昌都小学教师招聘教师资格证《教育心理学》试题含答案

1、第 页 昌都小学教师招聘教师资格证教育心理学试题含答案一、单选题1学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（ ） A.顺向正迁移B.逆向正迁移C.顺向负迁移D.逆向负迁移 答案：B解析：从“有利于”一词可以判断出属于正迁移，因为高等数学的学习在初等数学学习之后发生的，属于后学习的知识对先学习的知识的影响，属于逆向迁移。综合起来属于逆向正迁移。（本解析由张恩凯提供） 2强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”的苏联教育家是（ ）。 A.巴班斯基B.赞科夫C.加里宁D.凯洛夫 答案：B解析：强调学生的“一般发展”，要求“以最好的教学效果来达到学生最理

2、想的发展水平”的苏联教育家是赞科夫。 3班杜拉把通过一定的榜样来强化相应的学习行为和学习行为倾向叫作（ ） A.替代性强化B.直接强化C.外在强化D.自我强化 答案：A解析：替代性强化即观察者因看到榜样受到强化而如同自己也受到强化一样，是一种间接的强化方式。由定义可以看出，选择A。（本解析由张恩凯提供） 4根据现行法律规定，对中小学生的身份表述是：中小学生是在国家法律认可的各级各类中等或初等学校或教育机构中接受教育的（）。 A.未成年公民B.社会公民C.普通受教育者D.青少年儿童 答案：A解析：中小学生是在国家法律认可的各级各类中等和初等学校及其他教育机构中接受教育的未成年公民。 5李太太总是

3、怀疑自己家的门没有上锁，因此常常要反复检查，她的这种行为属于( )。A.焦虑 B.强迫行为 C.强迫观念 D.强迫恐惧 答案：B解析：反复检查是动作，所以这种行为不属于强迫观念。 6初等教育的教育对象年龄一般是(A.3-6岁B.16-19岁C.12-16岁D.6-12岁 答案：D7晨会属于班会类别中( )。A.主题班会B.特别班会C.常规班会D.生活班会 答案：C8当学生取得好的成绩后，老师和家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的( )。A.准备律B.效果律C.动机律D.练习律 答案：B9( ) 不属于智力群体差异的表现。A.性别差异B.年龄差异.C.种族差异D.水平差异 答案：D解析：

4、智力的群体差异指不同群体之间的智力差异，包括性别差异、年龄差异和种族差异等，水平差异属于个体差异。 10根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为（）。 A 、 社会动机与个人动机B 、 工作动机与提高动机C 、 高尚动机与低级动机D 、 交往动机与荣誉动机 答案：C解析：根据社会意义，可分为高级和低级。 二、判断题11小学开设的具体课程中，由于地位不同，可以分为“主科”、“副科”。（） 答案：错解析：小学开设的具体课程，其对象、任务不同，知识范围、性质也不一样，但不能把学科分为“主科”、“副科”，以免影响学生的全面发展。 12教学评价的基本作用是调节、改善和提高教学活动本身。（） 答案：对1

5、3上课是教学工作的中心环节。（） 答案：对14教育不是人类社会特有的社会现象，与人类几乎是同时产生的。 （ ） 答案：错解析：教育只有人类社会才有，动物界没有教育，所以教育是人类特有的社会现象。 15课外活动的内容受课程计划、课程标准的限制。( ) 答案：错三、填空题16规定着一个国家各级各类学校教育的系统，包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间关系的制度叫_。 答案：学校教育制度|17教育目的具有导向、激励和_作用。 答案：评价|18一般认为，影响创造性的因素主要有_、智力和个性。 答案：环境|19解决问题的最高表现形式是( )。 答案：解析：创造性 20常见的教师自编

6、测验的类型主要有( )和主观题。 答案：解析：客观题 21比较主要有两种方式：同类比较和( )。 答案：解析：异类比较 22从迁移的角度看，合理编排教材标准就是使教材达到_、一体化、_。 答案：结构化,网络化,23新义务教育注修订的时间是_。 答案：解析：2006年6月29日 24教育目的的实现途径是教育与生产劳动和 相结合。 答案：社会实践25教育科学研究过程包括研究的构思与设计、研究的 、研究成果的分析与表述三大环节。 答案：组织与实施,解析：组织与实施 四、问答题26在教学中如何提高学生的问题解决能力? 解析：（1）提高学生知识储备的数量与质量。帮助学生牢固地记忆知识；提供多种变式，促进

7、知识的概括；重视知识间的联系，建立网络化结构。（2）教授与训练解决问题的方法和策略。结合具体学科，教授思维方法；外化思路，进行显性教学。（3）提供多种练习的机会。应避免低水平的、简单的提问或重复的机械练习，防止学生陷于题海之中；应考虑练习的质量，根据教学目的、教学内容、教学时段的不同来精选、设计例题与习题，充分考虑练什么、什么时候练、练到什么程度、以什么方式练、如何检验练的效果等。 27简述影响迁移的因素。 解析：(1) 相似性。(2)原有认知结构。(3)学习的心向与定势。 五、解答题28试述决定课程进步和发展的内部基本矛盾（基本关系）。 解析：【答案要点】课程的进步和发展包含以下四个基本矛盾

8、：(1)直接经验与间接经验。直接经验是每一个人在认知、探究和改造世界的过程中亲 自获得的经验，是个人的体验。间接经验既包括他人的经验，也包括人类的经验人类 在文明的演进中积累起来的一切经验。直接经验与间接经验是相互依存的，间接经验是无 数的直接经验整合的结果，是辩证统一的规律。(2)知识与能力。掌握知识(含技能）是发展能力的基础；知识与能力之间不仅有联系， 而且有区别。实践证明，知识掌握和能力发展不一定同步，它们之间存在着差别。知识与 能力之间的转化需要具备一定的条件，知识的掌握是形成能力不可缺少的前提。(3)分科与综合。分科与综合是贯穿整个课程发展过程的一个基本矛盾，世界课程发 展主要是沿着

9、“综合一分科一综合与分科有机统一”的轨迹前进。新课程中的分科课程具有以下特点：第一，在课程目标上，强调知识与技能、过程与方 法以及情感态度与价值观三个方面的整合。第二，在课程内容的选择和组织上，注重体现 基础性、时代性、实用性和综合性。实施综合课程要注意以下几个问题：第一，知识的琐碎化问题。第二，教师的知识和经 验问题。第三，管理的问题。要在工作量计算、教学质量评估和学生学业考试上充分考虑 综合课程的特点，营造有利于实施综合课程的外部环境。(4)人文主义与科学主义。 29认知风格 解析：认知风格：又称认知方式，是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。 30班级目标管理 解析：班级目标管理是指班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，使其与班级总体目标融为一体，形成目标体系，以此推进班级管理活动、实现班级目标的管理方法。 31简述有效自编测验的特征。 解析：(1)信度。信度是指测验的可靠性，即多次测验的分数的稳定、一致的程度。其中包括时间上的一致 性和评分上的一致性。(2)效度。效度是指测量的准确性,即一个测验能够测量出其所要测量的东西和程度。效度的重要性 大于信度，因为一个低效的测验，即使有很好的信度，也不能获得有用的资料。(3)区分度。区分度是指测验项目的反应与某种测量