上海嘉定区小学教师招聘教师资格证《教育心理学》考试答案解析

1、第 页 上海嘉定区小学教师招聘教师资格证教育心理学考试答案解析一、单选题1学校教育产生于（ ）。A.奴隶社会初期 B.奴隶社会末期C.封建社会初期 D.原始社会末期 答案：A解析：中国早在4000多年前的夏朝就有了学校教育的形态，西周以后，学校教育制度发展到比较完备的形式，并有了“国学”与“乡学”之分，故可判断学校教育产生于奴隶社会的初期。 2创造性思维的三个主要特点是（ ）。 A.独创性、流畅性、新颖性B.独创性、流畅性、变通性C.流畅性、变通性、新颖性D.流畅性、灵活性、变通性 答案：B解析：创造性思维的三个主要特点是独创性、流畅性和变通性。 3学记提出课内与课外要相结合，且课外要有丰富多

2、彩的生活，这反映了以下哪个原则的要求?（） A.教学相长原则B.预时孙摩原则C.长善救失原则D.藏息相辅原则 答案：D4国家对在小学中培养什么样的人才的总要求称为（）。 A.小学教育目的B.小学教育目标C.小学教育原则D.小学教育内容 答案：A解析：本题考查小学教育目的的概念。 5教学原则是依据(_ ) 来制定的。A.教学过程的基本规律B.教育部颁发的文件C.教育目的和教育过程规律D.教学目的 答案：C解析：教学原则是依据一定的教 有目的和对教育过程规律的认识而制定的指导教学工作的基本准则。 6奴隶社会的教育与封建社会的教育明显的共同点是( ) 。A.与生产劳动脱离B.宗教性C.阶级性D.形成

3、了比较系统的教育体系 答案：C解析：两个时期的教育都具有阶级性。 7人们在信息加工过程中倾向于依赖内在参照或内部感知线索作为指导的认知方式是( )。A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型 答案：A解析：场独立型是指个体较多依赖自己内部的参照，不易受外来因素影响和干扰，习惯独立对事物做出判断。这个概念由美国心理学家威特金在二战期间对空军飞行员进行研究时提出，通常借助隐蔽图形来测验。场独立型与场依存型具有明显差异。 8教学认识的主要方式是（ ）。A.直接经验 B.间接经验C.课堂灌输 D.活动体验 答案：B解析：教学认识是间接的认识。在教学活动中，学生的认识主要是掌握人类在千百年来已经认识到

4、了的知识经验，并且是已经由课程计划、课程标准确定，由教科 书具体陈述和体现的知识经验。学生的认识是认识已知的事物，学生的认识在对 象和方式上都具有间接性的特点。 9据我国心理科学工作者研究确定，小学儿童思维由具体形象思维到抽象逻辑思维这一思维发展 过程中的“飞跃”或“质变”的关键期为（ ）。A. 6、7-11 岁 B. 7、8-11 岁C. 9-11岁 D. 10-11岁 答案：C解析：小学儿童思维由具体形象思维到抽象逻辑思维这一思维发展过程中的“飞跃”或“质变”的关键期为9-11岁。 10鲁宾斯坦曾经说过：“思维通常总是开始于疑问或者问题，开始于惊奇或者疑问，开始于矛盾。” 基于这一观点，教

5、学应遵循（ ）。A.启发性原则 B.教育性原则C.目标性原则 D.直观性原则 答案：A解析：启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主体性，引导他们独立思考、积极探索、生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识 和提高分析问题和解决问题的能力。 二、判断题11定势只可以成为正迁移的心理背景。（ ） 答案：错解析：定势既可以成为正迁移的心理背景，也可以成为负迁移的心理背景，或者成为阻碍迁移产生的潜在的心理背景。 12教师在教学中必须向课堂注入教材以外的新信息。（ ） 答案：错13教学是一种长期的认识过程，是实现学生身心发展的过程。（） 答案：对14态度与品德两者所涉及的范围不

6、同。( )答案：对15练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节。( ) 答案：对三、填空题16人的身心发展包括两方面：一是_的发展，二是_的发展。 答案：生理心理|17形式教育论认为教学的主要任务是_。 答案：发展智力|18从活动水平的角度看，个体的实践活动由生理 、_和_三种不同层次和内容的活动构成。 答案：心理|社会|19广义的特殊儿童是指一切偏离常态的儿童，既包括_，也包括各种身心障碍的儿童。 答案：智力超常儿童|20布鲁纳认为学习的木质不是被动地形成刺激一反应的联结，而是主动地形成( ) 答案：解析：认知结构 21教学是传授知识、促进 的最有效形式。 答案：学生发展,22教学工作的基

7、本环节是指教师常规性的、周期性的教学工作主要包括五个环节,其甲心环节是_。 答案：解析：上课 23教学工作的基本环节包括_、_、_、_和_五个方面。 答案：解析：备课上课、作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩评价 24师爱是有层次的，第一层次是亲近感，第二层次是理解感和尊重感，第三层次是_。 答案：期待感 ,解析：期待感 25教育是劳动力再生产的重要手段， 是 _再生产的手段。 答案：科学知识,四、问答题26结合教学实际，论述在教学过程中教师应该如何有效地进行知识概括。 解析：（1）配合运用正例和反例。概括的目的在于区分事物的本质和非本质，抽取事物的本质要素，抛弃事物的非本质要素。因此，教

8、师在指导学生概括时，不仅要注意抽取本质的一面，也要注意抛弃非本质的一面。一般而言，概念或规则的正例传递了最有利于概括的信息，反例则传递了最有利辨别的信息。（2）提供变式。所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性。即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。（3）科学地进行比较。概括过程即思维过程，也就是在分析综合的基础上进行比较，在比较的基础上进抽抽象概括。因而，区分对象的一般与特殊、本质与非本质的比较过程，对于知识的概括其有非常重要的意义。比较主要有两种方式：同类比较和异类比较。（4）启发学生进行自觉概括。为了促进知识的获得，在实际的教学情境中，教师应该启发学生去进行自觉

9、的概括，鼓励学生自己去总结原理、原则尽量避免一开始就要求学生记忆或背诵。教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是鼓励学生主动参与问题的讨论。在讨论的时候，不仅要鼓励学生主动提出问题。而且要鼓励他们主动解答问题。 27如何增强班集体的凝聚力? 解析：（1）确立集体的奋斗目标。（2）积极组织学生参与学校的各种丰富多彩的活动。（3）实行民主管理。（4）要注意强化感情。（5）教师要真诚地关爱学生。（6）为学生搭建展示才华、增长才干的舞台。 五、解答题28人的身心发展 解析：人的身心发展指的是作为复杂整体的个人在从生命开始到生命结束的全部人生过程中，连续不断的变化过程，特别是指个体的身心特点向积极的方面变

10、化的过程。这是人的各方面的潜在力量不断转化为现实个性的过程。 29学制 解析：学制是由国务院及其授权的教育行政部门制定的，由国家颁布并保证实施具有一定法律效力的，调整各级各类教育之间的街接、交叉、比例关系以及教育权力分配关系的教育基本制度。它包括各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限及其相互关系及国家、学校、公民教育权力的分配关系。 30指导教学包括哪六项主要活动? 解析：(1)复习和检查过去的学习；(2)呈现新材料；(3)提供有指导的练习；(4)提供反馈和纠正；(5)提供独立的练习；(6)每周或每月的复习。 31如何对评价结果进行处理与报告? 解析：评分时必须以一定的比较标准为依据，评分的标准可分为绝对标准和相对标准两种。绝对标准是 以学生所学的课程内容为依据，学生的分数和其他同学的回答情况没有关系。另外，绝对标准强调，由 于不同学生的