计算机病毒与防范基础知识测试题

1、计算机病毒知识测试题（单选）姓名得分:注：每题5分，茜分100分1.下面是关于计算机病毒的两种论断，经判断 （1）计算机病毒也是一种程序，它在某些条件上激活，起干扰破坏作用，并能传染到其他程序中去；（2）计算机病毒只会破坏磁盘上的数据.A）只有（1）正确B）只有（2）正确C）（1）和（2）都正确D）（1）和（2）都不正确“计算机病毒”是指A）细菌感染B）生物病毒感染C）被损坏的程序D）特制的具有破坏性的程序3.对于已感染了病毒的 U盘，最彻底的清除病毒的方法是 A）用酒精将U盘消毒C）将感染病毒的程序删除B）放在高压锅里煮D）对U盘进行格式化A）使磁盘发霉C）使计算机内存芯片损坏B）破坏计算机

2、系统D）使计算机系统突然掉电A）能造成计算机器件永久性失效B）影响程序的执行，破坏用户数据与程序C）不影响计算机的运行速度D）不影响计算机的运算结果，不必采取措施.计算机病毒对于操作计算机的人， A）只会感染，不会致病B）会感染致病C）不会感染D）会有厄运A）保持计算机清洁B）先用杀病毒软件将从别人机器上拷来的文件清查病毒C）不用来历不明的 U盘D）经常关注防病毒软件的版本升级情况，并尽量取得最高版本的防毒软件.下列4项中，不属于计算机病毒特征的是 A）潜伏性 B）传染性 C）激发性 D）免疫性.下列关于计算机病毒的叙述中，正确的一条是A）反病毒软件可以查、杀任何种类的病毒B）计算机病毒是一种

3、被破坏了的程序C）反病毒软件必须随着新 病毒的出现而升级，提高查、杀病毒的功能D）感染过计算机病毒的计算机具有对该病毒的免疫性单位局域网的信息安全，防止来自省局内网的黑客入侵，采用 以实现一定的防范作用。A）网管软件B）邮件列表C）防火墙软件D）杀毒软件.宏病毒可感染下列的 文件D)txtA）exeB）docC）bat.下面哪个症状不是感染计算机病毒时常见到的（）A）屏幕上出现了跳动的小球B）打印时显示No paperC）系统出现异常死锁现象.使用瑞星进行杀毒操作时，下列哪个论述是完全正确的（）A）瑞星查杀到80% 了，系统很慢，应该不会有病毒了，结束查杀B）平时开着瑞星实时监控，电脑比较慢，

4、干脆把监控先停了C）进入安全模式，对所有本地磁盘、系统内存、引导区、关键区域进行查杀D）只对C盘进行查杀就彳T了，因为 WINDOWS操作系统就装在 C盘.在下列计算机安全防护措施中，（）是最重要的A）提高管理水平和技术水平B）提高硬件设备运行的可靠性C）预防计算机病 毒的传染和传播D）尽量防止自然因素的损害.防止U盘感染病毒的方法用（）A）不要把U盘和有毒的U盘放在一起B）在写保护缺口贴上胶条C）保持机房清洁D）定期对U盘格式化.发现计算机病毒后，比较彻底的清除方式是（）A）用查毒软件处理B）删除磁盘文件C）用杀毒软件处理D）格式化磁盘.计算机病毒通常是（）A） 一段程序B） 一个命令C）

5、一个文件D） 一个标记.关于计算机病毒的传播途径，不正确的说法是（）A）通过U盘的复制B）通过共用U盘C）通过共同存放U盘D）通过借用他人的 U盘.杀病毒软件的作用是（）A）检查计算机是否染有病毒，消除已感染的任何病毒B）杜绝病毒对计算机的侵害C）查出计算机已感染的任何病毒，消除其中的一部分D）检查计算机是否染有病毒，消除已感染的部分病毒.若一张U盘封住了写保护口 ，则（）A）既向外传染病毒又会感染病毒B）即不会向处传染病毒，也不会感染病毒C）不会传染病毒，但会感染病毒D）不会感染病 毒，但会传染病毒最主要的理由是（）A）安全模式下查杀病毒速度快B）安全模式下查杀病毒比较彻底C）安全模式下不通

6、网络D）安全模式下杀毒不容易死机.开机如何进入安全模式？（）A）按 F1B）按 F5C）按 F8D） F12.安全模式下杀毒完成后，下列哪种情形不会将病毒发作情况上报系统中心（）A）杀毒完成后，直接重启电脑开始日常工作B）杀毒完成后，清空本次查杀记录，再重启电脑开始日常工作C）杀毒完成 后，清空所有历史记录，再重启电脑开始日常工作D）杀毒完成后，清空监控记录，再重启电脑开始日常工作.关于瑞星杀毒软件的升级，下列哪种说法是正确的（）A）瑞星不升级，就不能进行杀毒B）瑞星升不升级无所谓，照样杀毒C）瑞星必须定时进 行升级，要随时查看瑞星的最近升级时间D）瑞星升级必须手动进行.下列哪种模式下，瑞星杀

7、毒的效果最好（）A）平时的工作模式B）带网络连接的安全模式C） VGA模式D）安全模式答案：1、A2、D 3、D4、B 5、B6、C7、A 8、D9、C 10、C11、B12、B13、C14、C15、D16、D 17、A 18、C 19、D 20、D21 B22 C23 C24 C25D课题名称计算机病毒及防治教学对象高二学生授课时间15分钟教材分析课题地位极其作用：本节课的教学内容选自广东教育出版社、高中课程标准实验教材信息技术必修模块信息技术基础中的第六章第，节的6.1.3小节的内容。通过本节课的学习，引导学生总结计算机病毒的防治方法，增加自觉防范 计算机病毒的意识。课题知识结构：重点介绍

8、了计算机病毒的定义及其特点，并深入探讨计算机病 毒的防治知识。在此基础上，拓展计算机病毒的传播途径和危害性的知识。学情分析作为高中生，他们已经具备了一定的理解能力和辨别能力，也有了与他人合作讨论的意识，具备总结和交流能力。经过大半学期的学习，他们也已经适应了 老师的教学方式和语言表达方式，能够在老师的引导下进行讨论，完成老师的 要求，达到预期的教学效果。通过上一节课的学习，学生对信息系统的安全问题有了全面的了解，但他们心中仍有个谜没有解开一一什么是病毒？现在，学生使用电脑、网络的次数也越来 越多，也有一部分同学已经亲身体验过计算机病毒所带来的危害，对于病毒， 他们好奇又有点恐惧。这时，老师讲解

9、计算机病毒方面的内容，肯定能吸引同 学们的兴趣，让他们愿意去学习这方面的知识。教学目标（一）知识与技能：1、 了解计算机病毒的传播途径和危害；2、掌握病毒的定义和基本特点；3、认识计算机病毒的破坏性及危害性，掌握计算机病毒防治的技能。（一）过程与方法：通过小组讨论的过程，能够掌握计算机病毒的有效防治方法，并应用到日常活动中去。（三）情感态度与价值观：1、体会到计算机病毒的破坏性和危害性，以正确态度面对计算机病毒；2、树立对计算机病毒的防范意识，掌握有效的防治措施，自觉应对计算机病 毒对信息计算机病毒及防治教学设计课题名称计算机病毒及防治教学重点了解计算机病毒的定义并掌握其特点；了解计算机病毒造

10、成的危害，树立对计算机病毒的防范意识；掌握计算机病毒防治的方法。教学难点掌握计算机病毒的定义及其特点；树立对计算机病毒的防范意识。教学用具教师演示用具：投影仪、微机、激光笔。教学策略本节通过播放一段计算机病毒所造成的危害的视频，吸引学生的兴趣，引起学 生的震撼，从而使学生对计算机病毒产生深刻的印象，并自然而然地思考什么 是计算机病毒。通过对定义和传播途径的讲解，使学生对计算机病毒有了一个 初步的了解。接着通过分析计算机病毒的特点，并让学生掌握，让同学们意识 到计算机病毒的危害， 采用小组合作讨论的方式， 让学生掌握病毒的防治方法， 最后通过练习强化学生对本节所学内容的掌握，最终使学生树立计算机

11、病毒的 防范意识，提高学生保护个人信息安全的意识。1、教法：讲授法、讨论法、练习法。2、学法：小组讨论合作学习。3.教学手段：多媒体演示和教材辅助。教学流程计算机病毒定义及其特点造成的危害防治的方法教学过程一、创设情境，引入课题播放一段计算机病毒所造成的危害的视频，吸引学生的兴趣，引起学生的震撼。进一步引出什么是计算机病毒的概念，极其特点。二、讲授新课，了解新知1、这部分的知识点有两个，一是计算机病毒的概念，二是计算机病毒的特点，三是应对计 算机病毒的方法以及杀毒软件。主要运用对比的方法，用生物病毒与计算机病毒作对比，以 师生对话、讨论的方式来展开教学。在学习计算机病毒的概念时，教师这样引导：

12、让人生病的病毒是一种微小的生命体，在高倍显微镜下才看得见，它能破坏人体的正常细胞，使人出现发烧、咳嗽等症状。那么计算机病毒又是怎样的呢？ ”先让学生简单议论一下，发表个人意见，最后教师给出答案 计算机病毒是一种有害程序在此基础上过渡到 计算机病毒的特点”，教师这样引入：这种有害程序之所以也叫病毒，是因为它和生物病毒有很多相似之处，下面我们一起来分析它们的特点。”把生物病毒和计算机病毒在传染性、隐蔽性、潜伏性和破坏性”这几个特点上一一对比着作分析。比如：讨论 破坏性”时，教师问：人得了重感冒会怎样？ ”同学们回答说：会头痛、发烧、 浑身无力、没胃口，很难受！教师又问 ：计算机感染了病毒，又会有哪

13、些症状呢？ ”经过议论归纳为：运行速度慢、死机、数据被盗或被删、系统瘫痪等。通过分析不难得出结论：病毒的这一特点称为一一破坏性。为了强调计算机病毒的破坏性，加深学生的印象，同时也是为了渗透计算机网络道德与安全 教育，在这儿告知学生一些计算机病毒造成的巨大经济损失，让人触目惊心，也给学生留下 深刻印象。至此，学生对计算机病毒的认识又深入了一点，对它的解释再加个修饰语，就更完整了：计算机病毒是人为编制的有害程序。2、在学习计算机病毒的应对方法和常用杀毒软件时也运用对比的方法。了解了计算机病毒的危害后，趁热打铁，教师这样过渡到下一个环节：就象我们无法避免感冒一样，我们也无法避免计算机病毒，只要有网络

14、有计算机存在，就会有病毒。既然无法躲避，我们只有面对它，想办法对付它！ ”这个环节通过师生对话来讨论 如何对付计算机病毒经过短暂共议，得出结论：对付计算机病毒首先重在预防，其次是查杀。然后讨论预防计算机病毒的具体办法，再说一说使用过的或知道的著名的正版杀毒软件。例如360,瑞星等。经过热烈讨论后，学生已迫不及待地想知道自己电脑有没有病毒，接下来，安排一个查杀病毒的操作，用学生机自带的杀毒软件或某个专杀工具作练习。设计意图：运用生物病毒与计算机病毒的对比，使学生更容易理解计算机病毒的特点及应对方法，更能引导学生们参与讨论，教学内容一环扣一环，层层推进，与实际相结合，调动学生的学习兴趣。让学生们做一些实际的练习，将理论应用到实际中，使学生更容易掌握本节课的知识，并灵活运用。三、课堂总结，解答疑问在这部分中，学生就自己练习之后存在