部编版七年级上册语文《期中考试题》含答案

1、部编版语文七年级上学期期中测试卷学校 班级 姓名 成绫一、积累与运用1,下列词语中加点字读音不正确的一项是（)A.应和(ylng) 瘫痪(tdn ) 啄食(zhud) 淅淅沥沥（XI 11） B.着落（zhu6） 静谧(ml) 并蒂(dl) 翻来覆去（fi） C.心绪（XU） .荫蔽(yin) 绽开(didn) 人迹罕至（hdn） D.花苞(bdo) 诀别（ju6） 确凿(zao) 恍然大悟（hudng） 2,下列词语中，有错别字的一组是（）A.烘托萌发宽敞秋风萧瑟B.莅临令尊劳驾浑为一谈C.尴尬光顾惨淡煞有介事D.褪色和蔼轻捷截然不同3 ,下列句子加点词语使用不正确的一项是（）A. “正确的

2、答案只有一个”这种思维模式,在我们头脑中已根深蒂固 B.那些对自己的事业有探索精神并乐此不疲的人,最终都走向了成功。 C谈起围棋,这孩子说得头头足道,左右逢源,连专家都惊叹不已。 D.邓稼先被张爱萍将军称为“两弹，元勋”，是当之无愧的. 4.下列句子没有语病的一项是（）A.有关领导在会议上明确要求，各部门必须尽快提高传染病防控工作。B.曹文轩获“国际安徒生奖”，实现了中国作家在该奖项上零的突破。C.随着部分地区高大树木的减少，使某些珍稀鸟类只能选择在高压电塔上筑巢。D.在巡检排查过程中，天津市供电部门解决并发现了居民用电方面的问题。.依次填入下面语段横线处的句子，排序最恰当的一项是（）人生的境

3、界也不过如此：小路、野路、绝路、大路。难道不是吗？ 走大路，图的是天下为公。走野路，图的是行者无疆。走小路，图的是捷足先登。走绝路，图的是绝处逢生。路，起源于每一个人的第一步，终结于我们生命的消逝。不管我们走多快、走多远,路总是在前面等着我们。B.D.A.C.下列文学常识表述有误的一项是（）A.朱自清先生 散文名篇春，细腻地描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图，抒发了对春天 的喜爱和赞美之情。B.济南的冬天是有“人民艺术家”之称的老舍的散文，老舍的代表作有话剧茶馆龙须沟，小说 骆驼祥子四世同堂等。C.三国时期的政治家、军事家、诗人曹操，字盂德,诗歌代表作有蒿里行短歌行龟虽寿观沧海 等。

4、D.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄选自李白集校注，李白是唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗 圣”。7.古诗名句默写。（1）,应傍战场开。（2） ，思君不见下渝州。（3）正是江南好风景（4）不知何处吹芦管,（5）论语中阐述学与思辩证统一，学思结合句子是:（6）次北固山下蕴含着哲理，说明旧事物中孕育着新的生命,给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量的句子是：,。（7）写出古诗中写“冬天”的连续两句古诗：,。. “老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。天下可运于掌。”在中华五千年的传统文化中，敬老爱幼一 直是中华民族的传统美德。为了更好地引导学生弘扬传统，知礼孝亲，某校八年级（1）班开展“孝心无价，

5、从我做起”的综合性学习活动,请你积极参与,完成下列任务。知孝道一一请收集有关孝亲的经典名句，写出你最喜欢的一句。明孝义一一请仿照所给例句写一句话,把你对“孝”的理解表达出来。例句：孝是稍纵即逝的眷恋，孝是无法重现的幸福。践孝行一一作为中学生的你，将如何用实际行动孝敬父母及长辈。三、阅读古诗文阅读闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。.诗人在“杨花落尽子规啼“一句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？.从“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”两句中,你解读出了诗人哪些情感？阅读下面文言文，回答问题论语十二章（节选）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自

6、远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ ”学而曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ ”（学而）子日：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不 逾矩。”（为政）子曰：“温故而知新，可以为师矣。“（为政）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（为政）子曰：“贤哉，回也！ 一箪食，一熟饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” （雍也） 11.解释下列句中加点的词。 TOC o 1-5 h z （1）不亦说乎（）（2）人不知而不愠（）（3）吾日三省吾身（）（4）不逾矩（）.翻译下面的句子。（1）有朋自远方来

7、，不亦乐乎？（2）温故而知新，可以为师矣,.经过了两千多年,孔子的话仍然闪烁着夺目的光彩。请从廿选中选择一则，谈谈对你的启发。对一只蝴蝶的关怀李汉荣初夏的一个上午，我去河边散步，看见河湾的岸边一个小男孩和小女孩神情紧张专注，好像在讨论一 件重要的事情。我轻轻走近他们，才看见他们正在营救一只在水面上盘旋挣扎着的花蝴蝶。那蝴蝶也许翅膀 受伤了，跌入水中又使翅膀过于沉重而无法飞行，小男孩将一枝柳条伸向水面，但柳条太短，小女孩又折了一 枝柳条，解下自己的红头绳将两根柳条接起来，终于够着那只蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知道赶快爬上这 小小“生命线。小女孩急忙摘下头上的蝴蝶形发卡，系在柳条的一端，让小男孩

8、投向水面的蝴蝶附近，示意 它：这是你的同伴来搭救你了，你不认识我们，你总该认识你的同伴吧。果然,那弱小的蝴蝶扇动几下翅膀， 缓缓地挨近这一只“蝴蝶”，缓缓地爬上这只“蝴蝶”结实的翅膀，小男孩慢慢地将柳条移向岸边，蝴蝶终 于上岸了，两个孩子快乐得又说又笑起来。我以为事情到此结束了，然而，两个孩子又商量起了这只蝴蝶今后的生活。他们小心地把蝴蝶放在阳 光下的草地上正开放着的一丛野蓄薇花上，让它一边哂太阳，一边汲取花蜜。但是，他们仍觉得这种安排不到 家，他们担心贪嘴的鸟啄食了这需要安瘠疗养的可怜蝴蝶，就呆了几片树叶搭起一个简易的绿色“避难所”， 将蝴蝶护在里面。他们相信，待它安静休息一些时候，伤口愈合

9、，体力恢复，它就能重新飞舞在春天的原野上。今天上午我本来是不准备出门的，想待在家里读书或写作。不知道什么原因我还是出门了。多亏我走 出了门，在书本之外，我读到了春天最纯洁、最生动的情节。在我小小的文字之外、在生硬的键盘之外，两个 孩子和那只蝴蝶、那片水湾，组合成真正满含温情和诗意的意象。在我的思路之外，孩子们的思路才真正通 向春天深处，通向万物深处，通向心灵深处。在回家的路上,我想了许多。首先我觉得我的善心比孩子们淡漠得多也少得多，或许我更关心的是自 己的生存、利益、脸面、尊严，而对其他生命和生灵的生存处境及他（它）们所受到的伤害，并不是太关心，即 使关心，也不是感同身受和倾力相助，即使关心了

10、，也弁非完全不求回报。总之，我觉得，仅就善良、纯洁这些 人性中最美好的东西而言，我们不是与日俱增，而是与日俱减。人随着年龄的增长、阅历的加深，人性中的 “水土流失”也会逐渐加剧，而流失的，恰恰是善良、纯洁这些人性的好水土，内心的河流渐渐变得混浊，泥 沙俱下。细想来，这是多么可惜的事情。人性的好水土流失了，纯真情怀少了，实用理性多了，率真少了，算计 多了，在这一多一少的增减过程里，人们的情感和心灵，就渐渐出现轻度或重度的“荒漠化” 了。由这样荒漠 化的人组成的人群和社会，岂不是大沙漠？那时不时呼啸着扑面而来、飞沙走石、遮天蔽日的，荚不是人性 和人心的沙尘暴？ 那两个可爱的孩子，他们是这个早展的天

11、使。他们对一只蝴堞的同情、对事物的爱，是真正出自善良 的天性和纯洁的内心。除了爱，他们没有别的动机，爱在爱中满足了。不求回报的爱，才是大爱、真爱。不求 回报的爱，也许才会获得事物本身乃至整个大自然更丰厚的回报。（选自读者，有删改）.文章中小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀体现在三件事上,请用简洁的语言进行概括。 _ 一.文章第段中画横线的句子运用了哪些描写方法？有什么作用？.文章第段主要运用了什么表达方式？有什么作用？.文章第段结尾处加点的两个词语“大沙漠”“沙尘暴”的含义各是什么？请列举一个日常生活中体 现“人性和人心的沙尘暴”的事例。.读了这篇文章后，小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀，以及这件事

12、带给作者的深思等内容,给了你怎样 的启示？阅读老海棠树一文，完成下列各题。老海棠树史铁生奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。老海棠树有两条粗壮的枝根，弯曲如一把摘椅，小时候我常爬上去，一天一天她就在那儿玩。奶奶在树 下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？ ”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射 击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？ “对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树栖， 一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？ ”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海 棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我

13、春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我叨唠： “就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！ “我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？ 这回活儿紧！ “我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！ ”奶奶于是不再吭 声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋e或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜, 埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“就不能劳驾你去洗洗菜？没见我忙不过来 吗？ 我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了： “你们上学上班，就是这么糊弄？ “奶奶把手

14、里的活儿 推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？ ”这回是我不再吭声。有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰 弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“刷啦刷啦”的声音把我惊醒,赶紧跑出去：“您歇着吧，我 来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。”冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗根。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一 本扫盲识字课本，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心她凑到我跟 前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？ 我

15、看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩艺儿有用 吗？ 奶奶立刻不语，推低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。” “奶奶！” “奶奶我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着 她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什 么意思？” - -这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。.文章叙写了奶奶做的哪些事情？请逐一概括。.从第段中找出与第段画线句相照应句子。.品读语言，回答下方的问题。“我跳下树，洗菜

16、，胡乱一洗了事。”中的“胡乱” 一词能否删去？为什么？ “奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前中“凑”字有何妙处？.品读第自然段中的划线句，从语气角度分析“我”心理变化的过程。.从全文看，以“老海棠树”为标题的好处是什么？四、作文.以“成长的（快乐、烦恼）为题写一篇文章。要求：（1补足题目，说真话，抒真情。（2）中不得出现真实的人名、校名、地名。（3文体不限，除诗歌外,不少于600字。答案与解析一、积累与运用1 ,下列词语中加点字读音不正确的一项是（）A.应和(ylng)B.着落(zhu6)C心绪(xd).D.花苞(bdo)瘫痪(tdn ) 啄食（zhu6） 淅淅沥沥（XI 11） 静谧(3)

17、并蒂(dl) 翻来覆去（比） 荫蔽(yin) 绽开(didn) 人迹罕至（hdn） 诀别（ju6） 确凿(zdo) 恍然大悟（hudng） 【答案】C【解析】 本题考查学生对字音的掌握情况,这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和枳累，特别是形近字、多音 字。要注意平时的积累,可以归纳整理，分别列出不同词语下的不同读音，系统性地复习。C项不正确。错误 的应更正为:“荫”读yin, “绽”读zhdn, “罕”读h如。2,下列词语中，有错别字的一组是（）A.烘托萌发宽敞秋风萧瑟B.莅临令尊劳驾浑为一谈C.尴尬光顾惨淡煞有介事D.褪色和蔼轻捷截然不同【答案】B【解析】本题考查学生对字形的掌握情况，对

18、汉字字形的正确书写能力。这就要求学生平时的学习中注意字形的识记 和积累，特别是形近字。辨析字形既要注意平时的积累，也要联系整个词语的意思。B项有错别字，书写错误 的词语应更正为：“浑为一谈”应为“混为一谈”。3.下列句子加点词语使用不正确的一项是（）A. “正确的答案只有一个”这种思维模式,在我们头脑中已根深蒂固 B.那些对自己的事业有探索精神并乐此不疲的人,最终都走向了成功。 C.谈起围棋,这孩子说得头头足道,左右逢源,连专家都惊叹不已。 D.邓稼先被张爱萍将军称为“两弹，元勋”，是当之无愧的. 【答案】C【解析】【详解】A.根深蒂固，比喻基础稳固，不容易动摇。使用正确;B.乐此不疲,意思是

19、因酷爱干某事而不感觉厌烦形容对某事特别爱好而沉浸其中。使用正确;C “左右逢源”指处理事务时灵活顺便，没有困扰，不符合句意D.当之无愧,意思是担得起某种荣誉,无须感到惭愧。使用正确：故选C4.下列句子没有语病的一项是（）A.有关领导在会议上明确要求，各部门必须尽快提高传染病防控工作。B.曹文轩获“国际安徒生奖”，实现了中国作家在该奖项上零的突破。C.随着部分地区高大树木的减少，使某些珍稀鸟类只能选择在高压电塔上筑巢。D.在巡检排查过程中，天津市供电部门解决并发现了居民用电方面的问题。【答案】B【解析】【分析】【详解】R.动宾搭配不当，将“提高”改为“加强”；C.缺少主语，删除“随着”或“使”；

20、D.语序不当，将“解决”与“发现”调换位置；故选B。5,依次填入下面语段横线处的句子,排序最恰当的一项是（） 人生的境界也不过如此：小路、野路、绝路、大路。难道不是吗？ 走大路，图的是天下为公。走野路，图的是行者无疆。走小路，图的是捷足先登。走绝路，图的是绝处逢生。路,起源于每一个人的第一步,终结于我们生命的消逝。不管我们走多快、走多远，路总是在前面等着我们。B.A. C.(DD.【答案】D【解析】 本题考查句子排序能力。解答此类题,一般通过抓关键词、中心句、句与句之间的连接词去逐句推敲。要求 学生平时加强阅读领悟能力的培养,具备较强的逻辑分析能力,句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、 事

21、情发展顺序、逻辑推理顺序等。D项正确，根据“人生的境界也不过如此：小路、野路、绝路、大路”， 按顺序排出，再进行总结。6.下列文学常识表述有误的一项是（）A.朱自清先生的散文名篇春，细腻地描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春怪I,抒发了对春天 的喜爱和赞美之情。B.济南的冬天是有“人民艺术家”之称的老舍的散文,老舍的代表作有话剧茶馆龙须沟，小说 骆驼祥子四世同堂等。C.三国时期的政治家、军事家、诗人曹操，字盂德,诗歌代表作有蒿里行短歌行龟虽寿观沧海 等。D.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄选自李白集校注，李白是唐代伟大的浪漫主义诗人,被后人誉为“诗 圣”。【答案】D【解析】本题考查学生文学常识的

22、把握,文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中 人物、主要情1又作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情法根据问题作答即可。D项表述不正 确,李白被称为:“诗仙”，“诗圣”是杜甫。7.古诗名句默写。（1）应傍战场开。（2） ，思君不见下渝州。（3）正是江南好风景、,（4）不知何处吹芦管、,（5）论语中阐述学与思辩证统一,学思结合的句子是：（6）次北固山下蕴含着哲理，说明旧事物中孕育着新的生命,给人以乐观、 积极、向上的艺术鼓舞力量的句子是：,。（7）写出古诗中写“冬天”的连续两句古诗：,。【答案】（1）.遥怜故园菊（2）.夜发清溪向三峡 （3）.落花时节又逢君 （

23、4）. 一夜征人尽望乡（5）.学而不思则罔 （6）.思而不学则殆 （7）.海日生残夜 （8）.江春入旧年 （9）.忽如一夜春风来 （10）.千树万树梨花开【解析】 本题属于基础题，也是各地中考语文必考题。默写题不论分几种类型,都是以记忆、积累为根本的，然后在此 基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是 答题时不能写错别字。本题中需要注意的易写错的字是：罔，殆。.“老吾老，以及人之老：幼吾幼，以及人之幼。天下可运于掌。”在中华五千年的传统文化中，敬老爱幼一 直是中华民族的传统美德。为了更好地引导学生弘扬传统，知礼孝亲，某校八年级（1）班开展

24、“孝心无价， 从我做起”的综合性学习活动,请你枳极参与，完成下列任务。知孝道一一请收集有关孝亲的经典名句，写出你最喜欢的一句。明孝义一一请仿照所给例句写一句话,把你对“孝”的理解表达出来。例句：孝是稍纵即逝的眷恋，孝是无法重现的幸福。践孝行一一作为中学生的你，将如何用实际行动孝敬父母及长辈。【答案】8.例：百善孝为先谁言寸草心，报得三春晖树欲静而风不止,子欲孝而亲不在不孝的人是世界上最可恶的人.孝是设身处地的理解，孝是心动行动的付出。孝是知恩顺义的回报,孝是春去秋来的坚持。.尊重父母及长辈,聆听他们的教诲,采纳他们的合理化建议,努力学习，健康成长。学会与父母及长辈 沟通交流，倾听他们的心声，理

25、解他们的付出，让他们感受到晚辈的关心。尽自己所能,不给父母及长辈添 麻烦,为他们做力所能及的事情。【解析】【8题详解】本题考查经典名句的积累。解答时，主要靠学生平时的知识积累。此题可以是诗文的名句，也可以是名篇的 名句，还可以是名著中的名句，注意题干的限制，名句要是有关孝亲的内容。如：谁言寸草心,报得三春晖。【9题详解】本题考查句式仿写的能力。仿写时，要注意要求仿写的内容、句式的结构和修辞特点。例句：孝是稍纵即逝 的眷恋，孝是无法重现的幸福。运用了对偶的修辞手法，结构上应该是“孝是的，孝是 的”。结合上述分析，学生即可仿写。【10题详解】 本题考查对语言的实际运用能力。本题为开放性题目，没有固

26、定答案。学生解答时，注意要用生活中的实际 例子来解答本题。可以从尊重长辈和学会与长辈沟通、交流等方面来展开，写出具体的行动方式。三、阅读古诗文阅读闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。.诗人在“杨花落尽子规啼”一句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？.从“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”两句中，你解读出了诗人哪些情感？【答案】9.杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉:感伤的气氛。.诗人听说友人将左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。【解析】试题分析：【9题详解】根据“杨花落尽子规啼”的词句分析可以得出杨花、子规为名词即为所写景物。这句话表达了作者对朋友的思

27、 念，渲染出凄凉感伤的氛围。【10题详解】根据写景之后的抒情句，“我寄愁心与明月,随风直到夜郎西。”可以体会出作者对友人的思念及内心的孤独伤 感之情。考点：本题考查学生对诗歌意象的辨别能力和理解能力。点评：一切景语皆情语，景与情的关系,一般是由景色的特点尤其是人物的心境、处境两方面的因素决定的， 当然与人的处世态度也有很大关系。做题时要注意抓住具有这些特征的关犍语句，结合诗歌的写作背景综合 进行分析。如果诗中有直抒胸臆的句子，那就要抓住这些语句结合全诗内容加以揣摩。阅读下面文言文，回答问题。论语十二章（节选）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？ ”学

28、而 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？ ”（学而）子日：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（为政）子曰：“温故而知新，可以为师矣。“（为政）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（为政）子曰：“贤哉，回也！ 一箪食，一飘饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！” （雍也）.解释下列句中加点的词。 TOC o 1-5 h z （1）不亦说乎（）（2）人不知而不愠（）（3）吾日三省吾身（）（4）不逾矩（）.翻译下面的句子。（1）有朋自远方来，不亦乐乎？（2）温故而知新,可以为师矣。.经过了两千多

29、年,孔子的话仍然闪烁着夺目的光彩。请从节选中选择一则，谈谈对你的启发。【答案】11.（1）.同“悦”愉快 （2）.生气，恼怒（3）.自我检查，反省 （4）.越过.（1）.有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？（2）.温习学过的知识,能有新发现、新体会、就可以当老师了。.围绕原文观点,理解作者的感情,从全文的主旨和情感基调入手,细细品味词句所包含,表达的思想感情。【解析】选自：论语作者：孔子年代：春秋（11题详解】本题主要考查点是文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子,知道句意然后再解释词语,并要注意 通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。本题需要注

30、意的词语是: 说：同“悦”愉快。【12题详解】本题考查的是对文言句子的翻译。我们在翻译的过程中，只要字字对译，不丢关键字,然后语句通顺,意思明 确，就可以拿满分了。翻译句子时，要注意重点词语，一定要翻译到位，切忌漏翻关键词语。重点词语：“故”， 学过的知识：“新”，新的理解与体会。点睛：文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文 中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实,译出原文用 词的特点,译出原文造句的特点。【13题详解】本题考查的是对文本内容理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根

31、据题目的要求 和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。可以选出自己熟悉的一则，结合实际生活,写出自己的 真实体会。对一只蝴蝶的关怀李汉荣初夏的一个上午，我去河边散步，看见河湾的岸边一个小男孩和小女孩神情紧张专注，好像在讨论一 件重要的事情。我轻轻走近他们，才看见他们正在营救一只在水面上盘旋挣扎着的花蝴蝶。那蝴蝶也许翅膀 受伤了，跌入水中又使翅膀过于沉重而无法飞行。小男孩将一枝柳条伸向水面，但柳条太短，小女孩又折了一 枝柳条，解下自己的红头绳将两根柳条接起来，终于够着那只蝴蝶了，然而它仍然不配合，不知道赶快爬上这 小小“生命线。小女孩急忙摘下头上的蝴蝶形发卡，系在柳条的一端，让小男孩投向

32、水面的蝴蝶附近，示意 它：这是你的同伴来搭救你了，你不认识我们，你总该认识你的同伴吧。果然,那弱小的蝴蝶扇动几下翅膀， 缓缓地挨近这一只“蝴蝶”，缓缓她爬上这只“蝴蝶”结实的翅膀，小男孩慢慢地将柳条移向岸边，蝴蝶终 于上岸了，两个孩子快乐得又说又笑起来。我以为事情到此结束了，然而，两个孩子又商量起了这只蝴蝶今后的生活。他们小心地把蝴蝶放在阳 光下的草地上正开放着的一丛野蔷薇花上，让它一边唔太阳，一边汲取花蜜。但是，他们仍觉得这种安排不到 家，他们担心贪嘴的鸟啄食了这需要安瘠疗养的可怜蝴蝶，就采了几片树叶搭起一个简易的绿色“避难所”， 将蝴蝶护在里面。他们相信，待它安静休息一些时候，伤口愈合，体

33、力恢复，它就能重新飞舞在春天的原野上。今天上午我本来是不准备出门的，想待在家里读书或写作。不知道什么原因我还是出门了。多亏我走 出了门，在书本之外，我读到了春天最纯洁、最生动的情节。在我小小的文字之外、在生硬的键盘之外，两个 孩子和那只蝴蝶、那片水湾，组合成真正满含温情和诗意的意象。在我的思路之外，孩子们的思路才真正通 向春天深处，通向万物深处，通向心灵深处。在回家的路上,我想了许多。首先我觉得我的善心比孩子们淡漠得多也少得多，或许我更关心的是自 己的生存、利益、脸面、尊严，而对其他生命和生灵的生存处境及他（它）们所受到的伤害，并不是太关心，即 使关心，也不是感同身受和倾力相助，即使关心了，也

34、并非完全不求回报。总之，我觉得，仅就善良、纯洁这些 人性中最美好的东西而言，我们不是与日俱增，而是与日俱减。人随着年龄的增长、阅历的加深，人性中的 “水土流失”也会逐渐加剧，而流失的，恰恰是善良、纯洁这些人性的好水土，内心的河流渐渐变得混浊，泥 沙俱下。细想来，这是多么可惜的事情。人性的好水土流失了，纯真情怀少了，实用理性多了，率真少了，笄计 多了，在这一多一少的增减过程里，人们的情感和心灵，就渐渐出现轻度或重度的“荒漠化” 了。由这样荒漠 化的人组成的人群和社会，岂不是大沙漠？那时不时呼啸着扑面而来、飞沙走石、遮天蔽日的，英不是人性 和人心的沙尘暴？ 那两个可爱的孩子，他们是这个早晨的天使。

35、他们对一只蝴蝶的同情、对事物的爱，是真正出自善良 的天性和纯洁的内心。除了爱，他们没有别的动机，爱在爱中满足了。不求回报的爱，才是大爱、真爱。不求 回报的爱，也许才会获得事物本身乃至整个大自然更丰厚的回报。(选自读者，有删改).文章中小男孩和小女孩对一只蝴蝶 关怀体现在三件事上，请用简洁的语言进行概括。 一 一.文章第段中画横线的句子运用了哪些描写方法？有什么作用？.文章第段主要运用了什么表达方式？有什么作用？.文章第段结尾处加点的两个词语“大沙漠”“沙尘暴”的含义各是什么？请列举一个日常生活中体 现“人性和人心的沙尘暴”的事例。.读了这篇文章后，小男孩和小女孩对一只蝴蝶的关怀，以及这件事带给

36、作者的深思等内容,给了你怎样的启示？【答案】14.(1).用柳条营救花蝴蝶(2).帮助蝴蝶晒太阳、汲取花蜜 (3).搭建“避难所”保护蝴蝶.动作描写和心理描写；作用：表现了小男孩和小女孩的机智、善良、纯真。.议论；作用：赞美了小男孩和小女孩 善良与纯真，揭露了美好的人性日益流失的社会现状，升华了文章 的主题。.“大沙漠”指的是丧失美好人性，自私、冷漠的人群和社会：“沙尘暴”指的是人们丧失美好人性，自私、 冷漠的行为。(意思相近即可)事例：如公交车上没有人给老人、孕妇让座；老人摔倒在地无人搀扶.示例：关爱弱小的生命，爱护生存环境,与大自然和谐相处：在与人相处的过程中，多一点关爱，少一点淡 漠，多

37、一点善良，少一点算计。【解析】【14题详解】此题考查概括文章内容的能力。要求学生认真阅读文本,把握主要内容，文章第一段中记叙小男孩、小女孩 用柳条营救花蝴蝶：第二段前半部分记叙孩子们帮助蝴蝶晒太阳、汲取花蜜：后半部分记叙孩子们搭建“避 难所”保护蝴蝶。找到答案区域是作答的关键。【15题详解】本题考查分析文章刻画人物方法及作用的能力。这一段话运用了动作描写和心理描写,表现了小男孩和小女 孩的机智、善良、纯真。答题时首先要点明描写人物的方法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节 内容，体会语句所表现的人物的性格特征。点睛：考查描写方法的类型及其表达效果。首先要了解描写人物有哪些方法，再根据描写

38、的文字点明所使用 的描写方法,最后从表达人物的形象特点(性格、思想、精神)来评价。【16题详解】本题考查分析文章表达方式及其作用的能力。特别要注意“表达方式”“描写方法”的区别。表达方式分 为记叙、议论、说明、描写和抒情五种。第四段是作者的思考，属于议论：通过作者的思考,赞美了小男孩 和小女孩的善良与纯真，揭露了美好的人性日益流失的社会现状，升华了文章的主题。记叙文中的议论，主要 起画龙点睛作用。可直截了当地揭示文章的中心。【17题详解】本题考查理解文中词语含义的能力。根据句子词语所在的语境“人们的情感和心灵,就渐渐出现轻度或重度 的“荒漠化” 了。由“这样荒漠化的人组成的人群和社会，J不是大

39、沙漠？那时不时呼啸着扑而而来、飞沙 走石、遮天蔽日的，莫不是人性和人心的沙尘暴？ ”可知“大沙漠”指的是丧失美好人性，自私、冷漠的人 群和社会：“沙尘暴”指的是人们丧失美好人性，自私、冷漠的行为然后根据理解举事例即可。【18题详解】此题考查学生对文章内容的个性化解读能力。这是一道开放性试题，不设统一答案。解答时，需要通读全文， 整体感知文本,把握文章主旨，联系实际生活谈启示即可。本题在仔细阅读全文的基础上,根据文中小男孩和 小女孩对一只蝴蝶的关怀，以及这件事带给作者的深思等内容，联系实际生活进行答题。如：文中的小男孩 和小女孩对一只蝴蝶都关怀备至,在社会生活中,我们也要关爱弱小的生命,爱护生存

40、环境,与大自然和谐相 处：在与人相处的过程中，多一点关爱，少一点淡漠,多一点善良,少一点算计。阅读老海棠树一文，完成下列各题。老海棠树史铁生奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。老海棠树有两条粗壮的枝栖，弯曲如一把摘椅，小时候我常爬上去，一天一天她就在那儿玩。奶奶在树 下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？ ”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射 击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？ “对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树栖， 一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？ ”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海

41、棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，老海棠树下，望着我春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我叨唠： “就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！ 我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩艺儿，是您自己非要这么累！ ”奶奶于是不再吭 声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。或者夏天，老海棠树枝繁叶皮，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜, 埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“就不能劳驾你去洗洗菜？没见我忙不过来 始至终贯穿全文，同时又具有一定的象征意义.这两

42、点“好处”在文中是显而易见的。【解析】【19题详解】本题考查文章的感知概括能力。通读文章总结主要内容，体会作者的思想情感。作者写海棠树是为了表达对 奶奶的怀念和感激之情,通过海棠树写了很多有关奶奶的事情，关键在于能够用简洁的语言将有关的事情概 括出来,要抓住每件事的关键词来总结,我们可以将这些事情总结为：树下唤孙、送饭,糊纸袋,补花,洗菜, 扫院子，灯下学习。【20题详解】本题考查对重点段落的理解能力,通过文章第三段的阅读,我们可以发现第三段写我在海棠树上的活动，也 从字里行间体会到奶奶对我的关心和爱护，这就为下文进一步写奶奶对我的关爱做了铺垫。21题详解】本题考查对句子的理解感悟。在阅读题干

43、句子的基础上，回到文中的相关段落来深入理解句子的内涵。在 “可这回奶奶不要我帮”这个句子中注意体会“可”的转折意味，从而在文中查找能够体现奶奶让我帮忙 的句子，我们就可以找到“你就不能劳驾去洗洗菜？”这样起到相互照应的句子。【22题详解】题目考查句子的赏析能力。句子的赏析角度很广，可以从修辞、描写角度、用词、写法等角度来考查，我们 要针对具体句子的内容,寻找正确的角度来赏析。本题主要考查用词和描写角度这两点,在赏析用词的时候 注意体会表现出的人物特点,人物描写角度的赏析,注意体会人物的内心情感。点睛：句子的赏析角度很宽泛,可以从修辞、描写角度、用词、写法等角度来考查，我们要针对具体句子的内 容

44、,寻找正确的角度来赏析,在赏析过程中既要注意赏析其表达效果，也要注意体会表现的作者的思想情感。【23题详解】题好一半文，好的文章标题或能够概括文章的主要内容、或作为文章线索（文章情节围绕这一线索展 开）、或成为作者感情的出发点、或具有象征意义、语带双关、或是全文的“文眼”（提示文章中心）或是 吸引读者兴趣等等。通过文章的阅读感知，“老海棠树”这一题目，是作为文章的线索来出现的，同时老海棠 树具有它的象征意义,凝聚了祖孙间深厚的亲情。四、作文24.以“成长的（快乐、烦恼）为题写一篇文章。要求：（1补足题目，说真话，抒真情。 （2）中不得出现真实的人名、校名、地名。（3文体不限，除诗歌外,不少于6

45、00字。【答案】成长的烦恼昏暗的台灯下,我凝视着这一杯茶,沸水一次又一次的冲击,让我感到了茶的清香。那苦涩中略微含着的 一点甘甜，也被我贪婪的嘴给霸占了，眼的朦胧,勾勒出朦胧的记忆,可记忆却已不再朦胧。作业之多“难为” 了嬉戏之少，老师之严肃“阻抑” 了欢笑之渺，压力之沉重，“造就” 了在梦幻中的 我们一一成长的烦恼。打开厚重的回忆之书，那思绪点点，也许是不倦回眸的一些往事。“初”来乍到，一个脆弱的我，被“敌人”瞄准了 “弱点”猛开了一炮，那个不堪一击的我，在“血”场 上牺牲了，可一个“睡里挑灯看卷，梦回铃响背诗”的我又一次站了起来。那段岁月，正在黑暗中迷茫的我， 学习之余,有时我也找一席尚未枯黄的草地,有时也会是书桌前、窗台边,看伫立在远处的一排排树正在拼搏, 为的只是能发出最后的一丝艳绿。那些是什么树？我无从得知，可这又有什么关系呢？只要它们是树，就足 够了。当我看着它们发呆时,心里就会思绪万千，当我的眼睛重新回到树的时候，心情豁然开朗,压力荡然无 存,转而投身于繁忙的学习之中。似乎茶的清香已弥漫了 “世界”，我的心情也随之沸腾起来。我的拼搏,战胜了烦恼,战胜了一切，让那似乎是最后一丝艳绿，同样放出等同于盛夏的光彩。“少年不 知烦滋味，可在这“山重水复”的转弯处时，有谁要是放松下来，等待你的便是“沼泽千里,棘丛万 丈”。