幼儿园幼儿习惯的养成

1、幼儿园幼儿习惯的养成对于幼儿园来说，幼儿在园的学习重要，作为园长来说幼儿在幼儿园的习惯养成同样重要。如何养成幼儿的一些好习惯呢，具体来说有以下几个方面：尊敬日常接近的成人；会主动说一些礼貌语，会问“早”，问“好”，学会说“再见”；要别人帮助时，会说“请”；接受别人的帮助后，会说“谢谢”；不怕生人，会在成人的提醒下热情而礼貌地欢迎客人；逐步养成过集体生活的习惯，积极参加各项集体活动；遵守幼儿园的一些规则，如按时入园、离园、按时吃饭、下课、参加游戏等；遵守幼儿园的一日生活常规。 有些人觉得这些要求太低了，可是这些看似简单的要求其实对于刚入园的小班孩子来说已经是比较难的事情，特别是刚入园那几周，因为

2、他们都是第一次离开父母开始走进完全陌生的集体生活，孩子从内心到行为都会出现很多不适和慌张。记得小班入园的第一天，班上大部分幼儿都出现不同程度的不良情绪，有很多的哭闹，还有到处乱跑不坐的不听老师的话。 但是对于中班新学期入园的孩子来说，稳定情绪通常最多只在开学第一天或者前几天比较注意，因为中班的孩子对于幼儿园生活已经很了解。所以我们对中班小朋友的要求比小班入园的幼儿要求就明显提高了，要求尽快回到幼儿园的学习状态，在小班的基础上对于各种技能能够更加熟练的掌握等等，具体的一些要求是：对长辈会称呼“您”；能注意倾听对方的谈话，不打岔，能有礼貌地回答别人提出的问题；个人活动不影响别人。当别人碰撞了自己时

3、会说“没关系”、“不要紧”，当自己碰撞了别人时会说“对不起”等；不说粗鲁话，不说谎话，做错了事能大胆承认，认真改正；能积极参加集体活动，并较自觉地遵守幼儿园的一日生活常规，在家的生活有规律；在成人的提醒下，在公共场所知道遵守秩序，不乱跑、乱喊。过马路小心，会看红、绿、灯，听民警的话逐渐知道遵守交通规则。这些目标的顺利进行很大程度上依赖于平时习惯的培养和遵守。在培养习惯时，在一个习惯基本形成的基础上在提出新的习惯要求。有一些富有经验的教育者曾提出习惯形成的时间，培养习惯关键是第一个月。如果能第一个月坚持下来，基本上就可以了。所以家长和老师应当相互配合让幼儿的行为习惯得到不断的加强。 二、老师以身

4、作则榜样示范 幼儿的模仿能力很强，孩子的行为也是从模仿开始的，家长、教师应该以身作则，要求孩子做到的自己先要做到。有时候家长会因为偷懒或者自身的不注意忽视了这个问题，反而是我们的小朋友在榜样的示范作用上做的比较好。有一次在跟家长交流的过程中她告诉我，某天她跟孩子一起过马路，交通指示灯是红色，但是母亲看看周围没有过往的车辆于是准备拉着孩子过马路，但是这位幼儿却及时的跟她说红灯亮了停一停，绿灯亮了向前行。听到孩子这样说，那位家长告诉我当时她感觉还不如自己的孩子，孩子反而给她做了一个很好的榜样。我相信，幼儿在幼儿园的行为习惯大部分还是比较好的，可是为什么总是有家长跟老师交流的时候发现孩子在家一点都不

5、如在幼儿园的表现。先让家长自己思考一下在家的行为有没有起到示范作用，榜样是最好的说服力。只有从自身做起才能更好的要求别人。三、家园配合 家园一致，形成合力，才有实效。在培养儿幼儿良好习惯上，家庭教育的作用大于幼儿园教育的作用，幼儿园要负起指导家庭教育的责任。之前我提到的目标设置以及榜样示范，其实都离不开幼儿园和家庭的共同配合积极指导。这种配合不能偏废其一，有很多的家长向我们反映，孩子在家的时候不会自己吃饭，自己穿脱衣服，刚开始听说的时候我觉得很诧异，因为班上的绝大部分孩子在幼儿园都能够自己吃饭，自己穿脱衣服，特别是现在上了中班，这样的能力大家都已经完全具备了，可是为什么这些孩子在家里都不会呢？经过多次和家长交流，在家里家长的要求跟我们在幼儿园的要求不一样了，家长对孩子的要求跟我们幼儿园的不一致，所以孩子会表现出两种不一样的状态。其实这样对幼儿来说是不好的，我们说过，任何习惯的培养都必须坚持并且保持一致，如果不能形成统一的规范那么我们对幼儿的教育就会达不到效果。 幼儿行为习惯的养成对于幼儿一生的成长都至关重要，培养幼儿良好的习惯是我们长期研究的方向，我希望在今后的教学活动中总结出更多的经验，让我