佛山顺德区小学教师招聘教师资格证《教育心理学》模拟试题

1、第 页 佛山顺德区小学教师招聘教师资格证教育心理学模拟试题 一、单选题1小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（ ）。 A.经典条件反射B.操作条件反射C.联结反应D.习惯成自然 答案：B解析：操作性行为主要受强化规律的制约。儿童做对了某件事后得到成人的物质奖励或表扬属于正强化。 2人类道德发展有一定顺序，并认为道德认知是可以通过教育加以培养的，提出这一道德发展理论的是（ ） A.皮亚杰B.班杜拉C.奥苏伯尔D.柯尔伯格 答案：D解析：美国心理学家柯尔伯格系统扩展了皮亚杰的理论和方法，经过多年研究，提出了人类道德发展的顺序原则，并认为道德认知是可以通过教育过程加以培养

2、的。（本解析由张恩凯提供） 3在柯尔伯格的有关儿童道德判断发展阶段的研宄中，服从与惩罚定向阶段属于（ ）A、习俗水平B、前习俗水平C、后习俗水平D、权威水平答案：B解析：在河习俗水平，根据行为的具体结果及其与自身的利害关系判断好坏是非，认为道德的价值不足取决于人或准则，而是取决于外在的要求。包 括惩罚服从取向和相对功利取向两个阶段。 4著名的“白板说”的倡导者是（）。A.卢梭 B.杜威C.洛克 D.斯宾塞 答案：C解析：洛克认为人的心灵如同白板，观念和知识都来自后天。 5允许成绩优秀的学生跳级，体现了（ ）原则。A.启发性 B.直观性C.因材施教 D.巩固性 答案：C解析：教师要从学生的实际情

3、况、个别差异出发，有的放矢地、有差别地教学。 6对一个玩具，儿童既可按颜色归类，也可按形状归类，还可按大小归类，说明这 时儿童的认知水平已达到（ ）。A.感知运动阶段 B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段 答案：C解析：具体运算阶段的儿童可以从多个维度对事物进行归类。 7教师对学生进行谩骂、体罚，这样的行为侵犯了学生的( )。A.人身自由权B.身心健康权C.隐私权D.人格尊严权 答案：D8当学生做出教师所期待的良好行为后，发给学生相应的小红花。这种做法属于( )。A.强化法B.示范法C.代币奖励法D.系统脱敏法 答案：C9通过直接感知要学习的实际事物而进行的直观教学的方式是( )。A

4、.模象直观B.言语直观C.实物直观D.视听教学 答案：C10下列不属于意义学习的条件的一项是（）。 A 、 材料本身必须具有逻辑意义B 、 学习者认知结构必须具有能够同化新知识的适当的认知结构C 、 学习者必须具有积极主动地将新知识与认知结构中的适当知识加以联系的倾向性，并使两者相互作用D 、 学习材料要高于学习者的能力范围 答案：D解析：A属于意义学习的客观条件，B、C属于意义学习的主观条件。 二、判断题11我国心理学家为促进学生德、智、体的全面发展，主张将学生的学习分为信号学习、刺激反应学习、连锁学习等八类。（ ） 答案：错解析：我国心理学家为促进学生德、智、体的全面发展，主张将学生的学习

5、分为知识的学习、技能的学习和行为规范的学习三类。 12教师的人格特征对学生的发展起着决定作用，是素质教育的基础。（ ） 答案：错解析：教师的人格特征对学生的发展起着推动作用，是素质教育的基础。 13制度化教育对于整个社会的深刻影响可以用“学历社会”来描述。 （） 答案：对解析：制度化教育越成熟，对社会的影响就越深刻，甚至形成了学历社会。 14我国最早的小学产生于1878年张焕纶所创办的上海正蒙书院小班。 （ ） 答案：错解析：最早的小学产生于殷周时期，题干所指是近代小学的开始。 15学习与教学的要素也包括学生、教师、教学内容、教学媒体和教学环境。( ) 答案：对三、填空题16_是我国制定教育目

6、的的理论基础。 答案：马克思主义关于人的全面发展理论|17_是一种对遗忘原因最古老的解释。 答案：痕迹衰退说|18教师的教学策略包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、_、教学环境的设置以及师生相互作用的设计等。 答案：教学媒体的选择|19道德情感从表现形式上看，包括直觉的道德情感、想象的道德情感、( )的道德情感。 答案：解析：伦理 20学生在课外活动中具有更大的_。 答案：自主性21道德情感从表现形式上盾，主要包括_、 和_三种。 答案：直觉的道德情感,想像的道德情感，伦理的道德情感,22各种_都可以看作创造性问题解决的典型例证。 答案：发明创造,23班级集体在课堂教学过程中所形成的情绪情

7、感状态指的是_。 答案：解析：课堂教掌气氛 24班主任要统一各方面的_，同家庭与社会密切配合。 答案：解析：教育力量 25国家用法律形式予以规定，要求适龄儿童、少年必须接受，国家、社会、学校、家庭必须保证的国 民基础教育，称为_。 答案：义务教育 ,解析：义务教育 四、问答题26教师的学科专业素养有哪些? 解析：（1）精通所教学科的基础知识和技能。（2）了解与本学科相关的知识、学科的发展动向和最新的研究成果。（3）熟悉学科的基本结构和各部分知识之间的内在联系。（4）了解本学科的思维方式和方法论。 27简述影响态度与品德学习的内部条件以及培养良好态度与品德的方法。 解析：影响态度与品德学习的内部

8、条件包括:(1)认知失调(2)态度定势(3)道德认知。培养良好态度与品德的方法包括:(1)有效的说服(2)树立良好的榜样(3)利用群体约定(4)价值辨析(5)给予适当的奖励与惩罚五、解答题28简述学校开展心理健康教育的基本途径。 解析：(1)开设心理健康教育有关课程；(2)开设心理辅导活动课；(3)在学科教学中渗透心理健康教育的内容；(4)结合班级，团队活动开展心理健康教育；(5)个别心理辅导或咨询；(6)小组心理辅导。 29简述遗传素质的成熟对个体发展的影响和表现。 解析：(1)遗传素质的成熟程度制约着身心发展和发展的年龄特点；（2)它为一定年龄阶段的身心特点的出 现提供了可能和限制；（3)

9、有些早期运动机能是直接建立在成熟的生理基础上的，只要机体某一部分 达到成熟，某种技能就能出现;（4)有些机能是靠学习获得的，但也受成熟水平的限制。 30广义的教育 解析：广义的教育:凡是增进人的知识和技能、影响人的思想观念的活动，都是教育。 31简述当代儿童发展观的基本内容。 解析：【答案要点】当代儿童发展观的基本内容有：(1)儿童的发展是以个体的生物遗传素质为基础的。(2)儿童的发展蕴含于儿童主体的活动之中。(3)实现发展是儿童的权利。 32论述德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程。 解析：（1)品德的发展由知、情、意、行四者构成的，因此培养学生品德的过程 就是对学生进行知、情、意、行四种品德因素培养使其协调发展的过程。知即道德认识，是人们对是非善恶的认识和评价，包括道德知识和道德判断。道德认 识是品德形成的基础。情即道德情感，是对客观事物作是非、善恶判断时引起的内心体验， 是知行转化的催化剂。意即道德意志，是为了实现道德行为所作出的自觉而顽强的努力， 是调节品德行为的精神力量。行即道德行为习惯，是衡量一个人品德水平的重要标志。(2)培