下书上14页下面的这四种植物各有什么不同?风仙花（指甲花），菊花，狗尾草

14、预设：叶子都是绿色的，叶子的的形状不同，花的形状不同、颜色不同。我问你答，然后评价。白色的不是花，而是它的种子。集体备课三、本课总结：这节课就到这里了，同学们回忆一下，通过本课的学习活动，你有什么收获?预设：知道了蒲公英的花是黄色的，叶子是锯齿状的，种子像个小伞兵五、关于蒲公类，你还知道什么？你还想研究什么？六、布置课下活动1、大家已经认识了蒲公英，把练习册第八页观察蒲公英填好，在下面粉色的框里画一林蒲公类，看谁画的最像最源亮。板书设计：课后反思：7身边的动物 教学目标：1.能说出周围常见动物的名称。2.能如实描述观察到的动物。3.能从多个角度认识动物与人类的密切关系。教学重点：能说出周围常见

15、动物的名称。教学难点：能说出周围常见动物的名称，能如实描述观察到的动物。教学过程：一、创设情境：同学们，图上是小明的家，大家仔细观察，你发现了什么？二、教学活动：预设：鸡、狗、猫、鸽子等我们把鸡、狗、鸽子这些都叫做什么？动物同学们，刚才从家里找到这么多的小动物，那么在我们的校里，你都见过哪些动物呢?树上都有什么动物？大树周围都有什么动物？草地里都有什么动物?我们可以用放大镜来看看虫子。同学们说一说你们都知道什么动物啊？预设：猪、狗、鱼、大象、骆驼老师为大家准备了一些动物的图片，老师带大家来认识一下。那么这些动物与我们的生活有什么关系呢？比如说：导盲犬可以帮助盲人走路，我们爱吃的蜂蜜是有蜜蜂采集

16、的，春蚕图的丝可以用来制衣服。作你还知道哪些动物与我们的生活相关?三、本课总结：这节课就到这里了，同学们回忆一下，通过本课的学习活动，你有什么收获?预设：认识了很多动物，知道了动物与我们的生活有很多联系。四、关于动物，你还知道什么？你还想研究什么？五、布置课下活动1、大家已经认识了很多动物，把练习册第10页填好板书设计：课后反思：8认识动物 教学目标：1.能说出动物都需要食物、能运动、会呼吸。2、能利用感官观察动物的特征。3、能简单归纳出动物的某些特征。4、能如实地描述观察到的现象。在认识动物、利用动物资源的时候，一定要爱护动物，保护动物资源，让动物与人类和谐相处教学重点：在探究过程中总结出动

17、物的共同点：需要食物、能运动、会呼吸教学难点：在探究过程中总结出动物的共同点：需要食物、能运动、会呼吸。教学过程：（一）、猜一猜师随机想学生发放一下动物卡片，要求领到任务卡片的学生上讲台进行表演，其他学生猜出动物名称。设计意图：调动学生学习的积极性，满足不同层次学生的需求，活跃课堂气氛。（二）、提出探究问题师：通过刚刚结束的猜谜游戏，我们知道了每种动物都有各自的特征，那么这些动物有哪些共同点呢？设计意图：提出探究问题，为学生明确思路，知道接下来探究的任务。（三）、科学探究1、复习观察方法。2、谈话：你想从哪些方面来观察动物。学生表达自己的意愿。3、课件出示动物视频，引导学生观察。4、班内交流观

18、察所得。 师重点引导学生从：他们是怎样运动、怎样呼吸、吃什么方面进行总结，5、师提出阶段性问题：其他动物也有这些特点吗？学生思考交流。6、引导学生总结动物的共同特征。7、师利用课件进行总结：动物需要食物，能运动，会呼吸。（四）、应用与拓展1、师：通过前面的学习，我们知道动物的生存都需要食物。那么，他们吃的食物一样吗？2、出示动物图片引导学生组内交流这些动物都吃什么。3、班内汇报。4、自主回答：每一种类你还能举出哪些动物？5、介绍你和动物之间发生过的一些事。（教育孩子要爱护动物，与动物和谐相处。）（五）、布置作业1、选择一种动物进行长期观察，并做好简单记录。2、科学绘本推荐了不起的狐狸爸爸。板书

19、设计：课后反思：9观察金鱼 教学目标：（1）认识金鱼的外形结构、身上长有什么、是怎样运动的。（2）能用科学的方法观察、记录、表达金鱼形态结构和生命体的基本特征。（3）观察、记录、表达金鱼具有适应水生环境的形态结构和生命体的基本特征。（4）培养学生喜爱小动物、爱护小动物的感情，培养学生深入细致地观察和客观表达与描述的科学态度。教学重点：教学难点：。教学过程：一导入新课： 孩子们，观察一下周围的环境，猜一猜，今天的科学课我们学习什么？ 金鱼，为什么?真会观察，今天我们就来观察鱼类中最漂亮的鱼“金鱼”。（教师板书：观察金鱼） 金鱼是人工培育的，品种很多，是常见的家养动物，老师这儿就有几张金鱼图片，想

20、不想欣赏一下？（出示金鱼图片）二、观察金鱼的外形和运动 1、师追问：孩子们，你近距离地观察过金鱼吗？谁来说说你见过的金鱼是什么样的？（抽 生说），可能有的孩子还没有观察过金鱼，不要紧，老师会让你没有遗憾的。其实金鱼的身 上有好多好多的秘密，想知道用什么方法去发现金鱼的秘密吗？今天老师就告诉你们一个绝 招，那就是去科学地观察金鱼。什么是科学地观察呢？谁来说说？（抽生说），科学的观察 就是有目的、有方法、耐心细致的观察。我们先来读读观察目的。（齐读）观察目的：（1）金鱼的外形是怎样的？有哪几部分组成的？（2）金鱼的身上长有什么？（3）金鱼是怎样运动的？老师为每个小组都准备了一条金鱼，在观察前，老师

21、是想给大家两点提示：一：观察要安静，不要惊扰了鱼。二：观察要仔细，了解鱼的身体特征。 记住老师的提示没有？好，请小组长来领金鱼，比一比谁观察得细致。2、学生观察金鱼的外形和运动。教师出示问题在黑板上后，巡视3、学生汇报金鱼的身体特征，教师根据学生汇报板书金鱼外形：梭形（中间大，两头小） 有几部分：头躯干尾身上长有：眼睛嘴鼻鳃鱼鳞鳍怎样运动：游动 4、恭喜你们发现了这么多的秘密，是不是每个人都观察清楚了？现在老师提一个问题，谁 来挑战一下？请闭上眼睛，回想一下你观察到的金鱼，它有几个鳍？分别在什么部位？（抽 生答）（根据学生回答情况，适当的要求学生再次观察并画金鱼图）5、孩子们，要不要再次观察？

22、好，请孩子们再次认真细致地、安静地观察，观察的时候可 以有重点的观察，比如说鱼鳞或者鱼鳍，这次观察，可以把看到的金鱼画下来，你看到什么 样的金鱼就画什么样的金鱼，把你的重大发现画下来，看谁发现细微的地方多。6、学生观察鱼，画鱼，老师巡视。7、汇报（注意：测线、鱼鳞、鱼鳍等）8、观看学生的金鱼图，问：鱼为什么会长成这个样子？可能跟什么有关系？（抽生说） 9、再次观看学生的金鱼图，问：为什么同一条鱼，大家画的却不一样呢？（抽生说）（原因：观察不细致、观察角度不同、观察部位不同等） 三、整理与小结： 孩子们，画得好的地方老师给予表扬，画得欠缺的地方，也别灰心，老师决定把这些小鱼 送给你们，课下你们还

23、可以继续观察，在观察中对金鱼图进行修改和完善。这节课，老师没想到你们观察的热情这么高，观察的这么认真，发现了金鱼身上这么多秘密，我们合作的也非常愉快，相信你们也学会了科学的观察，科学的观察方法对我们下节课学习金鱼的如何捕食和呼吸也会帮助很大，老师期待你们有更多的发现。板书设计：课后反思：10动物的感官 教学目标：1.能举例说出动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境。2.能利用感官观察动物的特征；能简要讲述探究过程与结论，并与同学讨论与交流。能对本课的学习进行反思与评价。 3.能对动物的感官表现出浓厚的兴趣并能如实描述观察到的现象，能按要求进行合作学习。教学重点：了解动物的感官教学难点：了解动物的感官

24、。教学过程：一、创设情境1.师出示：导盲犬带着一个盲人走了路。2. 师：导盲犬为什么能找到家呢？ 眼睛可以帮助人类感知环境，盲人的眼睛有了毛病，看不见东西，看不见道路。导盲犬可以给盲人带路。引出课题：动物的感官二、探究与发现 1.观看动物图片提出问题： 第一幅：小狗趴在地上看一朵小花、闻一朵小花、舔骨头、竖着耳朵在听声音。说明：狗用舌头尝味道，鼻子闻气味，舌头感知味道，用耳朵听声音。第二幅图：学生先观察在交流说出图意思。 猪用鼻子寻找食物；老鹰通过眼睛来观察兔子的奔跑路线。2.结论：动物是用眼睛、耳、鼻等感官感知环境的。三、应用于拓： 1放光盘观看不同动物眼睛位置有什么不同？.学生观看后交流：

25、不同动物眼睛位置不同。2.完成科学学生活动手册13页内容。四、本课总结： 同学们回忆一下，通过本课的学习活动，你有什么收获？板书设计：动物的感官动物可以通过眼、耳、鼻等感知环境课后反思：11认识物体 教学目标：1、在观察活动中，描述常见物体的特征，会依据不同标准对不同物体进行简单的分类和比较。 2、知道物体的特征，包括颜色、外形、触感等内容。教学重点：识别常见物体，描述常见物体的特征教学难点：识别常见物体，描述常见物体的特征。教学过程：一、教学导入： 观察身边物体。二、总结物体特征： 1、请同学们观察不同的物体，试着给下面这些物体分类做记号，它们有什么特征。 2、与同学们交流自己的观察结果（颜

26、色、外形、触感）。3、把自己上节课观察到的物体进行对比。 4、学生汇报，教师记录。5、教师小结。三、有趣的物体： 1、学生了解书中介绍的两种有趣的物体。 2、学生展示搜集的有趣物体的资料并相互交流。3、教师补充、小结。四、拓展延伸：课后继续搜集了解物体的有关资料。板书设计：课后反思：12给物体分类 教学目标：1.科学知识 认识物品的外部特征。知道什么是分类，知道分类要依据一定的标准。2.科学探究 在观察比较的基础上，分别经历给定标准、自定标准的分类过程，在教师指导下归纳分类方法，提升观察、比较、分类能力，渗透归纳方法。 3.科学态度 逐步形成细致认真的习惯，乐于制定不同的标准为物体分类，体会分

27、类活动在生活、学习和科学探究中的重要意义教学重点：能用多种感官，从不同角度对物体进行分类，并用语言描述出来。教学难点：通过本课学习让学生初步了解分类是科学研究的重要方法。教学过程：（一）教学导入开门见山，交待学习任务（二）新课学习1.认识分类 （1）出示按教材准备好的五支铅笔，让学生找出它们的相同和不同。（2）学生尝试分类：各小组学生根据比较的结果整理铅笔。将某一特征相同的铅笔放在一起，没有这一特征另外放在一起。（3）教师示范分类：例如以是否带橡皮头为分类标准，整理、示范分类的过程，帮助学生提炼分类的流程：明确对象、观察比较对象的特征、找出相同和不同、选择分类标准（同一次只能采用同一个标准），

28、依据标准分类。 （4）学生再次分类。让学生按照自己的一分为二的标准（例如按是否削尖、按冷暖色、按铅笔型号、按品牌等）将铅笔再次分类。 （5）汇报交流，小结（重点小结一分为二的方法）。2.分类练习 （1）提供4个不同的杯子， （2）放手让学生按一分为二的标准给杯子分类。（3）交流、评价。 （三）讲述中国第一部词典尔雅对动物分类的科技史，体会分类工作由来已久，分类是科学研究的重要方法。 （四）课后拓展 用学过的分类方法，整理散乱的图书。板书设计：课后反思：13 常见材料教学目标：1.能辨别生活中的常见材料。2.能根据材料对物体进行分类。3.能如实描述观察到的现象。4.环境意识增强，能够分类处理生活

29、中的旧物，避免污染环境造成浪费。教学重点：认识不同的常见材料，给常见物品分类教学难点：认识不同的常见材料，给常见物品分类。教学过程：一、情境与问题1、同学们喜欢玩玩具吗？（喜欢）2、谁认识大屏幕上的这些玩具？（生自由说，教师播放幻灯片出示各种孩子们喜欢的玩具3、你们玩玩具的时候是什么感觉？（开心，高兴，刺激等）4、你知道它们是用什么材料制作的吗？(学生极据自己的情况说。）5、同学们真不错，还能说出玩具是由什么制作的，真厉害，（教师根据同学们说的情况，对表现好的，说的比较完整的孩子进行奖励。）这些玩具都是用我们常见的材料制作的，今天老师就带领大家一起来认识一下常见的材料都有什 么。（板书课题：常

30、见材料）二、探究与发现1、探究纸的特点。(1)同学们看这是什么？幻灯片出示孩子们爱看的漫画书，卡通图册。（生自由说。）(2)它是用什么做的呢？（纸，并板书纸）同学们真聪明，你怎么知道它是纸做呢？（生自由回答，根据自己观察，或亲身经历，或是用手触摸来表达自己的观点。教师根据学生的说法，适时点拨，引导学生把自己的观点表达淸楚，说明白。）最终得出结论纸是拿起来感觉比较轻；容易折起来；放到水里时间长可以团成一团； 还会很容易用火柴点燃。(3)同学们真是爱动脑筋的好孩子，把我们常见的纸研究得这么明白,老师都佩服你们了。那谁能说说，你还知道什么是用纸做的呢？（生自由说，简单 说明理由。）2、探究玻璃、积木

31、、金属的特点。(1)你们真是认真观察的好孩子，老师这里还有东西，你们想看看吗？（想。 幻灯片出示用玻璃、金属、塑料做的各种漂亮的物品。）(2)谁来说说他们都是什么呢？(生自由说有金属做的卡通勺子，玻璃做的卡通杯子，塑料做的摆成房子样的积木，孩子们喜欢的遥控汽车。）(3)他们都是用什么做的呢？（教师准备相关的幻灯片食物）预想：一定会很多人举手想说。这么多同学都想发言，老师很高兴，接下来，老师有一个提议，老师想让同学们在小组内先说说，然后每个小组派一个人来说，你们说好吗？（好）那接下来老师说一下要求：（幻灯片出示小组合作要求）每个小组选择一或两种物品来研究，研究这些物品都是用什么做的，做成的材料有哪些特点。同学们听明白了吗？很