平顶山小学教师招聘教师资格证《教育心理学》考试模拟题及答案

1、第 页 平顶山小学教师招聘教师资格证教育心理学考试模拟题及答案一、单选题1人们在保持知识时采用各种记忆术，实际是应用了记忆的（）。 A.精细加工策略B.多重编码 C.过渡学习 D.人为增加线索 答案：A解析：人们在保持知识时采用各种记忆术，实际是应用了精细加工策略。 2在维纳的三维度归因模式中，常成为人们评价自己和他人的基础的是（ ）。A.原因性维度 B.稳定性维度C.可控性维度 D.两极性维度 答案：C解析：在维纳的三维度归因模式中，常成为人们评价自己和他人的基础的是可控性维度。 3从实施教学评价的时机而言，有形成性评价和（ ）之分。 A.总结性评价B.诊断性评价C.准备性评价D.标准参照评

2、价 答案：A解析：解析：考查教育评价类型。广义教育评价包括一切与教育活动有关的评价，狭义教育评价主要是对学生的发展的评价。从解释评价结果的标准上考虑可以分成相对评价和绝对评价；从评价的时间上区分，可以分成形成性评价和总结性评价。（本解析由周安淳提供） 4某一测验在多次施测后所得的分数基本稳定或保持一致称为（ ）。 A.信度B.效度C.难度D.区分度 答案：A解析：信度是指一个测验在经过多次施测之后，所得的分数基本稳定或保持一致，指测量的一致性。 5人们总是希望自己能成为某一社会群体中的一员，并被其他成员所认可。这种动机属于（ ）。 A.工作动机B.成就动机C.交往动机D.生理动机 答案：C解析

3、：交往动机是指个体愿意归属于某一团体，喜欢与人交往，希望得到别人的关心、友谊、支持、合作与赞赏。 6在人的全面发展教育中，德育起着（ ）作用。A、 导向和动力B、 关键C、 基础D、 物质基础 答案：A解析：德育的基本功能在于有目的、有计划地对学生施加思想影响，引导他们道德实践，培养他们的品德，在人的全面发展中起着导向和动力的作用。 7老师两次用两份不同的试卷测试相同的学生，结果前后两次测验的分数基本相同，这种稳定性称为( )A.难度B.信度C.效度D.区分度 答案：B解析：信度是指测验结果的一致性、稳定性及可靠性，一般多以内部一 致性来加以表示该测验信度的高低，信度系数愈高即表示该测验的结果

4、愈一致、 稳定与可靠。系统误差对信度没什么影响，因为系统误差总是以相同的方式影响 测量值的，因此不会造成不一致性； 反之，随机误差可能导致不一致性，从而 降低信度。 8根据成就动机理论，趋向成功的学生最可能选择的任务的成功概率为( )。A.25%B.90%C.75%D.50% 答案：D解析：力求成功者的目的是获取成就，他们通常会选择成功概率为50%的任务，因为这种任务能给他们提供最大的现实挑战，有助于他们通过努力来提高自尊心和获得心理上的满足。 9下列( ) 属于程序性知识的学习。A.认识定义的符号B.熟练的运用定义C.叙述定义的含义D.背诵定义 答案：B解析：程序性知识也叫操作性知识，是个体

5、难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识。主要用来解决做什么和怎么做的问题。 10主张“教育即生活”的教育家是（ ）。A.夸美纽斯 B.赫尔巴特 C.杜威 D.布鲁纳 答案：C解析：美国实用主义哲学家、教育家杜威认为，一切学习来自经验。他提出了有名的四个命题，其中一个就是“教育即生活”。 二、判断题11元认知策略总是和认知策略一起起作用。（ ） 答案：对12多元性评价要求评价主体和评价方法都应是多元的。（ ） 答案：对解析：现代教学评价倡导评价主体多元化，评价方式多样化。 13生成性学习是复述策略常用的学习模式。 （ ） 答案：错解析：它是一种精细加工策略的学习方式，是通过类比

6、或表象等方式将新学材料与头脑中已有 知识联系起来，从而增加新信息的意义的学习策略。 14欧洲古代教育以斯巴达和雅典最为典型。( ) 答案：对15学校课程就是在学校中开设的所有课程。 答案：错三、填空题16教育目的具有导向、激励和_作用。 答案：评价|17心理发展的特点有连续性与阶段性、定向性与顺序性、_和个别差异性。 答案：不平衡性|18任何问题都含有三个基本的成分：一是给定的条件；二是_；三是存在的限制或障碍。 答案：要达到的目标|19( )是通过教学过稈中的非止式观察搜集关于学生学业成就的信息。 答案：解析：观察 20自我意识包括自我认识、( )、自我监控三种主要成分。 答案：解析：自我体

7、验 21( )提出丫教师成长公式：经验+反思=成长。 答案：解析：波斯纳 221904年清政府颁布的（ ）规定初等小学教育为义务教育。 答案：奏定初等小学堂章程,23辅导的方式主要有（ ）和（ ）辅导两种。 答案：集体,个别,24通过教学过程中的非正式 （ ），教师也能够收集到大量的关于学业成就的信息。 答案：观察,25_ 是通过对感性知识经验进行自觉的加工改造，来揭示事物的一般的、本质的特征与联系的过程。 答案：理性概括,四、问答题26劳动技术教育 解析：劳动技术教育：向学生传授基本的现代生产劳动知识和生产技能，培养学生正确的白劳动观点，养成良好的劳动习惯的教育。 27下面是对某所学校成绩册

8、改革的一段描述：上学期放假后，同学们议论最多的是他们的成绩册，上面不仅有考试的分数和班主任的评语，而且有老师的“悄悄话”，更令人叫绝的是还有自己评价自己、家长寄语、同学互评等栏目。 解析：（1）以上这些变化充分反映了课程评价方面“目标取向的评价”正在被“过程取向的评价”和“主体取向的评价”所超越。质性评价与量化评价相结合成为基本的评价方略。另外，学生的发展性评价成为课程评价的有机组成部分。（2）我国新一轮基础教育课程评价改革，具体体现在以下几个方面：淡化甄别与选拔功能，注重学生的全面发展，实现课程功能的转化：突出学生的主体地位，倡导多主体参与评价：强调评价标准与内容的多元化，关注情感、态度、价

9、值观的评价：强调质性评价，采用多样化的评价方法：强调终结性评价与形成性评价相 五、解答题28简述学习动机的分类。 解析：根据不同的分类标准，可将学习动机划分成不同的类型。(1)根据学习动机内容的社会意义，可将学习动机划分为高尚的学习动机与低级的学习动机。高尚的学习动机的核心是利他主义，低级的学习动机的核心是利己的、自我中心的，学习动机只来源于自己眼前的利益。(2)根据学习动机与学习治动的关系，可将其划分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。近景的直接性动机是与学习活动直接相连的，远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前途相连的。(3)根据学习动机在学习活动中所处的地位和所起的作用，可将其划

10、分为主导性动机和辅助性动机。主导性动机是在某一时期起主要作用和处于主导地位的学习动机；辅助性动机是在某一时期处于次要地位和作用较小的学习动机。(4)根据学习动机的动力来源可将其划分为内部学习动机和外部学习动机。内部学习动机是指个体由内在需要引起的学习动机。外部学习动机是指个体由外部诱因引起的动机。 29年龄特征 解析：年龄特征：是指在发展不同年龄阶段所表现出来的一般的、典型的、本质的特征。 30研究能力 解析：研究能力：是综合地、灵活地运用已有的知识进行创造性活动的能力，是对未知事物的探索性的、发现性的心智、情感主动投入的过程。 31连锁学习 解析：连锁学习：指学习联合两个或两个以上的刺激一反应动作，以形成一系列刺激一反应动作联结。各种 动作技能的形成，都离不开这类学习。 32简述学校思想品德教育过程的主要特点。 解析：【答案要点】学校思想品德教育过程的主要特点有： 第一，促使学生