一年级下册音乐教案-7 《采蘑菇的小姑娘》 ︳人音版 （五线谱）

1、课题：采蘑菇的小姑娘课型：欣赏课课时：一课时设计者：教材分析：本课是人民音乐出版社一年级下册第七课的教学内容。本课从“巧巧手”、“爱劳动”的角度，把“爱劳动”的教育自然而有效地融入音乐作品聆听之中。本单元计划用四个课时完成。第一课时是聆听采蘑菇的小姑娘；第二课时是学唱粉刷匠；第三课时是聆听铁匠波尔卡；第四课时是学唱理发师。本次教学内容是本课的第一课时。采蘑菇的小姑娘是一首叙事歌曲,以它欢快的旋律和朴实清新的歌词赢得了孩子们的喜爱。当我们唱这首歌的时候，“采蘑菇的小姑娘，背着一个大箩筐”唱腔和念白真的非常接近，亲切自然，容易上口。歌曲后半部分朗朗上口的衬词，使歌中的小姑娘活泼可爱的形象栩栩如生。

2、它给孩子们的童年带来一抹灿烂的阳光，一片美丽的天空。学情分析：一年级的学生经过半年的学习，对于打击乐器非常的感兴趣，参与音乐活动积极性较高，能够和同伴进行歌曲表演，但对于乐曲和歌曲的欣赏还是缺乏耐心的倾听。 针对这一情况，教师需要足够的耐心的去引导学生，设计趣味的教学环节，利用动静相结合的方式组织教学活动。例如在开课前以律动的形式调动学生的积极性，加入动画视频导入，加入打击乐器为歌曲伴奏等等教学形式来提升学生的学习兴趣。教学目标：音乐课程标准中对一年级的聆听要求是：感受自然界和生活中的各种声音，能够用自己的声音或打击乐器模仿喜欢的声响。能够听辩常见打击乐器的音色，并能用打击乐器奏出强弱、长短不

3、同的声音。体验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或做出体态反应。聆听儿童歌曲，聆听音乐形象鲜明、结构较为简短的进行曲、舞曲及其他体裁的音乐段落。聆听不同国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲或乐曲片段，初步感受其不同的风格。根据这一标准，确定本课的教学目标为：1、通过聆听歌曲，感受歌曲的欢快活泼的情绪，感受采蘑菇小姑娘的音乐形象。2、通过学习，能选择打击乐器为歌曲衬词部分伴奏，让学生体会乐器的加入能使歌曲变得更丰满、更动听。3、通过学习，能用打击乐、舞蹈表现歌曲，感受劳动带来的快乐。教学重点：通过学习，能用打击乐、舞蹈表现歌曲，感受劳动带来的快乐。教学难点：通过学习，能选择打击乐器为歌曲

4、衬词部分伴奏，让学生体会乐器的加入能使歌曲变得更丰满、更动听。教学准备：电子琴、打击乐教学过程：律动（聆听采蘑菇的小姑娘伴奏音乐随教师做律动）师:欢迎来到音乐课堂，请同学们跟随着好听的音乐动起来吧！【设计意图：通过律动活动，营造轻松、愉悦的课堂氛围，让学生更好的投入到音乐课堂中。】二、观看视频、谈感受师：老师给大家带来了一段动画视频，你们想看吗？，让我们看看她在用勤劳的小手做什么呢？。生：采蘑菇师：今天这节课柳老师要带领大家去认识这位采蘑菇的小姑娘，一起来欣赏采蘑菇的小姑娘这首歌曲。【设计意图：通过观看动画的形式，让学生更直观了了解歌曲所表达的内容，帮助学生更好的理解歌词大意。】三、欣赏歌曲，

5、感受小姑娘的音乐形象1、完整的初听，感受歌曲的情绪师：让我们一起感受一下这首歌曲，听完说说你的心情怎么样？师：欢快活泼的歌曲总能使人心情愉悦，精神爽朗。再次聆听，仔细聆听歌词师：接下来让我们再一次感受歌曲，思考：歌曲中的小姑娘把劳动成果换成了什么礼物？又和谁去分享呢？品味歌词师：她还把劳动成果换成礼物和大家分享，这个小姑娘身上有许许多多难能可贵的品质（勤劳、善良、勇敢、吃苦耐劳、朴实、友善、快乐、阳光大气）冉给我们一起看看大屏幕上的歌词。4、再听，随音乐哼唱 师：让我们跟随音乐用轻声哼一哼、唱一唱，用歌声来表达对她的赞美吧！【设计意图：通过反复聆听来感受歌曲情绪、歌词所表达的内容，让学生感受采

6、蘑菇小姑娘的音乐形象，来完成教学目标1。】四、聆听衬词部分师：接下来请大家听下面这段音乐，这段音乐出现在歌曲的什么地方？能听懂吗？我们把歌词中出现的内容叫做“衬词”，衬词的出现让歌曲变得更活泼、更动听。老师带来了两样乐器，请你们来为歌曲伴奏。聆听第一段衬词部分，用(X- X-)伴奏师：听听这一部分和前面的一部分有什么不一样？聆听第二段衬词部分，用（X- X-）伴奏，结尾处做不同的处理【设计意图：通过探索加入打击乐器来表现歌曲，提升学生的学习兴趣的同时来完成教学目标2。并突破重难点】五、完整播放歌曲，衬词部分加入打击乐器表现【设计意图：完整聆听歌曲，让学生加入打击乐器表现，检测学生用乐器为歌曲伴奏的掌握情况】随教师用舞蹈动作其他部分师：衬词部分有了你们的伴奏，歌曲变得更加动听了。那我们还能用什么样的方式表现歌曲？舞蹈鼓舞人心，更能表现出小姑娘的勤劳。请大家跟随我一起跳起来吧！七、综合表现师：第一部分学生用乐器伴奏，一部分同学用动作来表现。【设计意图：通过分组表现，检测学生对本乐曲学习的掌握