大象版科学小学二年级下册同步教案(全册)

1、课题学习目标重点难点我的气垫船模型教案我的气垫船模型单元一单元学科科学年级二年级1.了解气垫船为什么能离开水面。2.懂得制造气垫船的过程。3.通过学习积累经验，更加热爱科学。懂得制造气垫船的过程。懂得制造气垫船的过程。教学过程教学环节导入新课猜谜语：教师活动学生活动思考，回设计意图激发学生兴趣，陆上行，水里开，答。导入课题。它的速度实在快，不是飞机和火箭，却能腾空飞起来。（打一交通工具）谜底：气垫船。同学们，你了解气垫船吗？今天，我们就来一起学习我的气垫船模型，感受气垫船在地面和水面上的用途。讲授新课（一）了解气垫船1.什么是气垫船？气垫船：一种将压缩空气打入船底，从而形成船体与水面之间一定厚

2、度的气垫，再向前推进的船。2.我对气垫船的感受。学生1：气垫船能离开水面，所以它可以在水面上高速行驶。学生分小学生2：这种船能在水上或沼泽地带高速行驶，组活动。具有灵活、机动、吃水浅、速度快等特点。（二）阅读气垫船为什么能离开水面了解气垫船想一想，气垫船为什么能离开水面？阅读教材1页，然后回答。气垫船将空气向下吹，使船体离开水面，并在船底与水面之间形成一层空气垫。（三）设计制作气垫船模型制造气垫船的材料：纸杯、塑料饭盒、安全剪刀。说一说，制作气垫船的过程？学生思考，阅读教材，小组交流，然后回答。（1）把纸杯的底剪掉。（2）在饭盒底部描一个圆。（3）沿线将饭盒底部的圆剪掉。（4）把纸杯插入圆筒，

3、气垫船就做好了。及其原理。掌握制作过程，交流积累经验。（四）活动比一比，看谁的气垫船模型跑的更快。学生分成小组，进行比赛，选出优胜者，在进行比赛，然后评出最佳制造者。（五）经验交流会把你交流制作和使用气垫船模型的经验，提出改进的建议，和大家分享。学生思考，交流，然后回答。学生1：我用力向船里吹起。学生2：我朝杯子的这个位置吹气。学生3：大家的经验对我有帮助吗？学生4：减小气垫船模型与桌面之间的摩擦力，轻轻一推就能很顺畅地滑动起来。学生5：吹向船底的气体越有力，实验效果也就越明显。思考、实验、讨论、总结思考、讨论、解决问题。经验交流会记录表姓名奇奇经验或建议注意把空气吹到杯子的内壁上反思，制作中

4、的得与失，激发学生更加热爱科学。教师：通过制造气垫船模型，我们积累了经验和好的做法，并把大家的建议记在心里，为我们下一次玩气垫船模型打好基础。课堂练习说一说，气垫船的特点？课堂巩固练习，加深对课培养学生的练习习惯，不断巩固堂知识的理解所学。作业布置想一想，用其他材料做一下气垫船模型。课堂小结通过本课的学习，我们了解气垫船，掌握了思考小结内总结课堂内容，气垫船的制作过程，并积累了经验，为我们下一次容，巩固学习使学生加深理活动做准备。板书我的气垫船模型制作气垫船过程交流反思知识。解。1.1荒岛生存教案课题荒岛生存单元一单元学科科学年级二年级1.能够利用荒岛上的资源进行生存。2.懂得我们的生活所需是

5、动植物提供。学习3.在野外生活要充分利用大自然的的资源为人类自身的生存服务，提高自己适应环境的目标能力，增强自理能力，将来为社会服务。重点难点能够利用荒岛上的资源进行生存能够利用荒岛上的资源进行生存。教学过程教学环节导入新课讲诉故事：教师活动学生活动倾听故事设计意图激发学生兴趣，三百多年前，在英国，有一位传奇式的人物交流自己的看导入课题。鲁宾逊，他从小就很顽皮，长大后，不听父亲劝阻，法。出海经商去贩卖黑奴，在海上，遭遇了狂风巨浪，同船的十一人中，十人被海浪吞没，仅剩下鲁宾孙一人，流落到了一座荒无人烟的小岛上，在岛上，他与自然斗争，以顽强的意志生存了下来，还收留了一个野人，取名叫做星期五，把他训

6、成了忠实的奴仆。28年后，他救了一艘叛变船只的船长，回到英国。然后又去巴西经营种植园，最后终于成了一位大富翁。这个故事，就是英国小说家笛福写的鲁滨逊漂流记鲁滨逊能够在荒岛上生存利用自然资源生存了28年，假如我们在荒岛上，应如何生存呢？今天我们一起走进荒岛生存，感受荒岛上生存的方法。讲授新课（一）阅读：野外生存夏令营开始招生了！思考：（1）岛上的情况怎样？人烟稀少但景色迷人（2）可以在岛上怎样的生活？像原始人一样住山洞，也可以建造自己的房子。可以采摘野果和野菜。小鱼和小虾成为我们的美食。（3）想一想，我们还可以利用荒岛上的哪些资源来生活？学生分小组活动。小组讨论，然后汇报情况。学生1：饮山泉水，

7、解决饮水问题。学生2：用干树枝生活来取暖、做饭。学生3：我们可开垦土地种植植物来生活。教师小结：同学们，开动了脑筋，相处了很多利用岛上的资源来生活的事例，现在，把你们的记录和发现展示给同学们吧！记录：根据岛上的资源来为我们生存服务。顺序1发现荒岛上的动植物可以给我们提供食物。2还能利用树枝和干草搭建棚子！3看来,在荒岛上生存离不开动植物。小结：只要我们善于动脑，善于思考，就能发现或找到生存的资源。（二）事实证据我们在家的时的生活离不开动植物，那么，说一说，我们生活中的下列物品从哪里来？馒头麦子棉衣棉花牛奶奶牛书本纸张让学生懂得生活中离不开动植思考、实验、物。讨论、总结拓展：生活中还有哪些物品从

8、哪里来？学生分小组进行表达交流，分享观点。小结：我们的生活离不开动植物。（三）设计制作给校园里的植物做个爱心标志牌吧！通过小制作增强学生保护植物的意识。思考、讨论、解决问题。课堂练习生活中的下列物品从哪里来？大米糖课桌课堂巩固练习，加深对课培养学生的练习习惯，不断巩固堂知识的理解所学。作业布置写出一则保护植物的广告语。课堂小结在荒岛上，我们可以利用岛上的资源，为我们的生存服务。板书第1课荒岛生存岛上的资源生存生活中的物品来源思考小结内容，巩固学习知识。总结课堂内容，使学生加深理解。1.2我们的小船教案课题我们的小船单元一单元学科科学年级二年级1.能够利用荒岛上的资源制造生活用品。学习目标2.开

9、发学生的思维，提高动手，动脑能力。3.在实践中，找出制造的优缺点，提高分析问题、解决问题的能力，更好的适应社会生活。重点难点能够利用荒岛上的资源制造生活用品，提高动手，动脑能力。能够利用荒岛上的资源制造生活用品，提高动手，动脑能力。教学过程教学环节导入新课教师活动同学们，如果从这岸到达对岸，我们应该乘坐怎样的交通工具？学生活动思考，回答。设计意图激发学生兴趣，导入课题。学生思考，然后回答。（船）船是我们生活中的一种交通工具，那么，我们怎样利用身边的资源来制造它呢？今天我们就学习我们的小船。讲授新课（一）阅读思考：荒岛上的生活新奇有趣，他们幻想着做什么？他们幻想像原始人一样，利用岛上的资源造一只

10、船。教师：荒岛上有哪些资源，怎样来造船呢？（二）提出问题他们提出了怎样的问题？小组讨论，然后汇报情况。学生1：可以做一艘大帆船，又快又稳！学生分小组活动。学生2：可以把树干挖空，做成独木船。学生3：可以用山上的枯树干，做成木筏。教师小结：同学们真的开动了脑筋，进行了思考，相处了很多很多可行方法，想到很多可利用的资源。根据岛上的资源来提出自己制作船的设想。那么，他们是怎用进行制作的？（三）设计制作为了证明我们的想法的可行性，看看他们设计了怎样的方案？探探：独木舟模型设计方案（1）用胡萝卜代替树干。（2）用竹片刀把胡萝卜完成独木舟的形状。（3）究究：羊皮筏模型设计方案（1）用气球代替羊皮囊。让学生

11、说自己的设计方案，思考、实验、提高学生思维能（2）用绳子把气球困成3串，每串4串只气讨论、总结力。球。（3）奇奇：帆船模型设计方案（1）用橡皮筋和木棒做一排木筏。（2）用三角布做成船帆。（3）根据自己的设计方案，然后进行制作。（四）表达交流展示制造的模型,并把制造的过程说给大家听。学生认真思考，然后交流自己的制作过程。学生1：制作羊皮筏的时候，一定要把气球困牢，不然气球捆绑不牢就容易掉入水中学生2：独木船的制作过程很简单，只要将胡萝卜挖空，但底部不要挖坏了思考、讨论、通过小制作，找出优缺点，提高分析问题，解决问题的能力。学生3：竹筏制作时，船帆的位置很重要，不解决问题。要挂偏了，应该挂在中间位

12、置，船顺着风，快速平稳的前进优点独木舟制作简单缺点不稳定羊皮筏帆船轻便载物量大怕碰撞，划坏笨拙课堂练习1.想一想，我们可以利用荒岛上什么资源来造船？课堂巩固练习，加深对课培养学生的练习习惯，不断巩固2.怎样做用气球做羊皮筏模型？作业布置想一想，生活中还可用哪些材料来制作船？堂知识的理解所学。课堂小结通过本课的学习，我们懂得了只要我们善于思考小结内总结课堂内容，思维，善于动脑，就能利用身边的资源，制造生活容，巩固学习使学生加深理中所需的物品。板书第2课我们的小船方案制船过程优缺点知识。解。课题学习目标重点难点1.3我们的家园教案我们的家园单元一单元学科科学年级二年级1.了解自然界中的物品哪些是自

13、然形成的，哪些是人工制造的。2.让学生懂得用聪明才智创造更得财富，建设自己的家园。了解自然界中的物品哪些是自然形成的，哪些是人工制造的。了解自然界中的物品哪些是自然形成的，哪些是人工制造的。教学过程教学环节导入新课情景再现：教师活动学生活动思考，回设计意图激发学生兴趣，小明、小李、张明、赵辉和小丽正在谈论荒岛上情况，其中，小明问：“荒岛上有汽车吗？”小丽问：“荒岛上有宾馆吗？能看电视吗？”小李回答：“荒岛上都有天然的东西有河流、山峰、动物、植物可美了！”同学们，在他们的回答中，哪些是自然形成的，哪些是人工制造的？学生思考，进入沉思状态。今天，我们就来学习和研究这个问题，学习我们的家园。讲授新课

14、（一）表达交流1.阅读教材11页，说一说，下列哪些是自然形成的？哪些是人工制造出来的？学生思考、交流，然后讨论，选出代表回答问题。山洞、动植物是自然形成的。遮阳帽、木筏是人工形成的。2.调查（1）指出下列物品是自然形成的还是人工制造的？书、本、水稻铅笔、玉米、文具盒、猫、小答。学生分小组活动。导入课题。感知什么是狗、树林学生交流，然后回答。（2）在我们的生活中，还有哪些是自然形成的？哪些是人工制造的？自然形成、人工制造。自然形成的河流岩石山川人工制造的家电交通工具生活用品3.归纳总结自然形成和人工制造的物品特征：自然形成：自然界中，自然形成的，包括水、空气、山脉、河流、动植物、地球、宇宙等等。

15、人工制造：在后天中，通过人们的思维、创造而形成的。4.通过调查，我们有什么发现？学生阅读教材，然后回答。植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界。建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、通信工具等构成了人工世界。（二）表达交流举例说明，我们利用自然界的资源构建人工世界的活动，给我们的生活和环境带来了哪些影响？学生思考、交流，然后代表回答。正面影响：桥梁建设改变了人们交通的不便利；楼房的建设改变了人们居住环境；医疗器械戒的发明改变了对病情早发现、早治疗！不良影响：一次性筷子的使用加大了对森林的砍伐，加大了水土流失，环境的破坏；造纸业的排放改变了河流的清澈、加大了对环境的污染通过具体事例懂得干自

16、然形思考、实验、成、人工制作。讨论、总结通过拓展延思考、讨伸，让学生展现论、解决问题。心中的美景。教师小结：人工制造是人类智慧的体现，它改变了家乡的面貌，给人们的生活带来了翻天覆地的变化，有时过度的开发与创造将给人类带来灾难。（三）拓展活动我们都想通过我们的创造让家乡变得越来越美，找一张漂亮的风景图片，画出自己理想的家园。课堂练习说出下列物品哪些是自然形成的，哪些是人工制造的？课堂巩固练习，加深对课培养学生的练习习惯，不断巩固Mp4、电话、电动车、雪花、雨水堂知识的理解所学。作业布置课堂小结通过本课的学习，我们了解了什么是人工制思考小结内总结课堂内容，造和自然形成，让人类的发明创造更好的为生活

17、服容，巩固学习使学生加深理务。板书第3课我们的家园植物、动物、河流、山脉、海洋自然世界建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、人工世界。通信工具人工世界。知识。解。课题学习目标重点难点2.1我们来造纸教案我们来造纸单元二单元学科科学年级二年级1.了解造纸的过程，体会其中的艰辛。2.掌握信息传递的记录和传递的方式。3.增强学生对祖国科学文化的热爱。了解造纸的过程，掌握信息传递的记录和传递的方式。了解造纸的过程，掌握信息传递的记录和传递的方式。教学过程教学环节导入新课教师活动造纸是我国古代科学技术的四大发明之一，学生活动思考，回设计意图激发学生兴趣，它与指南针，火药，印刷术一起，给我国古代文化答。的

18、繁荣提供了物质技术的基础。纸的发明结束了古代简牍繁复的历史，大大地促进了文化的传播与发展。你了解造纸的过程吗？今天，我们就用废纸来体验造纸的过程，学习我们来造纸。讲授新课（一）设计制作手工造纸阅读:教材15页说一说，造纸的过程。学生阅读，交流其中的体会，然后说出其中的步骤。（1）浸泡捣碎将废纸撕碎，浸泡5分钟，然后捣碎。导入课题。（2）搅拌搅拌成纸浆。（3）抄纸。学生分小组活动。用纱网抄起一层纸浆，再用干毛巾吸去纸浆里的水分。（4）晾干轻轻揭干成形的纸，放在阴凉通风处晾干。感知造纸的过程.（二）表现交流造纸是一个复杂的过程，在体验其过程中，说一说手工造纸的体会。小组交流、讨论，然后谈其中的体会

19、。学生1：手工造纸很有趣！学生2：手工造纸就是有些麻烦。学生3：手工造纸速度也很慢。教师：造纸过程让我们体会到愉悦，我们要把造纸技术发扬光大，为推动造纸技术做出自己的贡献！通过具体感受造纸了乐趣。（二）阅读：信息的记录和传递通过阅读，你了解了那些信息？（1）信息记录媒介龟甲、竹筒、纸、电子设备理解：甲骨文：古汉字书体之一种。殷人用龟甲、兽骨占卜，并将占卜之内容用当时书体刻在甲骨之卜兆旁。这种文字距今已三千多年，被称为甲骨文。清末发现于河南安阳。竹简：也指写了字的竹片。战国至魏晋时代的书写材料。是削制成的狭长竹片(也有木片，称木简)，牍比简宽厚，竹制称竹牍，木制称木牍。均用毛笔墨书。册的长度，如

20、写诏书律令的长三尺(约67.5cm)，抄写经书的长二尺四寸(约56cm)，思考、实验、讨论、总结思考、讨民间写书信的长一尺(约23cm)，因此人们又称信为论、解决问题。尺牍。（2）信息记录方式刻字、书写、打字、语音输入理解:刻字：古时候人们用刀在木头或石头上雕刻出文字，而当今的人们能用多种方法在多种材料上通过阅读信息的记录与传递，感受现代科雕刻各种字体，如:石材，木材。打字：用打字机把文字打在纸上。（3）信息传递方式驿马传书、电报、电话、网络通信理解：技的发展与进步。电报：是一种最早用电的方式来传送信息的、可靠的即时远距离通信方式，它是19世纪30年代在英国和美国发展起来的。电报信息通过专用的

21、交换线路以电信号的方式发送出去，该信号用编码代替文字和数字，通常使用的编码是摩尔斯编码。现在，随着电话、传真等的普及应用，电报已很少被人使用了。课堂练习1.说一说，信息记录的媒介有哪四种？2.简单理解打字。课堂巩固练习，加深对课培养学生的练习习惯，不断巩固堂知识的理解所学。作业布置说一说，造纸给我们生活带来哪些好处？课堂小结通过本课的学习，我们了解了造纸的四个步骤,更懂得了信息记录的媒介、记录方式和传递方式。板书第1课我们来造纸造纸步骤信息记录的媒介记录方式传递方式思考小结内容，巩固学习知识。总结课堂内容，使学生加深理解。课题学习目标2.2装订我的小书教案装订我的小书单元二单元学科科学年级二年

22、级1.了解用线装订的过程。2.掌握线装订与订书机的不同感受。3.感受现代装订的工具，增强学生对祖国科学文化的热爱。重点1.使用订书机装订。2.掌握线装订与订书机的不同感受。难点体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。教学过程教学环节导入新课情景再现:教师活动学生活动思考，回设计意图激发学生兴趣，明明拿着自己画的画，说：“看，这是我画的几张连环画！”小红说：“怎样把它们装订起来呢？”今天，我们就来把这些纸张装订起来，一起学习装订我的小书。讲授新课（一）设计制作装订我的小书阅读:教材17页1.说一说，装订的过程。学生阅读，交流其中的体会，然后说出其中的步骤。装订可用线装订和订书机装订。用

23、线装订：（1）打洞安全提示：1.使用锥子时要注意安全，不要伤到自己和他人。2.打洞时注意保护桌面。（2）穿线（3）打结2.观察订书机的结构答。学生分小组活动。导入课题。感知用线装订的过程。订书机的结构由四部分：圧柄、钉槽、底座和成型板。3.订书机的使用方法：（1）打开订书机。最好用手固定好打开那头，防止弹回伤手。（2）放进订书钉，放好后、合起来。,（3）对准应钉订书钉的位置，用手掌用力按压下去。（4）订好，放开手松开订书机，就ok！4.你能说出订书机工作原理？在人手用力按压订书机，在力作用下，针在穿过物体后会碰到模具，针头弯曲，从而实现针与物之间的穿透装订;在完成装订后，人撤去对针头端盖的力的

24、作用，此时弹片会回弹，订书机恢复到初始状态。教师总结：无论是哪一种装订，都很方便快捷，给我们的生活带来了便利。（二）表现交流用线和订书机装订有哪些不同的感受？小组交流、讨论，然后谈其中的体会。学生1：用线装订很慢，用订书机很快。学生2：用订书机省时省力！。学生3：有的时候，用线装订的比订书机装订耐久不易散花，订书机装订如果装不紧容易散花。教师：在生活中，我们可以根据需要，来选择装订的方式，哪一种更方便，更快捷，我们就选择哪一种。（二）阅读：现代装订工具通过阅读，你了解了哪些信息？现代装订工具有:无钉订书机、便捷订书机、电动订书机和全自动装订机。（1）无针订书机不用订书针，就能轻松把几张纸订在一

25、起。而且使用次数超过10000次。它由塑料制成，外形思考、实验、讨论、总结思考、讨论、解决问题。通过具体事例体会用线装订与订书机装订的不同。有点象双层生日蛋糕。这块蛋糕底下有个细缝，只要把纸塞进这条细缝里，然后像按普通订书机一样轻轻一按，就能把纸张轻松钉在一起。纸上挤压出一个椭圆形的洞，洞边有条细缝，被压开的部分纸张就别进了这条细缝里。（2）便捷订书机体积小，方便，使用灵活。（3）电动订书机轻印刷装订中常用设备，体积小、操作灵活方便、装订精度高，可进行平订和骑马订，利用标准预成型书钉。（4）全自动装订机在自动装订机基础上开发研制的。使装订操作实现全自动化，操作方便、安全可靠、经济实用。（三）拓

26、展活动描述生活中其它科技产品的结构和功能。学生思考、交流、然后小组选出代表回答问题。课堂练习说一说，装订机的结构？课堂巩固练习，加深对课通过拓展延伸，感受科技产品结构与功能，激发学生对科学的热爱。培养学生的练习习惯，不断巩固堂知识的理解所学。作业布置介绍一下你知道的科技产品的结构和功能？课堂小结通过本课的学习，我们了解了装订的过程,更认识了四种现代的装订工具。板书第2课装订我的小书装订过程线装订与订书机的不同感受了解现在装订工具思考小结内容，巩固学习知识。总结课堂内容，使学生加深理解。课题学习目标重点难点2.3科技产品体验会教案科技产品体验会单元二单元学科科学年级二年级1.了解科技产品给生活带

27、来的感受。2.掌握科技改变了我们的生活。3.感受科技带来的方便、快捷，增强学生对科学文化的热爱。掌握科技改变了我们的生活。感受科技改变了我们的生活，科技带来的方便、快捷教学过程教学环节导入新课教师活动同学们，随着社会的进步，科学技术产品的学生活动思考，回设计意图激发学生兴趣，发明与创造越来越应用于生活，给我们的生活带来答。了翻天覆地的变化。在你的身边，感受到科技产品带来的方便与快捷了吗？今天，我们就来一起学习科技产品体验会。讲授新课（一）活动科技产品体验会阅读:教材19页1.说一说，科技产品给你哪些体会？学生阅读，交流其中的体会。学生1：用计算器计算又快又准。学生2：用电动充分泵给气球充气，轻

28、松多了。学生3：用电子体温计更快捷。导入课题。2.填写体验记录表学生分小产品计算器快捷便利舒适组活动。电动充气泵电子体温计3.你还知道那些电子产品，给你怎样的感觉？小组交流、讨论，然后谈其中的体会。感知科技产品的体会。学生1：电热毯温暖又舒适。学生2：快壶，烧水方便、快捷。学生3：电风扇让炎热远离了我们。教师总结：科技产品给我们的生活带俩来了日新月异的变化，促进了人类的进步与发展！（二）表现交流我们还使用过哪些科技产品？它们给我们的生活带来了哪些变化？通过交流体会科技给生活带来的变化。小组交流、讨论，然后谈其中的体会。学生1：空调可以使房间的温度更舒适。学生2：我坐过高铁又快又稳！。学生3：飞

29、机拉近了城市间的距离，让人们的出行更快捷。学生4：移动互联网，我们只需要轻轻的点触指尖，就能够随时随地获取想要的信息。教师：科技给我们的生活带来了翻天覆地的变化，从衣食住行上就能深切的感受到。（三）阅读：科技改变我们的生活1.通过阅读，在衣食住行方面，科技给我们的生活带来哪些变化？学生阅读教材，根据画面回答问题。（1）衣思考、实验、讨论、总结思考、讨原来手工织布，现已变成了机器织布，提高效论、解决问题。率。节省人力。（2）食电饭煲取代了生火做饭，灰飞烟熏的厨房不见，给人们带来了干净、快捷、舒适。（3）住空调取代了手摇扇子，让室内温度更舒适；电视让人们足不出户就知天下大事。（4）行2.说一说，在

30、你的身边科学技术来了哪些变化？学生交流，讨论，然后回答。学生1：随着社会的发展，我们穿的外贸服装、休闲服饰、纯棉制品、国内名牌了，更时尚、美丽、舒适、个性了。学生2：烤盘、电磁炉等等的出现，使人们吃的要求越来越高，不仅要吃饱，还要吃好，讲究营养均衡，健康饮食。学生3：智能手机的出现，让娱乐、通信、购物等成为了一体。教师小结：科技产品给我们的生活带来了便快捷和舒适。课堂练习谈一谈，科技使生活发生的变化？课堂巩固练习，加深对课从生活中感受科技产品的作用，增强学生热爱可得意识。培养学生的练习习惯，不断巩固堂知识的理解所学。作业布置介绍一下你知道的哪一种科技产品改变了你生活？课堂小结通过本课的学习，我

31、们懂得了科学技术改变了我们的生活，加快了社会进步的脚步。板书第3课科技产品体验会对科技产品的感受科技产品对人们衣食住行的影响思考小结内容，巩固学习知识。总结课堂内容，使学生加深理解。课题学习目标重点难点3.1春夏秋冬教案春夏秋冬单元三单元学科科学年级二年级1.了解春、夏、秋、冬四个季节的不同现象。2.能用语言进行描述春、夏、秋、冬四个季节的不同现象。3.通过学习更加热爱一年的四季，热爱大自然。了解春、夏、秋、冬四个季节的不同现象，能用语言进行描述。体会喜欢不同季节的不同情感。教学过程教学环节导入新课教师活动播放儿歌四季歌谣。学生活动思考，回设计意图激发学生兴趣，同学们，听完这首儿歌，一年中有几

32、个季节？答。学生思考，回答。（春夏秋冬）在这四个季节里，你有怎样的感受和哪些不同的现象？今天，我们就来一起学习春夏秋冬。讲授新课（一）提出问题春去夏来，我们的周围发生了哪些变化？学生思考，交流，然后回答。学生1：可以穿裙子了！学生2：天气热起来了。学生3：荷花也开了。学生4：我家的狗都热得伸舌头了。导入课题。学生5：可以到河里去游泳了。教师：夏季和春季里还有许多许多现象，我们用不同的方式描述一下吧。学生分小组活动。（二）描述用自己喜欢的方式描述夏季和春季的不同现象。学生思考，小组交流，然后回答。太阳落山时刻表感知科技产品的体会。季节春季夏季时间3月20日18:376月18日19:41学生1：春

33、天，冰雪消融，大地苏醒了。学生2：春天里风是暖暖的，像母亲的手抚摸这一样！学生3：春天的柳丝长长的，像少女的长发！学生4：夏季里，花更红，枝叶长得茂盛。学生5：夏季里，雨多了，雨量大了。通过交流体会科技给生活带来的变化。教师：夏季与春季里现象个不相同，只要我们仔细观察，就有不同的发现。夏季和春季相比，气温逐渐升高，植物更加茂盛，白天时间变长。（三）提出问题我们还知道哪些季节？它们各有什么现象？小组交流、讨论，然后回答学生1：还有秋季和冬季。学生2：秋季好多庄稼和水果都成熟了。学生3：冬季会下大雪，可以滑雪、堆雪人！学生4：冬季天气很冷要穿厚衣服！学生5：秋天里，树叶是黄的，落在地上像铺了地毯一

34、样！学生6：冬天里，雪花飞舞，大地像盖上了厚厚的棉被。教师总结：一年中有春、夏、秋、冬四个季节，不同的季节有不同的现象。（四）表现交流最喜欢的季节我们最喜欢哪个季节？说一说自己的理由。小组交流、讨论，然后谈其中的体会。学生1：我喜欢春天，因为春天，万物复苏，春暖花开，所谓一年之计在于春，是希望的象征，思考、实验、讨论、总结思考、讨论、解决问题。她宛如一位花季少女，带给我们生活的希望，让我们鼓起勇气面对一年的困难磨难！学生2：我喜欢夏季，因为夏天充满了活力，充满激情。学生3：我比较喜欢秋天,每次看到晚霞落下的时候,夕阳西下,就有一种很幸福的感觉,黄色语与红色交相辉映，充满希望！学生4：我喜欢冬天

35、，冬天万物都成了银装素裹的，我们可以赏雪，可以堆雪人，可以打雪仗（五）设计制作四季大转盘在圆环上分别写上与不同季节对应的天气、动物或植物的特点，以及人的活动。学生活动，动脑筋，动手制作。游戏：转动四季大转盘，将季节与想象对应起来。说一说，自己转动到了哪个季节，对应的季节的天气、动物或植物的特点及人们的活动。学生转动转盘，自由说出转动的结果。课堂练习春天来了，说一说，身边有哪些变化？课堂巩固练习，加深对课从生活中感受科技产品的作用，增强学生热爱可得意识。培养学生的练习习惯，不断巩固堂知识的理解所学。作业布置画一画，四季中最美的风景，说出自己的感受。课堂小结一年中，季节不同，现象不同，感受不同，思

36、考小结内总结课堂内容，让我们在四季中，发现现象，积累经验，增长知识容，巩固学习使学生加深理吧！板书第1课春夏秋冬春夏秋冬不同现象喜欢四季的理由知识。解。3.2四季与动物教案课题四季与动物单元三单元学科科学年级二年级1.有兴趣地观察四季里天气和动物的变化。学习目标重点难点教学环节导入新课2.搜集四季对动物的影响证据。3.乐于表达，讲述自己的观点。4.通过学习更加热爱小动物，热爱大自然。有兴趣地观察四季里天气和动物的变化。搜集四季对动物的影响证据。教学过程教师活动同学们。我们先读一首儿歌：冬季里，刮北风，学生活动思考，回答。设计意图激发学生兴趣，导入课题。小动物，忙过冬。羊儿换上厚皮袄，青蛙睡在泥

37、洞里。燕子回到南方去，鱼儿躲到水底层。松鼠贮足粮食后，一头钻进大树洞。从儿歌中，我们懂了小动物是怎样过冬的。那么，四季的变化与动物的生活有怎样的关系？今天，我们就来一起学习四季与动物。感受四季对动物的生活影响。讲授新课（一）阅读青蛙冬天去哪里了1.什么是冬眠？冬眠也叫“冬蛰”。某些动物在冬季时生命活动处于极度降低的状态，是这些动物对冬季外界不良环境条件的一种适应。2.青蛙冬天去哪里了？学生思考，交流，然后回答。青蛙是冬眠动物。冬天，它们钻进洞穴、土壤或者淤泥中睡觉，到春天才会苏醒。（二）提出问题学生分小组活动。冬季天气寒冷，其他动物是怎样过冬的？学生思考，交流，然会回答。学生1：我从资料中知道

38、，蛇、刺猬也要冬眠。学生2：小燕子飞到南方过冬。学生3：小松鼠会在秋季储存食物，以备过冬。学生4：加厚自己身上的皮毛或者羽毛。如：兔子、鹿、狐狸、麻雀、乌鸦等学生5：产卵过冬。如：螳螂、蝗虫等。教师：小动物们，以不同的方式度过寒冷冬季。（三）事实证据其他季节中，动物的活动变化。感知科技产品的体会。通过交流体会科技给生活带来的变化。学生搜集资料，小组交流，与同学们共同分享。思考、实验、松鼠：在春季、夏季生长繁殖，秋季储存食物讨论、总结过冬。燕子：春季飞回北方产卵繁殖，夏季生长繁殖，秋季飞回南方过冬。兔子：春、夏、秋季在生长繁殖，秋季要加厚皮毛过冬。喜鹊：春季、夏季生长繁殖，秋天加厚羽毛准备过冬。

39、（四）拓展分析整理记录，说一说我们的发现。学生交流、讨论、然后回答。学生1：动物是有生命的，它们是生物。学生2：我发现很多动物在春季、夏季生长繁思考、讨殖。学生3：很多动物在秋季就开始为过冬做准备了。学生4：有的动物还会换毛学生5：有些动物有特殊的行为，如蜜蜂采蜜。教师：季节变化会对动物的生活产生影响。（五）游戏角色扮演：四季中的动物戴上一个小动物头饰，模仿这种小动物在四季中的不同活动。小组交流、讨论，然后说一说在四季中的活动。学生1：我是小燕子，冬季天气寒冷我就飞往南方了。学生2：我是小狗，夏季天气炎热，我就吐舌头来解热。学生3：我是小松鼠，冬天来了，要把窝垫暖了，找到松塔啊、榛子啊、橡子什

40、么的储备食物，还要换毛，冬天要换上与夏天不一样的毛。学生4：我是小鸭子，春天来，我会先跳进河里尽情的游来游去！（六）迁移应用准备研究四季与植物的资料。说一说，四季对植物有什么影响？小组交流、讨论，然后谈其中的体会。课堂练习春天来了，说一说，身边有哪些变化？论、解决问题。课堂巩固练习，加深对课从生活中感受科技产品的作用，增强学生热爱可得意识。培养学生的练习习惯，不断巩固堂知识的理解所学。作业布置扮演一种小动物，说一说在四季中的活动情况。课堂小结通过学习，我们懂得：季节变化对动物的生活思考小结内总结课堂内容，产生有影响。板书第2课四季与动物动物们过冬四季变化动物的生活、生产的影响容，巩固学习知识。

41、使学生加深理解。3.3四季与植物教案课题四季与植物单元三单元学科科学年级二年级1.有兴趣地坚持观察四季里天气和植物的变化。学习目标重点难点2.搜集证明四季对植物的影响。3.通过学习培养学生对四季里植物的不同生命现象进行表达和交流，从而培养学生的科学素养。有兴趣地坚持观察四季里天气和植物的变化。搜集证明四季对植物的影响。教学过程教学环节导入新课教师活动阅读儿歌：秋叶学生活动思考，回设计意图激发学生兴趣，秋天来了，天气凉了，一树叶子随风摇，答。千片万片往下落，变成蝴蝶，漫天飘飘。从这首歌谣中，你知道了什么？秋天到了，树叶纷纷落下，这说明了季节与植物的生长是息息相关的，今天，我们就来一起学习四季与植

42、物，感受季节对植物生长的影响。讲授新课（一）活动为参加“四季与植物”科学交流会做准备。在这次活动中，准备什么，准备哪些内容？学生思考，交流，然后回答。学生1：我准备研究苹果树什么季节开花，什么季节学生2：我要调查常见植物在不同季节的生长导入课题。情况。学生3：树的年轮是怎样形成的？如果你参加了这次交流会，你将准备什么内学生分小组活动。容？思考在科学学生思考，交流然后回答。交流会上，准备学生1：什么植物一年四季都开花？学生2：所有的树都有年轮吗？教师：同学们，四季中的植物很多，植物与四季有什么关系，四季影响植物的生长吗?需要同学们认真观察身边的植物，从而找出答案。（二）交流表达“四季与植物”科学

43、交流会开始啦！把你的发现和研究结果展示给同学们吧。学生思考，小组交流，然后回答。学生1：我发现苹果树春季发芽、长叶，夏季学生2：四季里的植物调查表四季里的植物调查表调查人：究究哪些内容。交流体会，说出自己的发现和思考、实验、研究结果。讨论、总结植物杨树春季发芽长夏季生长茂秋季落叶冬季光枝叶狗尾草发芽长叶盛生长茂盛枯萎玉米生长成熟学生3：妈妈告诉我，年轮是树木在生长过程中受季节变化影响形成的。学生4：年轮是由于温度变化引起的植物茎分生层分生速度变化，温度高分生生长旺盛，细胞较大，木质较松；温度低生长缓慢，细胞较小。所以思考、讨如果温度变化明显可能产生年轮，如果没有温度变论、解决问题。化则没有年轮

44、。科学小报：秋冬季节气温低，降水减少，很多植物生长变缓或停滞，叶子全部脱落，第二年再长出嫩叶。教师：植物是有生命的，它们也都是生物。季节的变化会对植物的生长产生影响。（三）反思在科学交流会上，我们都有哪些收获？小组交流、讨论，然后回答学生1：我们小组每个成员都积极参与了交流。学生2：我们知道植物生长受季节变化的影响。学生3：表达交流可以用不同的形式学生4：一年生的植株会秋天枯萎死亡，果实在秋季成熟、种子开始传播。学生5：秋天，落叶树的叶子渐渐变黄、变红，并掉落下来，常绿树几乎不变。学生6：一年四季的天气变化，植物也随着发芽、展叶、开花、叶变色、果实成熟、落叶等变化着。（四）游戏接龙游戏每人说出

45、一个季节变化影响植物生长的例子。小组交流、讨论，然后谈其中的体会。学生1：小草春天发芽。学生2：枫叶秋天变红。学生3：苹果，秋天挂满枝头。学生4：菊花在秋天开放。学生5：植物在夏天枝繁叶茂。课堂练习1.谈一谈，年轮的形成？2.所有的树都有年轮吗？课堂巩固练习，加深对课从游戏中，感受季节变化对植物生长的影响。培养学生的练习习惯，不断巩固堂知识的理解所学。作业布置认真观察一种植物，记录生长情况。课堂小结通过本课的学习，我们懂得了季节的变化影响着植物的生长。板书第3课季节与植物季节变化影响植物生长思考小结内容，巩固学习知识。总结课堂内容，使学生加深理解。课题学习目标重点难点4.1推力和拉力教案推力和

46、拉力单元四单元学科科学年级二年级1.懂得生活中有两种力：推力和拉力。2.体会两种力的作用，所产生的不同效果。3.通过学习让学生养成爱动脑、善于思考的好习惯。了解推力和拉力。了解推力和拉力。教学过程教学环节导入新课情景再现：教师活动学生活动思考，回设计意图简单的谈话，同学们，我们每个人都玩过水枪，当水枪朝前推，水就被射出去了。往后拉，水就被吸进来了。你知道这是为什么？答。帮助学生聚焦学习内容：推和拉。学生思考。其实这里有两种力：一种是推力；一种是拉力，今天我们就来研究这个问题，学习推力和拉力。讲授新课（一）观察观察：教材32页的图片，说一说，他们在学生仔细观通过观察，帮助做什么？物体有什么变化？

47、察，并说出学生联系生活学生观察图片，小组讨论，然后同学之间交流，场景中的人经验，初步形成选出代表发表自己的见解。物在推还是推力和拉力的教师：人们在推动物体和拉动物体时产生了拉。概念。两种力，使物体前进或后退。（二）游戏谁动了游戏方法：（1）互推手掌，看谁先被推动。预测：谁先被推动了？交流，然会回答。利用简单的游两人一戏，让学生亲身组共同完成体验推力和拉学生此方的推力大于彼方时，所以彼方被推下列活动动了。游戏方法：（2）互相用力拉，看谁先被拉动。预测：谁先被拉动了？交流，然会回答。学生：双方用力时，当此方的力量大于彼方时，彼方被拉动了。（三）表达交流游戏时，我们是怎样用力的？两次游戏中用的力有什

48、么不同？学生1：我没站稳，被探探推动了。学生2：我往前用力，把妙妙推开了学生3：我用力把究究拉向我。（四）得出结论学生思考，总结自己的结论。力，既巩固所学知识，又加深学生的理解。通过交流体会，学生1：我把妙妙推动，用的力是推力。学生2：我把究究来过来，用的力是拉力。教师：推力和拉力是生活中常见的力。（五）拓展活动推动橡皮球击打纸杯，看谁一次击倒的纸杯多。想一想，怎样才能击倒的纸杯更多？学生思考。一是推力大一些；二是触及纸杯面多一些。感受两种力的存在。做一做让学生懂得有两种力：拉力和推力。通过亲身尝试体验，指导学生想到更多、更好的方法，培养学生的反思评价能力。课堂练习想一想，在生活中，哪些地方用

49、的是推力？哪些地方用的是拉力？课堂巩固练习，加深对课培养学生的练习习惯，不断巩固堂知识的理解所学。作业布置用废弃的针管，做一个玩具手枪，推拉针柄感受推力和拉力。课堂小结通过学习，我们懂得：生活中有两种力：推力和拉力。板书第1课推力和拉力推力两种力拉力思考小结内容，巩固学习知识。总结课堂内容，使学生加深理解。课题学习目标重点难点4.2形状变了教案形状变了单元四单元学科科学年级二年级1.对皮球、橡皮筋、塑料瓶、桌子等材料用力感知了可以使物体的形状发生改变。2.通过实验感知力对软硬物体的作用。3.通过学习让学生养成爱动脑、善于思考的好习惯。力使物体的形状发生改变。力使物体的形状发生改变。教学过程教学

50、环节导入新课教师活动同学们，大家看看，老师用手在脸上这样一捏，老师的脸还跟原来一样吗？学生活动观察回答问题设计意图激发学生兴趣，导入课题。学生观察，然后回答。（不一样）那么，脸为什么会发生变化呢？是什么让脸发生了变化？学生交流讨论教师小结：我们的脸发生变化是因为力的作用。今天我们就一起来探讨这个问题，学习形状变了。讲授新课（一）活动跳跳球仔细观察，跳跳球有了怎样的变化？学啊生1:“往下用力时，球被压扁了。”学生2：“跳起来时，球又变圆了。”教师：从同学们的谈论中，我们感受到：用力往下或起身跳起，球的形状发生了变化。（二）观察观察：教材35页的图片。材料：皮球、橡皮筋、塑料瓶、桌子。对上述物体用

51、力，看看他发生了什么变化？学生观察图片，小组讨论，然后同学之间交流，观察活动学生分小组活动,并做好记录。通过体验、观察，帮助学生发现力可以使物体变形能说出跳跳球变化。能说出对物体用力时，部分物体形状不会发生改变。选出代表发表自己的见解。学生1：用力后，皮球变扁了。学生2：用力越大,皮筋伸展的越长。学生3：用力后，桌子没有明显的变化。学生4：用力捏塑料瓶，瓶子会变瘪了。（三）表达交流各小组汇报观察结果，。通过上述实践，同学们怎样总结的，与大家并得出集体分享吧。学生1：用力后，有了物体变扁了，有的变长了。学生2：力可以使物体的形状发生变化。学生3：力只能使软的物体变形。学生4：力不能使硬的物体变形

52、吗？教师：力能不能使硬的物体变形呢？我们带着这个问题，来完成下面的实验。（三）实验材料：玻璃瓶、塑料瓶、玻璃管、橡皮塞。方法：（1）用橡皮塞盖住装有水的玻璃瓶和塑料瓶。（2）将玻璃管插入玻璃瓶和塑料瓶中。（3）用力挤压，玻璃瓶和塑料瓶，观察玻璃管里水柱的变化。学生活动，然后总结。（四）得出结论玻璃管里的水柱发生了变化，这种变化说明了什么？学生思考，总结自己的结论。学生1：一用力，软的物体形状就明显变了。学生2：硬的物体形状也会变，只是不容易观察到。教师：力可以使物体的形状发生改变。交流结果。，实验验证通过实验让学生知道力可以使物体形状发生改变。软的物根据实验现体变化比较明象，尝试解显，硬的物体

53、变释，得出结化难以用肉眼论。观察，但可以借助其他物体帮助我们观察。（五）反思说一说，这次探讨我们有哪些体会？学生思考，然后交流。学生1：力也可以使硬的物体的形状发生变化。学生2：有些变化肉眼不容易观察到。学生3：借助其他物体，可以帮助我们观察到细微的变化。学生4：我知道了不能轻易下结论。教师：只要我们认真观察，仔细研究，就会有新的发现。反思与收获引导学生及时进行反思，使学生反思与评价的能力得到提升。课堂练习想一想，在生活中，人们通过对物体用力来改变形状的事例？课堂巩固练习，加深对课培养学生的练习习惯，不断巩固堂知识的理解所学。作业布置谈一谈，身边还有哪些力使物体发生了形状的变化？课堂小结力会使

54、物体的形状发生变化，用力大，物体的思考小结内形状发生的变化大；用力小，物体的形状发生的变容，巩固学习总结课堂内容，使学生加深理化小。力的大小和物体形状变化的程度是成正比的。板书第2课形状变了用力物体的形状改变知识。解。课题学习目标重点难点4.3制作小弓箭教案制作小弓箭单元四单元学科科学年级二年级1.了解弓箭的制作原理。2.懂得弓箭的制作过程。3.通过学习让学生养成爱动脑、善于思考，善于动手的好习惯。懂得弓箭的制作过程。懂得弓箭的制作过程。教学过程教学环节导入新课教师活动同学们，你知道什么是弓箭吗？学生思考。教师：古代以弓发射的具有锋刃的一种远射兵器。学生活动设计意图思考，回答。直接切入主题，激

55、发学生对弓箭的学习兴趣。它是怎样将箭射出的呢？当人们用力拉弦迫使弓体变形时，就把自身的能量储存进去了；松手释，,弓体迅速恢复原状，同时把存进的能量猛烈地释放出来，遂将搭在弦上的箭有力地弹射出去。今天我们就一起来制造自己的小弓箭，学习制作小弓箭。讲授新课（一）观察仔细观察，弓箭由几部分组成？由弓弦、弓臂、箭头和箭尾组成。教师：从同学们，我们了解的弓箭的组成，让我们来做个小弓箭吧。（二）设计制作小弓箭1.怎样制作小弓箭：A.需要的材料：安全剪刀、棉线、牙线、积极回答弓箭能说出弓箭的结构。基本结构。了解弓箭的制钓鱼绳、冰糕棍、塑料片、竹片、塑料棉签。B.制作过程：学生分小组活动。学习弓箭作方法和制作要点。（1）用温水把冰糕棍泡软。的制作方法。（2）用安全剪刀在两端分别剪出2个小凹槽。（3）把棉线固定在冰糕棍两端。（4）用棉签做箭，小弓箭就做好了。2.比一比，看谁做的精美，实用，评选出优胜者。（三）游戏射箭比赛试试自己做的小弓箭，看谁射得更准、更远。利用比赛活动，有序参加比激发学生的求赛，并观察哪胜心，驱动学生些同学发射的主动反思，对制学生进行比赛，教师巡视，评出最佳射手。距离远。（四）表达交流作的弓箭进行改进。通过制作你有怎样的感受？学生思考，交流自己的体会。通过比赛和观能根据弓箭结学生1：妙妙的弓比较弯，所以箭射的远。察，说出自己