记叙文的语言赏析教学设计

1、记叙文的语言赏析教学设计一、教学目的1、品读赏析，感受记叙文中语言的美2、培养和提高学生读写记叙文的能力教学难点：1、学习品味作品中富有表现力的语言，明确赏析语言的角度，掌 握从修辞角度赏析语言的方法。教学程序：一、激情导入：1、导语：曾有一位大师以恢宏的气势，连贯的语气，明快的节奏，写出了安 塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。表达出作者赞美了安塞腰鼓强健的舞 姿、沉重的响声、震撼人心的力量的强烈的思想感情，赞美陕北高原人 们粗矿、豪迈、开放的性格特征。文章多处运用排比、比喻，使文章气 势恢宏，节奏明快，每个词语都简洁有力，每个句子都激越豪壮，增强 了文章感人力量。2、回顾安塞腰鼓片段并赏析。一捶

2、起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背腰鼓的后生，如 百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的面前。骤雨一样，是急促的 鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛀一样，是蹦跳的脚步；火花一样,是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么 壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇一一安塞腰鼓！ ”此段中，忘情了，没命了，骤雨一样，旋风一样，乱蛀一样”, 火花一样，斗虎一样”等短句间于长句中，形成音乐的节奏感，如同一曲生命的交响乐，把安塞腰鼓宏伟壮观的场面和生命的热情，火热的奏响出来了， 堪称语言的精华，二、如何赏析记叙文的语言（一）从修辞的角度赏析1、归纳修辞及其作用教材中常出现的有：比喻、拟

3、人、夸张、排比、反复、对比、反问等 七种，还有对偶、互文、借代、引用、反语等。比喻：生动形象，具体细腻地写出了事物的特点。把抽 象的事物变的具体，深奥的变的浅显，让人容易理解。使所写的事 物给人以鲜明深刻的印象。表达了作者的感情。拟人：生动形象亲切的写出了事物的特点。把具体事物人格化，赋予了人的感情和特征。表达了作者的感情。夸张：更突出更鲜明的表现了事物的特点。揭示事物本 质，给读者以鲜明而强烈的印象。排比：句式整齐，节奏鲜明。增强语言气势，使语言更有表现力。深化思想内容。增强感情。反复：强调意思或思想，突出主题。加强语气，抒发强烈的感情，富有感染力。对比：使事物的特点更加鲜明突出。加深读者的

4、印象。突出文章 的中心。反问：加强语气，态度鲜明。强烈抒情，更有感染力。2、实例分析(1) “黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇 安塞腰鼓！”加横线的短语是这一句中的连续三个定语，共同构成排比，不但表现出安塞 腰鼓舞蹈的特点，而且富有多方面的激情。(2)桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿 工 运用了拟人的修辞手法，赋予桃树、杏树、梨树以人的情感，生动形象 地写出了桃树、杏树、梨树争先恐后开花的情态，表现了花朵之多。(3)只见他急敲慢敲，重敲轻敲，时而敲打鼓沿时而肘杵鼓面，时而 跃腾猛捶，时而细雨轻风荷塘清，劈山开路是男儿，再闻堂前纺织 声一连串的排比，

5、将鼓神击鼓的姿势、动作描绘得栩栩如生，气势磅 礴。又借助比喻和对比，表现出鼓声的变化多端，使读者如临其境、如 闻其声（4）、那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。 那树句子运用比喻的修辞手法，（把那棵树的树顶比作刚炸开的焰火），生动形象地写出了那棵树枝叶的茂盛繁密，表现了这棵树生命的壮美，抒发了作者对如此壮美的生命的敬畏与赞美之情。（二）从用词角度赏析动词、形容词、叠词、成语例如：（1）、愈捶愈烈！痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织！旋转！凝聚！奔突！辐射！翻飞！升华！人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片”句中交织“，旋转“，凝聚，奔突”，

6、辐射“，翻飞，升华”等表动态的词独自成句，充分表现了安塞腰鼓舞姿的迅疾和力量。如（2）成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”一句“闹”渲染了春意盎然的效果。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力 的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了(3)、他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显 出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。通过 攀“缩“倾等动词准确地刻画出父亲过铁道给 我”买橘子的动作，表现了父亲爱子的深情，使父亲的 背影”深深的印在了我们的脑海 中，也使父亲的关爱深深地刻进了我们的心里(三)从句式的角度赏析短句的运用很

7、富有特点。运用短句，节奏明快，平易好懂，更能表现出 作者感情长短句相间的句式安排。如：捶起来就发狠了，忘情了，没命了！百十个斜背腰鼓的后生，如百十块被强震不断击起的石头，狂舞在你的 面前。骤雨一样，是急促的鼓点；旋风一样，是飞扬的流苏；乱蛀一样， 是蹦跳的脚步；火花一样，是闪射的瞳仁；斗虎一样，是强健的风姿。黄土高原上，爆出一场多么壮阔、多么豪放、多么火烈的舞蹈哇 一一安 塞腰鼓！ ”此段中，忘情了，没命了，骤雨一样，旋风一样，乱 蛀一样，火花一样，斗虎一样”等短句间于长句中，形成音乐的节 奏感，如同一曲生命的交响乐，把安塞腰鼓宏伟壮观的场面和生命的热 情，火热的奏响出来了。（四）从描写的角度

8、赏析 如 红的像火，粉的像霞，白的像雪”是从视觉上来写， 花里带着甜味” 是从味觉上来写， 成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”是从听觉上来写 从感 官上看，作者从视觉、味觉和听觉上来表现花朵多、花色艳、花味甜的 特点。（五）、从语言蕴含的意义赏析如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的，要抓住中心词，挖掘出词语的深层含义和双关意义， 也可以从它带给你的启迪这个角度 体会。（所谓有哲理，就是指那些有关珍惜生命，感悟人生，感悟生活，有关 亲情、友情、做人道理等的感悟。）1花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的 ”这句话，把花和人的不幸放到生命的长河中去认识，立意高远，哲理深刻，点明主旨

9、。花和人都会有坎坷，而生命的长河是无限的、永恒的， 人类社会是向前发展的，遭遇不幸时要坚定信念、振奋精神地面对以昂 扬的斗志阔步向前三、归纳小结只要我们认真地分析，我们就会发现记叙文的语言形象生动，富有 文采。丰富的情感，有着浓郁的生活气息，勾画生活，含着生活最原始 的温度、有韵味，有底蕴，有张力，读来令人遐思悠远，回味无穷四、拓展练习(一)、结合具体语境，分析下列加着重号词语和句子的表达效果。(1)在早春的花草开始卖弄风姿的时候，不如意也悄然降临了。(2)温丝莱特听着，哭成了一个泪人(3)尤其是到了中午，他总是喜欢买回五六个酱紫色的猪蹄儿，啃 得啧啧作响，弄得那张原本就腻乎乎的脸像是刚从油锅

10、里浸过一般。解析：(1)运用拟人，生动形象地描写出花草炫耀风姿的情景。(2)运用夸张，突出表现了温丝菜特听到珍妮芙太太不幸遭 遇后极度悲伤的情感。(3)用“啃”和“啧啧”写出了 “络腮胡子”吃相的不雅, 用词准确而生动；“像是刚从油锅里浸过一般”，用夸张的修辞手法， 突出(强调)“络腮胡子”脸面油腻的特点。画线句子传神地表达了 “我”对“络腮胡子”的厌恶之感。(二)、简要分析选文第四段画线句子的表达效果。(1)只见嫩绿的花苞低首含羞、微启小口。(2)我很贪婪地捧着瓜果啃，母亲在一旁心满意足地看。解析：（1）运用了拟人的修辞手法，描写了昙花含苞待放的情态, 将昙花人格化，更加生动形象。（2） “

11、贪婪、“啃”生动形象地写出了 “我”吃瓜时的 情态以及对家乡瓜果的喜爱；“心满意足”突出了母亲内心的满足和喜 悦。（三）、请你从语言方面对文段的语言进行简要赏析。江南陶公柳，生长在鄂州城区环洋澜湖畔，宛如一条柔媚的绸带缠 绕在几千米的长堤上。早春时节，柳芽初萌，星星点点散落在大小树枝 上，嫩芽在蒙蒙细雨里舒展，弥漫着别样的柔情；初生的柳叶，色泽嫩 黄，渐变渐浓，变成翠绿色；柳叶细长，犹如美人的秀眉；柳条轻拂， 表达出绵绵的情意。解析：这段文字运用了比喻、拟人的修辞方法，生动形象地描绘了 早春陶公柳的景物特征，抒发了对陶公柳的喜爱之情，给人以美的享受。五、教学反思学生对于语言的理解能力和运用能力，都需要通过实际的训练，才 能逐步提高在一篇优秀的范文中，作者为了在关键的地方使用一个恰当词语， 往往要在自己积累的众多词汇中反复进行比较，最后挑选出那最合意、最富有表现力的一个般中学生还不懂得写作中炼字炼句的重要，我们应该有意识地培养和训练他们这种能力。为了取得语