2022年人教版化学九年《如何正确书写化学方程式》word教案三

1、名师精编 优秀教案店子集镇中心中学课时教案年级 九学科化学姓名 楚卫星备课时间第周课题如何正确的书写化学方程式课型新授学会正确书写化学方程式；懂得化学方程式的意义及学问与技能书写化学方程式的两条原就通过尝试书写方程式,运用质量守恒定律进行判定,同学教学目标过程与方法自行获得书写方程式应当遵循的原就；通过合作争论、指错纠错等方法,建立正确书写化学反应方程式的步骤和注意事项；通过比较,感受化学方程式的简约之美；结合化学方程式 书写原就的教学,培育同学实事求是的科学态度和争论求教学重点情感态度 价值观学的品质；通过课堂活动培育同学科学探究精神和合作学 习意识；正确书写化学方程式教学难点 化学方程式的

2、配平方法教学方法教学用具讲练结合小黑板教学流程设计学问点导学设计研讨记要名师精编 优秀教案师请同学们写出木炭在氧气中反应的文字表达 一引入 式和化学方程式 同学纷纷动笔 ,二位同学上黑板老师这二种形式有什么不同？请比较它们所 代表的含义有什么异同,化学反应方程式有什么优 点？（简洁,同学争论化学反应方程式的优点和意义：便于书写, 能清晰地表述反应, 是国际化的语言 ）老师要进一步引导同学答出：生成物、各物质之间的质量关系；反应物、反应条件、 老师 既然化学方程式有这么多的优越性,那二书写方程式 么如何正确书写化学方程式呢？请你们尝试（一）写的原就 出水电解的化学方程式1. 1）以客观事实 同学

3、 在下面写水电解的化学方程式,3 位同学为依据 将他们书写的方程式写到黑板上；一位同学转变了化2.（2）遵循质量 学式,一位同学没有添加配平,另一位同学配平了；守恒定律 老师引导指错、判定,哪个才是正确的方程式；同学 指出错误的化学式老师 化学式错了,能说这方程式是水电解的反应吗？板书： 写化学方程式要遵守一个原就,要以客观事实为依据,正确书写出化学式, 元素符号右下角的数字不能随便更改；同学 指出一反应已配平,另一反应没配平老师 引导观看水电解的微观拟人动画,观看反应中粒子的情形学问点导学设计研讨记要名师精编 优秀教案老师化学反应过程中, 什么变了？什么没变？因此方程式书写仍应当遵循什么原就

4、？同学争论得出 在化学反应中,分子分解,重 新组合形成新分子； 而原子的种类、 数目均没有变化；板书：化学方程式书写要遵守的其次个重要原就 就是质量守恒定律, 配平的目的就是要使反应前后各 种原子的数目相等；老师 指导同学阅读教材明白如何才能使化学 方程式等号两边的原子总数相等 三步骤与配平 方法 同学 尝试（二）书写磷和氧气反应的化学方程 1 步骤、式；体会书写的步骤,沟通配平的方法；同学 1 写化学式 2配平 3注反应条件 1写化学式 4划等号 老师 大家采纳了哪些方法来配平磷和氧气反2配平应的化学方程式的呢. 同学 最小公倍数法 .观看法 .奇偶法3注反应条件 4划等号 2、方法 最小公

5、倍数法老师 最小公倍数法是比较简洁.常用的配平方法,介绍最小公倍数法. 让同学练习铁和氧气反应的化学方程式老师请观看试验,用化学方程式表达出这反应演示试验： 氢氧化钠与硫酸铜的反应,有沉淀生成；老师怎样在方程式中表示这一信息？在氢氧 化铜的化学式后面用向下的箭头表示；老师 在制取氧气的反应中,生成的氧气脱离 了原反应体系,可如何表示呢？老师回忆我们前面写的化学方程式是否真的 完成了？请同学完善方程式,并相互争论、订正学问点导学设计研讨记要名师精编 优秀教案老师是不是见气体和固体就加箭头呢？供应学习素材： 一氧化碳燃烧的方程式和铁与硫酸铜 反应的方程式, 同学观看归纳出箭头的使用原就；在 物质状态发生转变时生成的气体和固体后才加箭头；课堂练习 找错误, 供应三个化学方程式分别错在 未配平、差箭头、化学式书写错误和违反客观事实；以客 从中可知,