关注留守学生心理健康撑起一片心灵蓝天

1、关注留守学生心理健康 撑起一片心灵蓝天 翠峦区第一小学 樊金泽最近几年,随着社会经济的发展,学校的留守学生也开始剧增。这些学生长期和爷爷奶奶、外公外婆等生活在一起。缺乏了亲情的沟通。同时由于其监护人自身的原因，也缺乏对留守学生生活和学习的管理。他们只要求孩子吃得饱、穿的暖就行，所以导致留守学生得不到有效的监管，学习成绩下降，心理得不到健康的发展。由于缺乏父母的有效监护、家庭的亲情温暖和良好的家庭教育,使得留守学生心理障碍发生的频率逐年提高,有些同学因处理不好同学之间的关系、与监护人之间的关系而陷入痛苦、烦恼乃至异常的状态之中。如今，留守学生心理健康教育问题既是当今社会一个热门的永恒话题，又是一

2、个普遍的社会难题。解决好这一棘手难题，是摆在社会、学校面前的一项十分急迫的任务，更是构建社会主义和谐社会的基本要求。为此，我校政教处成立了亲情工作室，对全校百余名留守学生进行了数次调查,结果表明:留守学生的心理健康问题越来越严重,有的学生做事情容易紧张,有的学生对一些小事过分担忧,有的学生感觉人与人之间关系冷漠,有的学生在心情不舒畅时找不到朋友倾诉,有的学生对考试过分紧张等等。这些留守学生存在着许多不尽如人意的地方:懒散、怕吃苦、以自我为中心、性格孤独、任性?从以上调查结果能够看出,留守学生迫切需要加强心理健康教育。提高他们的心理素质和社会适应能力,这是我们教育工作者所面临的一项紧迫任务。 一

3、、引导留守学生树立正确理想 经调查,父母外出务工后,留守学生的监护权一般都移交给了祖辈或亲朋。由于父母不在身边,年迈的祖父辈大多是文盲,既没有教育的精力和体力,也缺乏教育的艺术。而有的亲戚和朋友的责任心更差,许多只是口头应承而已,形成留守学生教育管理的盲区,导致留守学生对为何读书认识不足,他们只以为自己读书是在老师督促、父母监护下进行的,是为他们完成学习任务。他们不懂得学好知识是为将来能适应社会和能为祖国多作贡献的道理。为此,我校政教处每学期开学之际都要对留守学生进行一次学习目的的教育,使学生明白自己为什么读书的道理。留守学生有了正确的认识,我们就引导他们树立正确理想。第一步:努力学习,多学文

4、化知识;第二步:开发自己的兴趣爱好,在学习上达到精益求精;第三步:发现特长,变其为专长。对留守学生进行正确的理想教育,能使他们产生一股激情、产生不断追求的积极性,这就是思想动力,有了这种动力,才能积极进取、奋发向上,这是一股无形的巨大力量,是每个学生健康成长的基础。同时,学校经常在班级中组织新学期的打算、我的理想等主题班会,通过学生讨论、交流、演讲及名人名言的学习,鼓励和鞭策留守学生持之以恒,为实现自己的理想努力拼搏,并有迎难而上的思想准备。 二、充分利用家长学校,开展留守学生心理健康教育 第一,提高监护人的素质和修养。在家庭教育中,监护人的示范作用是最有说服力的教育手段之一。孩子的行为举止大

5、多受成人影响。因此监护人应不断提高自身的素质和修养,检点自己的言行,以身作则,努力在被监管的孩子面前树立良好的榜样。洛克指出:教育上的错误比别的错误更不可轻视。教育上的错误和配错药一样,第一次弄错了,绝不能用第二次、第三次去补救,它们的影响是终身洗不掉的。所以监护人应时时提醒自己,既要努力完善自我,做一个身心和谐发展的人,又要时刻关心孩子,使之能克服发展中的心理障碍,适应社会,做个有益于社会的人。 第二,对孩子要严爱结合。没有爱就没有教育。监护人的爱要从全面关心被监管的孩子的成长发展出发,严爱结合。既关心被监管的孩子身体的健康,又注意他们心理的健康;既注重被监管的孩子科学知识的学习,又要培养他

6、们良好的道德品质,审美情操。同时监护人对被监管的孩子不能无端干涉,甚至做越俎代庖的事。对被监管的孩子的要求要宽严适度,否则会挫伤孩子的自尊心和自信心,使孩子产生逆反心理。 第三、家庭监护人要从细小处抓起。俗话说:习惯成自然,监护人因再苦不能苦孩子的舐犊之情,往往娇惯自己监管的孩子。久而久之,被监管的孩子便形成自私、高傲、冷漠的不健康心理。他们总以自我为中心,日常琐事多被长辈们包揽,花钱大手大脚而又心安理得,对长辈以及他人的付出视而不见,遇到一点问题或挫折就束手无策、感情脆弱、患得患失、情绪极不稳定。监护人要从细小处抓起,让被监管人吃点苦,对他们来说是一笔财富。著名教育家陶行知曾说:凡人生所需要

7、的重要习惯、倾向、态度,多半是在六岁前培养成功的。换句话说,六岁以前是人格陶冶最重要的时期,这个时期培养得好,以后只需顺势发展下去,自然会成为社会优良分子。倘使培养不好,那么习惯成了不易改,倾向定了不易移。这些儿童到学校里来,教师需费九牛二虎之力去纠正他们已成的坏习惯、坏倾向、坏态度,真是事倍功半。监护人不要只关注他们的身体发展,认为孩子只要不磕着碰着、不热着冻着、不生病就行了。摔到了,自己爬起来,自己能做的事,尽量让他自己做,要教育他们尊重长辈,做力所能及的家务劳动。要培养他们的坚强意志和耐挫力,千万不能越俎代庖。 第四、监护人要注重对留守学生进行情感教育。当前,世界上流行一种新理论情商理论

8、。所谓情商就是情感和智商,即人的感情对现实的适应能力。情商在人的工作和生活中有着特殊的作用。人是感情动物,如果一个人没有情感,那么这个人就不是一个完整的人,至少是一个有缺陷的人。留守学生从小缺乏父母的关爱,这就需要长辈与他们进行情感上的沟通。西方教育流行一句话:孩子是没有错的。所以,要尽量寻找孩子们身上的闪光点,充分发扬他们的特长,并适时加以引导。要注意谈话的技巧和方法,美的语言,不但可以更好地传授知识,而且还可以陶冶孩子的情操、净化孩子的心灵。务必要知道:恶语一句六月寒, 良言一席暖三冬。在与留守学生进行情感沟通时,脸上一定要有微笑。微笑是一种自信、一种教养,是良好的风度、是成熟的心态;微笑

9、是气定神闲、是宽容忍让;微笑是对成功的赞许、对失败的鼓励;微笑是一盏明灯,能够照亮留守学生许多阴郁的日子;微笑是朵朵小花,应时时绽放在留守学生寂寞的心田。 三、培养师生情感,激发留守学生的求知欲望 第一、情感是人们对客观事物的一种态度,反映着客观事物与人的需要之间的关系。积极的情感对留守学生的认识起着促进作用,并能强化他们的学习需要,同时又能激发他们的学习热情。而留守学生的心理尤其脆弱,教师偶尔一次疏忽,都将较大地影响留守学生学习的热情,如教师对他们讽刺挖苦,都会挫伤他们的学习积极性,所以教师要从各方面来感染留守学生。我校留守学生都是寄宿生,远离父母,由于他们长期对父母存在依赖心理,因而个人的

10、自理能力很差。来校后,我们的老师,特别是班主任在生活上和心理上都及时给予关心和帮助。培养师生情感,要求教师跨进教室站到讲台前,通过亲切的语言、目光、表情,流露出对每位同学的尊重。教师要消除权威心理,坚决杜绝不尊重学生人格的体罚和变相体罚现象。实践证明,老师要不失时机地抓住留守学生身上迸发出的闪光点,并以真情投入,以爱动其心,与留守学生心理产生感情的共鸣和谐振,并逐渐形成巨大的内驱力,成为他们前进的动力。 第二、教师对留守学生要有信心、恒心、耐心和诚心。正确认识留守学生优点和缺点,要真正有诲人不倦的信心、恒心、耐心和诚心,契而不舍,金石可镂。精诚所至,金石为开。教师要尊重他们,建立一种彼此信任、

11、平等民主的关系,帮助留守学生找回自信心。要达到这个目的,与他们进行情感交流是最重要、最有效的方法,也是转化他们的切入点。亲其师,信其道。士为知己者死,生为知己之师而学。可以说,教育教学的效果好坏,在很大程度上取决于师生关系的融洽程度。教师要放下自己的面子,在平等、信任、尊重的基础上,给留守学生更多的关怀,并让其感受到教师是真心诚意地对他们好,这样,教师就会赢得留守学生的信任、爱戴和尊重,并按照教师的要求去做。教师要因势利导,树立留守学生能够取得成功的信心。要善于发现他们身上的优点,采取多引导鼓励,少批评挖苦,及时帮助他们总结自己的每一点进步,引导他们认识自我的价值,不断增强他们追求进步的信心。

12、 第三、班主任要增强工作责任心,搞好关爱三步曲。为了让留守学生体会到父母外出打工的艰辛,感受到长辈对自己的关爱,并逐步认识到自己应该体谅父母、关心长辈、刻苦学习,从小养成良好的行为习惯,做一个让父母放心、长辈称心的孩子,可开展关爱三步曲活动。第一步:体验劳动的艰辛。如:求职、打工。利用节假日,组织留守学生打工,亲身体验求职、就业的艰辛,进而增进对父母长辈的感情;当一回家,干一天家务活,让留守学生自己当一回家庭小主人,承包一天所有的家务活。体验长辈家务劳动的艰辛。第二步:面对现实大家谈。围绕打工经历,开展一次面对面讨论。a. 说打工的经历。让留守学生分别说说在求职、打工过程中的酸甜苦辣以及家庭当家时的滋味。b. 讲过去的故事。讲述父母外出打工过程中遇到的苦难以及心理感受。c. 谈今后的打算。面对惦念自己的父母、关爱自己的长辈,大家表一表决心,谈自己今后该怎样做父母才能放心。