2022年人教版三年级语文下册第四单元和时间赛跑教案

1、名师精编 优秀教案13和时间赛跑教学设计 设计理念 ：本篇课文,课题“ 和时间赛跑” 既是文章的重点,又是全文的中心所在,文中的“ 假如 你始终和时间赛跑,你就可以胜利” 这一人生启示,也与课文息息相关；所以教学本课时,我实行“ 牵一发而动全身” 的方式,有课题入手,引出问题,启示同学摸索,进而在探究问 题的过程中辐射全篇,使全片的教学“ 形散而神不散” ,最终达到批文如理、感悟人生的目 的；教学目标 ：1、 会认 6 个生字,会写 13 个生字；2、 有感情的朗读课文,背诵自己喜爱的部分；3、 联系上下文和生活体会,懂得重点词句的意思；4、 搜集、积存有关珍爱时间的名言警句,体会时间的意义,

2、懂得珍爱时间的道理；教学预备 ：教学课件,预习课文,搜集有关珍爱时间的名言 课时支配 ：2 课时 教学过程 ：第一课时一、激趣导入新课,质疑问难；1、播放时间像小马车歌曲 听完歌曲请同学谈谈对于时间的熟悉；老师问： “ 同学们对时间这个概念,是怎么熟悉的； ” 引出对时间不断消逝永不复返的熟悉；今日我们学习第十三课和时间赛跑；板书课题,齐读课题；质疑课题；引导同学提出问题；（板书：为什么,怎样,结果）设计意图： 和同学的实际生活实际结合起来,无疑对同学的情感起到了推波助澜的作用；拉近了同学与文本的距离,为同学与文本的有效对话奠定了基础,这也是同学进入阅读课文的爱好起点所在；二、初读课文,整体感

3、知； 1 、检查预习：名师精编 优秀教案生字词（齐读,指名读） 2 、初读课文,圈划不懂得的词句； 3 、小组沟通,解决不懂得的词句；老师相机指导； 4 、再读课文,摸索问题；（ 1）为什麽和时间赛跑？（全部时间里的事物都永久不会回来了）（ 2）怎样和时间赛跑？（和太阳竞赛、和西北风竞赛、和暑假作业竞赛 ）（ 3）结果怎样？（胜利）设计理念： 以上全文初探过程,老师明白了同学懂得课文内容的程度,为重点探究做了预备三、联系生活实际,自己和时间赛跑的经受；其次课时 一、复习导入； 1 、生字词； 2 、课文的主要内容；二、重点探究,解决问题（一）学习课文（1-7 自然段）1、为什么和时间赛跑？（全

4、部时间里的事物都永久不会回来了）2、仍有什么事物不会回来了？（第四段中找）同学找,老师点评；第四自然段包含了爸爸什么思想感情？（为失去亲人而伤心；为时间消逝而无奈；为让我不伤心而劝慰我）师：看来第四自然段凝聚了爸爸太多的感情,有感情的朗读；老师示范读；3、连续分析,什么事物不会回来了？（太阳、小鸟）读文章；一寸一寸是什么意思？（太阳落山快）师：文中仍有什么词语说到时间消逝的很快？找出所在的句子；（第五自然段）4、小结 . 是啊,光阴似箭,日月如梭,时间飞逝,小作者体会到了时间是如此宝贵,闻名作家朱自清 先生也曾感叹时间消逝,写下闻名散文匆忙,我们一起来读一读吧；名师精编 优秀教案播放课件；（二

5、）学习课文（8 自然段）作者感叹时间消逝,打算和时间赛跑；我们来学习课文第八自然段；认真阅读,想一想“ 我” 为什麽“ 焦急” “ 哀痛” ,又为什麽“ 兴奋” “ 欢乐” 呢？同学阅读课文,回答疑题,老师点播；（三）学习（ 9-10 自然段）作者和时间赛跑得到了很大的收成,认真阅读课文 三、说一说,自己和时间赛跑的经受,结果怎样？9-10 自然段,说一说作者的收成吧！沟通和时间赛跑的收成（由于同学亲自去做了,有了体验和收成,爱好会很剧烈）四、展现自己搜集到的有关珍爱时间的格言或谚语；出示有关格言或谚语；五、布置作业（1）设计“ 惜时” 专栏让同学把自己搜集的珍爱时间的名人名言,谚语、诗歌、散

6、文制作成手抄报贴在宣扬栏；（2）把自己感受最深最喜爱的名人名言、谚语贴在桌子角上或床头上,作为自己的座右铭,鼓励自己始终和时间赛跑；相关联接：名师精编 优秀教案教学后记：本文讲的是“ 我” 因外祖母去世而哀痛不已,后来在爸爸的一席话的启示下,从太阳落山、鸟儿飞行中,“ 我” 明白了为什么要珍爱时间；从和时间赛跑的经受中,“ 我” 体会到怎样珍惜时间； 启示人们： 虽然“ 光阴似箭, 日月如梭” ,“ 全部时间里的事物,都永久不会回来了”,但是“ 假如你始终和时间赛跑,你就可以胜利”；同学通过对文中讲的几件事的分析、体会,很简单就感悟到了文中所包蕴的道理；但是,语文不单纯是传播学问,仍担负着育人的任务；现在同学中存在着做事拖拉的现象,令老师和家长非常头疼；这一课正是解决这一现象的良好的载体；于是,我在同学读懂课文后,先引导同学在班上沟通自己的感受,使同学明白到时间消逝得飞速,时间一去不复返,时间不等人,时间像金子一样宝贵等特性,深切地感受到时间的宝贵,引发同学惜时的情感；然后,