小学教师公开招聘教师资格证《教育心理学》考试模拟试卷及答案

1、第 页 小学教师公开招聘教师资格证教育心理学考试模拟试卷及答案一、单选题1联结学习理论认为，联结的建立是一个不断（ ）的过程。 A.条件反射B.刺激C.试误D.顿悟 答案：C解析：联结的建立是一个盲目尝试并不断减少错误的渐进的过程。在此过程中随着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐增加，而最终在刺激与反应之间形成牢固的联结。后人也称这种理论为尝试错误论，简称“试误论”。 2根据学习者心理反应活动的形式不同，知识可分为两种：一是陈述性知识，二是（ ）。 A.程序性知识B.操作性知识C.理性知识D.元认知知识 答案：A解析：安德森从信息加工的角度，把知识分为陈述性知识和程序性知识。陈述性知识是关于“

2、是什么”的知识，程序性知识是关于“怎么做”的知识。 3对被评价对象作出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度。这属于（）。 A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.相对性评价 答案：D解析：相对性评价是对被评价对象做出鉴定，区分等级，了解教育目标的实现程度。 4探讨“把一切事物教给一切人类的全部艺术”并提出“泛智”教育思想的教育家（ ）。 A.培根B.夸美纽斯C.赫尔巴特D.赞可夫 答案：B解析：“泛智”思想是夸美纽斯教育体系里指导原则之一，是他从事教育实践和研究教育理论的出发点和归宿，也是其教育理论的核心。并在大教学论里明确指出所谓“泛智”，就是“把一切事物教给一切人类”。 5我国制定

3、教育目的的理论基础是（ ）。A、 义务教育法B、 马克思主义关于人的全面发展的理论C、 我国优秀的教育传统D、 西方先进的教育教学经验 答案：B解析：马克思主义关于人的全面发展的理论是我国制定教育目的的理论基础。 6把掌握知识本身作为教学目的，把教学过程理解为知识积累过程的教育是（ )。 A.现代教育 B.传统教育C.素质教育 D.创新教育 答案：B解析：现代社会知识创造更新的速度加快，教育不能再以掌握和积累知识为目的。故此题干所 指的是传统教育。 7提出“教育即生活”、“学校即社会”等教育观念的教育家是（ ）。 A.杜威 B.布鲁纳C.陶行知 D.蔡元培 答案：A解析：美国著名哲学家、教育家

4、，实用主义哲学的创始人之一，功能心理学的先驱，美国进步主义教育运动的代表。他的教育思想主要有“教育即生活、 成长和经验改造”、教育无目的论、“学校即社会”以及儿童中心论等。 8实施德育的最基本的途径是( ) 。A.政治课与其他学科教学B.课外校外活动C.劳动D.共青团活动 答案：A9通过直接感知要学习的实际事物而进行的直观教学的方式是( )。A.模象直观B.言语直观C.实物直观D.视听教学 答案：C10小学德育过程的基本矛盾是（）。 A 、 教育者与德育内容B 、 受教育者与教育者C 、 德育要求与受教育者已有品德水平D 、 教育者与德育方法 答案：C解析：小学德育过程的基本矛盾是教育者提出的

5、德育要求与受教育者已有的德育水平之间的矛盾。 二、判断题11联结学习理论认为，学习是S-R之间建立直接联系的过程。 答案：对12心智技能表现在认知活动中，主要是指思维活动的操作方式。（ ） 答案：对13不同国家、不同时代的教育目的的制定都受当时的社会政治、经济、文化等因素的影响。（） 答案：对14凝聚力是衡量一个班级集体成功与否的重要标志。( ) 答案：对解析：凝聚力是指群体对成员的吸引力和成员之间的相互吸引力。凝聚力是衡量一个班集体成功与否的重要标准。 15学校教育在人的发展中起决定性作用。 答案：错解析：X学校教育在人的发展中起主导和促进作用，而不是起决定性的作用，题目的观点夸大了教育的作

6、用。遗传为人的发展提供生理基础；环境是人的发展的重要 条件；教育在人的发展中发挥主导促进作用。 三、填空题16宋代以后，作为教学的基本教材和科举考试依据的是_。 答案：四书五经|17在宏观上，教一学过程是一个系统过程，该系统包含教学内容、学生特点、教师特点和_等四种主要的变量。 答案：教学环境|18小学生的伦理道德发展的基木特征之一是可以做到言行一致，其有( )性。 答案：解析：自律 19常见的教师自编测验的类型主要有( )和主观题。 答案：解析：客观题 20从问题的提出、方案的设计到实施以及结论的得出，完全由学生自己来做， 重研究过程甚于注重结论，这种课程是_ 课程。 答案：研究型,21(

7、)是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。 答案：解析：能否自觉关注学生 22我国现行学校教育层次结构中的中等教育包括全日制普通中学、中等专业学校和_。 答案：业余中学 ,解析：业余中学 23我国古代著名思想家扬雄说：“师者，人之模范也。”突出地揭示了教师劳动的_性特点。 答案：示范 ,解析：示范 24学校物质文化是校园文化的空间物态形式，是学校精神文化 的 _。 答案：物质载体 ,25儿童的身心发展存 在 _，错过了这个时期，教育训练的效果就会降低。 答案：关键(或最佳)期 ,四、问答题26根据学习的意识水平，可以将知识学习可以分为内隐学习和_。 解析：外显学习 27简述遗传素质在人的身心

8、发展中的作用。 解析：（1）遗传素质提供了人身心发展的可能性：（2）遗传素质的心理成熟程度制约着人的身心发展过程和阶段：（3）遗传素质的差异性在构成身心发展的个别特点上具有一定的影响：（4）遗传素质本身可以随环境和人类实践活动的改变而改变。 五、解答题28简述阿特金森的成就动机理论。 解析：（1)阿特金森是成就动机理论的主要代表人物。(2)阿特金森把个体的成就动机分成两类：一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。力求成功者的目的是获取成就，所以他们会选择既存在成功可能性又有足够挑战性的中等难度的任务；当他们面对完全不可能成功或稳操胜券的任务时，动机水平反而会下降。相反，避免失败者则倾向于

9、选择非常容易或非常困难的任务，因为选择容易的任务可以保证成功，使自己免遭失敗；而选择极其困难的任务，即使失败，也可以找到适当的借口，得到自己和他人的原谅，从而减少失败感。29简述现阶段我国教育目的的基本精神。 解析：（1)我国现阶段的教育目的是要“以培养学生的创新精神和实践能力为重点，造就有理想、有道德、有文化、有纪律的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人”。因此，我们要坚持思想政治道德素质与科学文化知识能力的统一；(2)我们要培养的人是德、智、体、美、劳等方面都全面发展的个体，要求坚持脑力与体力两方面的和谐发展；（3)适应时代发展的要求，强调学生的个性发展，注重培养学生的创新能力和实践精神。 30简述课堂气氛的三种类型。 解析：在通常情况下，课堂气氛可能分成积极的、消极的和对抗的三种类型。(1)积极的课堂气氛是恬静与活跃、热烈与深沉、宽松与严谨的有机统一。(2)消极的课堂气氛通常以紧张拘谨、心不在焉、反应迟钝为特征。(3)对抗的课堂气氛则是失控的气氛:学生过度兴奋、各行其是、随便插嘴、故意捣乱。 31我国对中小学