音标教学设计(教案)

1、页眉内容页脚内咨大音标i：e教学设计（教案）基本信息学科英语年级四年级教学形式面授教师单位课题名称小学英语教案学情分析本节课的授课对象是小学四年级学生。四年级学生经过近两年的英语学习， 有了简单的英语基础知识和听说读写的能力；同时.，学生对英语学习有着较浓厚 的兴趣，喜欢表达自己的观点，也具备初步的自主、合作、探究能力。教学目标知识目标：能够听懂，会说，会读音标匚ei：的二i。二e二和例词 cake, snake, grapes. face, apple , bag , cat . hat, we, me he she. egg , bed , desk , pen能力目标：（1）引导学生积极

2、参加小组活动，促进他们养成动脑、动口和动r的好习惯，问儿形成主动学习的意 识。（2）培养学生的分析能力。情感目标：（1）进一步提寤学生对英语的学习热情及学习兴趣。（2）鼓励学生积极主动参与课堂活动，大胆开口，主动模仿。教学重点、难点：能够听懂，会说，会读音标“ ei：圮二句二e二和例词 cake, snake, grapes. face, apple bag , cat ,hac, we. me he she, egg , bed , desk , pun”教具准备：课件、单词卡片和磁铁。教学过程Stepi、Warming up1、Greeting each other。2、Sing “ AB

3、C ” song.Step2 v Presentation1、教师询问： How many letters are there in English? How many vowel letters are there in English? ATiat are thev?2、出示课件。今天我们就来学习元音字母Aa和Ee的发音规则。(What d。the “Aa” and Ee” sound like in the word?)播放课件或磁带，学生听。3、播放课件或磁带，学生跟读之后回答：Vht does “Ai” and sound like in these words?引导学生回答:An

4、sounds like ei： in cake , grape, snaket face Aa sounds like 二圮二 m apple , bag .cat Jiat.小老师边示范教读音标ei二为和相应的例词。5、以开火下的方式检查学生读。cake, face, name , make plate . take, snake .grape.6、以同样的方式教学字母 Ee 的发音 Ee sounds like :二 in we, me , she , he Ee sounds like Fe3 in bed , pen， desk eggo7x全班齐读课木Pronunciation中的单

5、词。Steps、Practice游戏“找主人”1、游戏“找主人”教师准备小词卡片。分别发给不同的学生。让学生根据我们学习的发音规则，将卡片放在正确的位置。 (今天我们的单词小朋友，出去玩r之后，都找不到自己的家/。诗帮单.词小朋友找出自己的主人，我对 一个加二分。)2、读一读，判断下面每组词划线部分的读音是否相同。(1) hat face ()(2)cake apple()() desk me ()(十) three we ()3、读一读，找出划线部分发音不同的单词。(1) A . we B. three C. red(2)A . name B. map C. cake(3)A . he B.

6、bed C.she(+) A . grapes B. make C.thatStep-ix ProductionLets read：Im a cac.Fm a fat cac lm a fat black cat.Im a fat black cac in a hat.Good, better, best.Never let it rest.Till good is better And better best.教学方法是学说顺口溜和TPR教学法。设il意图：学说顺口溜不仅可以使知识变得简的、生动、印象 深刻，而且通过这样的训练，真正将语音教学落到实处。Step5 x Summarydid y

7、ou learn in this class? We learned Aa and Ees pronunciation.教学方法是启发式教学法。设计意图：通过对知识的小结，帮助学生将本课的信息进行加工、储存， 从而明确教学目标、重点和难点：对学生的表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励 学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉CSteps x Homework做活动手册上的习题教学方法是学说顺口溜教学法。设计意图：学说顺口溜不仅可以使知识变得 简单、生动、印象深刻，而且通过这样的训练，真正将语音教学落到实处。板书设计ei cake, snake, grapes face第二 ap

8、ple， bag , cat , hat we me , he she,Qejegg bed , desk , pen”作业或预习课后找出更多包含音标eij匚第二口口匚的例词。自我评价仔细反思这节课.我认为主要的收获有以下几点:1、学习国际音标的主要目的是培养学生的拼读能 力。单纯的音素认读、记忆和反豆拼读练习确实比较单.调乏味，但只要我们多花点心思，在教法上多做文 章，乏味的音标教学一样会变得趣味黯然。因此，我们英语教师在语音教学应不断地实践总结适合小学生 的趣味活波的游戏等教学方法来加快学生认读，提高教学效果，达到语言教学的目的。2、有效的教学活动的设计一定要建立在学生已有知识经验的基础上，否则一切活动都是低效甚至是 无效的,在第一次教学阶段我没有充分考虑学生的知识经验，对学生的语言基础做错误的定位，导致教 学不能顺畅进行。通过反思我认识到，教师备课一定要先备学生，只有/解学生的认知水平，才能设计出 有利于学生学习的教学活动，才能有效开展教学。3、教学在课堂上要善于调动学生的学习积极性，发挥学生的主观能动性。只有学生的内在动机被激发 了，各项活动才能有效地发挥作用。然而，木节课也有一些需要改进的地方。例如，在热身启动环节时学生和老师配合的不够默契, 另外，我虽然对学生参与课堂的表现进行适时