衡阳衡东县小学教师招聘教师资格证《教育心理学》考试模拟试卷及答案

1、第 页 衡阳衡东县小学教师招聘教师资格证教育心理学考试模拟试卷及答案一、单选题1培养学生的自我效能感最好的是令其（ ）。A.产生成就感 B.观察榜样 C.相信自己 D.认识自己 答案：C解析：自我效能感是指人对自己能够进行某一种行为的实施能力的推测或判断。因此，要培养学生的自我效能感最好是鼓励，并使他们相信自己能行。 2通过求诊者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的方法是（ ）。 A.行为塑造法B.自我控制法C.强化法D.示范法 答案：D解析：示范法是指通过求诊者的观察和模仿来矫正其适应不良行为与神经症反应的方法。 3福勒和布朗认为，最关心如何教好每一堂课的内容的教师处于教师成长的（

2、 ） A.关注生存阶段B.关注学生阶段C.关注自我阶段D.关注情境阶段 答案：D解析：关注情境阶段的教师关心的是如何教好每一堂课的内容，一般总是关心诸如班级的大小、时间的压力和备课材料是否充分等与教学情境有关的问题。（本解析由张恩凯提供） 4在操作技能形成的哪个阶段，动觉控制起主导作用?（ ） A.操作定向B.操作模仿C.操作整合D.操作熟练 答案：D解析：操作熟练阶段，动觉控制增强，不需要视觉的专门控制和有意识的活动。 5将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。是指（ ） A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.监视策略 答案：B解析：定义：精细加工策略是一

3、种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。（本解析由张恩凯提供） 6系统扩展了皮亚杰的理论和方法，经过多年研究，提出了人类道德发展的顺序原则的心理学家是（ ） A.布鲁纳B.桑代克C.柯尔伯格D.戴尔 答案：C解析：美国心理学家柯尔伯格系统扩展了皮亚杰的理论和方法，经过多年研究，提出了人类道德发展的顺序原则，并认为道德认知是可以通过教育过程加以培养的。（本解析由张恩凯提供） 7春秋战国时期，私学大兴，（ ）两家的私学成为当时的显学A.儒、墨 B.儒、道C.法、墨 D.道、法 答案：A解析：儒、墨两家的各种主张在当时影响甚广，故而成为显学。 8毕业考试前夕，学校咨询

4、人员对平时比较容易紧张的同学进行集体辅导，讲授自 我放松、缓解紧张的方法。这样做的目的在于（）。A.早期干预 B.问题预防C.发展指导 D.缺陷矫正 答案：B解析：这样做的目的在于问题预防。 9提出教师成长公式“经验+反思=成长”的是（ ）。 A.加涅 B.布卢姆C.波斯纳 D.罗森塔尔 答案：C解析：波斯纳提出了“经验+反思=成长”的教师成长公式。 10心理定势对解决问题具有( ) 。A.积极作用B.消极作用C.既有积极作用也有消极作用D.没有作用 答案：C解析：心理定势对解决问题既有积极作用也有消极作用。 二、判断题11教学就是教师对学生的教育活动。（） 答案：错解析：教学是师生双方的共同

5、活动，教学双方在活动中相互作用，失去任何一方，教学活动便不存在。 12平时考查中的口头提问是在课中进行的，而检查书面作业则是在课外进行的。（ ） 答案：错解析：平时考查中的口头提问可以在课前、课中、课后进行；检查书面作业可以在课外进行，也可以在课堂上进行。 13学生是教育对象，教师可以任意对其进行教育。 ( ) 答案：错解析：学生是教育对象，但也是具有主观能动性的人。 14杜威主张教育是为未来的美好生活服务。( ) 答案：错15在知识、技能、行为方面的临时性变化也是学习。( ) 答案：错三、填空题16影响人身心发展的主要因素有_、_和_等。 答案：遗传|环境|教育|17陶冶法主要包括_、_和艺

6、术熏陶等。 答案：人格感化|环境陶冶|18课程计划，又 称_计划，是国家根据一定的教育目的和培养目标制订的有关学校、教育和教学工作的_文件。 答案：教学|指导性|19完形一顿悟说认为完形是一种_，是对事物关系的认知。 答案：心理结构|20D.论文题 答案：D21( )提出丫教师成长公式：经验+反思=成长。 答案：解析：波斯纳 22对多动症的行为疗法中，在强化程序上应多 用（ ）强化，少用（ ）强化。 答案：连续,间歇,23处 于（ ）阶段的教师经常思考的是“如何上好每一堂课?”和“如何呈现材料?”等问题。 答案：关注情境,24伴随着道德认识而产生的内心体验是_。 答案：解析：道德情感 25_是

7、国家在一定的历史阶段，根据社会的政治、经济发展的要求，提出的教育工作发展的总方向，也是国家教育基本政策的总概括。 答案：教育方针 ,解析：教育方针 四、问答题26教师应具备哪些特殊能力? 解析：（1）教师的表达能力。（2）教师的组织管理能力。（3）教师的教育能力。（4）教师的独创能力与教育科研能力。 27教师的教育能力对教师的语言表达提出了哪些要求? 解析：（1）要求准确、明了、有逻辑性。（2）要求富有感情、有感染力。（3）要求富有个性，能够体现出一名教师的独特风采。（4）不仅要善于独自，还要掌握对话艺术。（5）在对话过程中，要善于对学生的谈话做出迅速而有针对性的语言反应。（6）在对话中，鼓励

8、学生发表意见，完整、准确地表达思想，形成活泼、开朗的性格。 五、解答题28教育的一致性与连贯性原则 解析：教育的一致性与连贯性原则是指进行德育应当有目的、有计划地把来自各方面对学生的影响加以组织调节，使其相互配合、协调一致、前后连贯地进行，以保障学生的品德能按教育目的要求发展。 29怎样培养儿童的想象能力？ 解析：(1)创造条件，采用多种手段，丰富儿童的表象和言语。(2)结合学校的教学活动，进行想象的训练。 结合各科教学活动，训练学生的想象能力；通过形式训练，提高想象和联想的能力。 30谈话法 解析：谈话法：也叫问答法，是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来 引

9、导学生获取或巩同知识的方法。 31学习动机 解析：学习动机：是指激发个体进行学习活动，维持巳引起的学习活动，致使行为朝向一定的学习目标的一 种内在过程或内部心理状态。 32什么是师生关系？理想的师生关系应该如何构建？ 解析：教师和学生是教育活动中两个最活跃的因素，他们相互作用，相互依 存，推动着教育过程的发展。在教育过程中，从教的这一方面看，教师是教育的主导，学生 是在教师的指导下学习和发展的；从学的这一方面看，学生是学习和发展的主体，在教育过 程中，学生在教师的引导和帮助下，主动接受来自各方面的教育影响，以学习为己任，以全 面发展为目标，学生是教育的对象，教育的客体。在教师与学生的交往中，教师应注意以下三点： .(1)教师要树立正确的教育观。把立足点放到促进全体学生健康成长的轨道上来，这 是建立良好师生关系的基础。教育是培养人的活动，但培养人不能只限于少数尖子生的培 养，而应当把立足点放到全体学生身上。(2)教师在师生交往中的特殊地位，决定了对教师人格、品行和教育素质的较高要求， 这也是建立良好师生关系的必要条件。相对学生而言，教师是长者、成熟者，又是领导者、 教育者，这种特殊的地位，势必要求教师在自己的人品和其他素质方面，对学生具有较大的 吸引力和影响力。教师在与学生交往中，不仅要重视课堂上的言语沟通与信息交流，而且要注意课下的 相互作用。教师与学生在课堂上的