泰州兴化幼儿教师招聘教师资格证《幼儿保教知识与能力》考试与答案解析

1、第 页 泰州兴化幼儿教师招聘教师资格证幼儿保教知识与能力考试与答案解析一、单选题1儿童注意开始受到表象影响的年龄是( )。A.1岁以前B.1.5-3岁C.3-4.5岁D.4.5-6岁 答案：B解析：B【解析】1.5-2岁的儿童表象开始发生，从此儿童的注意开始受到表象的直接影响。 2爸爸妈妈在看电视时，高兴地笑了出来，旁边搭积木的宝宝看到了也跟着笑了起来。这一现象反映幼儿情绪具有( )A.社会性B.冲动性C.感染性D.深刻性 答案：C解析：情感的感染作用是指在一定的条件下，一个人的情感可以影响别人，使之产生同样的情感。此种以情动情的现象，称为情感的感染作用。题干描述的现象反映了幼儿情绪具有感染的

2、作用。 3照料者对婴儿的需求应给予及时回应，这是因为根据埃里克森的观点，在生命中第一年的婴儿面临的基本冲突是( )。A、主动性对内疚B、基本信任对不信任C、自我统一性对角色混乱D、自主性对害羞 答案：B解析：埃里克森认为，儿童人格的发展是一个逐渐形成的过程，必须经历八个顺序不变的阶段，其中前五个阶段属于儿童成长和接受教育的时期。每一阶段都有一个由生物学的成熟与社会文化环境、社会期望之间的冲突和矛盾所决定的发展危机。成功而合理地解决每个阶段的危机或冲突将导致个体形成积极的人格特征，这有助于发展健全的人格。其中，0-1.5岁婴儿面临的基本冲突是基本的信任感对基本的不信任感。 43岁前，幼儿言语的主

3、要形式是（ ）。A、独白B、对话C、情境言语D、连贯性言语 答案：B解析：3岁前，幼儿基本上是在成人的帮助下和成人一起进行活动的，幼儿与成人的言语交集也正是在这样一种协同活动中进行的，所以幼儿的言语基本上都是采用对话的形式，而且他们的言语往往只是回答成人提出的问题，或向成人提出一些问题和要求。 5（）国家教委颁布的幼儿园工作规程中规定：“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。”A、1995年B、1996年C、1997年D、1998年 答案：B解析：1996年国家教委颁布的幼儿园工作规程中规定：幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。 6幼儿按照故事、童话的内容，分配角

4、色，安排情节，通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏被称为（ ）A、规则游戏 B、结构游戏C、角色游戏 D、表演游戏 答案：D解析：表演游戏是幼儿按照故事、童话的内容，分配角色，安排情节，通过动作、表情、语言、姿势等来进行的游戏。 7下列不属于幼儿园健康教育活动内容的是（ ）。A、生活习惯与能力B、保护自身安全C、身体活动的知识和技能D、能听懂并理解多种游戏规则 答案：D解析：幼儿健康教育的内容包括幼儿身体健康和幼儿心理健康教育。幼儿身体健康教育包括体育锻炼、生活习惯、饮食与营养、安全自护；幼儿的心理健康教育包括学习表达和调节自己情绪的方法、锻炼独立生活和学习的能力。 8根据华生的观点，下列

5、不属于原始情绪的是( ) A.怕B.怒C.悲D.爱答案：C解析：行为主义的创始人华生根据对医院500多名婴儿的观察提出：新生儿有三种天生的主要情绪，即怕、怒和爱。 9以下关于幼儿园户外空间创设的表述正确的是( ) A.幼儿园的人均户外活动面积是3平方米B.幼儿园房舍按功能分有活动用房和服务用房两种C.幼儿园的沙水区是一种固定结构材料设施D.迷宫属于眩晕类的设施答案：B解析：幼儿园的户外活动场地使用面积平均4平方米及以上。幼儿园房舍按功能分有幼儿生活用房和服务用房。幼儿生活用房包括活动室、寝室、乳儿室、配乳室、喂奶室、卫生间(包括厕所、盥洗、洗浴)、衣帽储藏室、音乐活动室等。幼儿园的保健室、隔离

6、室和消毒室属于服务用房。 10幼儿园教育评价根据评价参照体系的不同可以分为（）。 A.诊断性评价、形成性评价、总结性评价B.相对评价、绝对评价、个体内差异评价C.自我评价、他人评价D.以上都不正确答案：B解析：根据评价的功能和运行时间分类，幼儿园评价分为诊断性评价、形成性评价、总结性评价；根据评价的参照体系分类，幼儿园评价分为相对评价、绝对评价、个体内差异评价；根据评价的主体分类，幼儿园教育评价分为自我评价和他人评价。 二、解析题11试述情绪对幼儿交往发展的作用。 解析：情绪对人类适应环境有重要作用，在人类进化史上，情绪曾起过这种作用。婴儿最初的情绪表现，有帮助他适应生存的作用。婴儿生存靠成人

7、，天生的情绪反应能帮助他呼唤和影响成人，使其得到照顾。儿童对环境的适应主要通过交往。儿童的情绪在出生后日益社会化。直到幼儿期，情绪仍然是适应环境的工具，即交往的工具。成人对新生儿的了解，几乎完全依靠他的表情动作。儿童在掌握语言之前，主要以表情作为交往的工具。在幼儿期，表情仍然是一种重要的交流工具，其作用不下于语言。幼儿常常用表情代替语言回答成人的问题或用表情辅助自己的语言表述。情绪表达的再现早于语言表达，婴幼儿主要通过面部表情及肢体活动，即身体和四肢的动作和活动，来表达情绪。在言语发生后，则通过言语活动和表情动作一起来表达情绪。情绪作为信息交流工具的特点是有感染性。在婴儿期，情绪的感染作用尤为

8、突出。对婴幼儿的情绪感染，往往比语言的作用要大。情绪能成为交往工具是因为情绪有信号作用，能够向别人提供信息交流。情绪往往不是单向的表达，而大多数是有沟通对象的。 三、问答题12作为幼儿教师，如何在保教活动中营造良好的心理氛围？ 解析：（1）营造温暖、放松的心理环境，让幼儿形成安全感和信赖感，建立良好的师生关系保持良好的情绪状态，以积极、愉快的情绪影响幼儿。以欣赏的态度对待幼儿。注意发现幼儿的优点，接纳他们的个体差异，不简单与同伴做横向比较；保护幼儿自尊心，幼儿做错事时要冷静处理，不厉声斥责，更不能打骂。 （2）帮助幼儿学会恰当表达和调控情绪 教师用恰当的方式表达情绪，为幼儿做出榜样。如生气时颁

9、布乱发脾气，不迁怒于人；教师和幼儿一起谈论自己高兴或生气的事，亿师学提供鼓励幼儿与人分享自己的情绪；允许幼儿表达自己的情绪，并给予适当的引导。如幼儿发脾气时不硬性压制，等其平静后告诉他什么行为是可以接受的；发现幼儿不高兴时，主动询问情况，帮助他们化解消极情绪。 （3）尊重幼儿、让幼儿主动发展 尊重幼儿的人格、需要、兴趣。教师遇事要和幼儿商量，把幼儿当做活动的主人，允许孩子做自己感兴趣的事。 （4）建立团结友爱的班集体，充分利用幼儿集体的教育力量 （5）加强教师自身修养，以身示范 13简述幼儿活动中的安全教育。 解析：(1)幼儿服药委托单；(2)幼儿每日出勤报告制；(3)全日观察记录；(4)定期

10、的消防演习活动；(5)幼儿外出应急预案；(6)设立安全标识；(7)离园活动中的安全教育；(8)安全小组巡视制。 14分析角色游戏的教育价值，并结合实际谈谈教师在组织指导儿童开展角色游戏时的注意事项。 解析：角色游戏是创造性游戏的一种，是根据儿童身心发展的需要而产生的，通过角色游戏，幼儿生动、创造性地展现现实生活。(1)角色游戏的教育价值 对儿童社会性发展的价值。角色游戏是儿童在扮演各种角色的基础上进行的。通过对扮演角色的认识，儿童可以体会到这些角色的行为特点，认识人与人的交往关系，在角色游戏中需要儿童相互协商分配角色，开展游戏，这都是儿童学习社会交往技巧的良好时机。对儿童情绪发展的价值。这主要

11、体现在以下几个方面：a在角色游戏中儿童重现那些愉快和温暖的经历。b在角色游戏中儿童也能宣泄一些消极情绪。c通过角色游戏儿童可以满足其控制环境的欲望。对儿童认知发展的价值。儿童对周围事物的认识是从动手操作开始的。通过儿童不断地扮演、体验各种角色，他们对社会和周围环境事物的认识也大大加强了。当儿童假装用积木代替枪来游戏时，就说明了他的思维的进步和发展。(2)教师在组织指导儿童开展角色游戏时的注意事项 丰富儿童的知识经验。儿童的生活内容越丰富，知识越多，游戏的主题和内容也就越新颖充实。尊重儿童的意愿。角色游戏主题应由儿童自己提出，不要让教师硬性规定。在游戏中善于观察儿童的表现，进行个别教育。根据儿童

12、游戏的情况，参与到游戏中，促进儿童游戏情节的发展。 15以落叶为题，设计一个音乐教育活动，以理论说明其中的活动目标。 解析：落叶活动目标： 1感受乐曲优美的旋律，并用身体动作表现树叶落下的情景。 2能注意聆听乐曲中“叮”的声音，掌握按节拍数数字14。 3能唱出D、oti的上行、下行音阶。 4尝试用手势和摆放树叶的高低来表现音的高低变化。 活动准备： 乐曲落叶、枫叶若干、有树洞的树干。活动过程： 1故事导人，初次欣赏音乐。 (1)故事导人：小喜今天和小朋友们去秋游，他们玩得可高兴了，吃了好多好多的水果，也采了好多好多美丽的野花，到了中午，小喜到了一棵大树下，想美美地睡上一觉，这时，树上掉下什么了

13、?(2)教师随音乐有节奏地抛洒树叶。 2再次欣赏，幼儿用动作表现音乐，尝试按节拍数数。 (1)“你们看到了什么?”(树叶掉下来了)“谁愿意来帮我数一数?”(2)幼儿随着音乐用动作表现风吹、落叶的情景。引导幼儿按节拍数数，并用手势表现音的高低。 3捡树叶。 (1)“你们刚才在数树叶的时候听到了什么声音?”(叮)“那么现在听到叮，的声音就要把树叶捡起来。听到一个叮捡几片树叶?两个呢?”(2)幼儿听音乐进行捡树叶的表演。 4感受上行、下行音阶，尝试摆放树叶的高低来表现音的高低。 (1)出示树干，请幼儿数数上面有几个树洞。(8个树洞)“里面住着8个小精灵。”教师用笔边唱边写上D、osi的唱名。 (2)引导幼