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文档简介
1、单位中层干部三治三提活动自我剖析材料通过这次开展三治三提活动, 结合学习,通过认真梳理, 对在思想作风、工作作风、生活作风上进行自我查问,找出 了自身存在的差距和问题,并从思想上寻找问题根源,明确 整改目标,确定努力方向;现将自己存在的问题和不足以及 产生的原因剖析如下:一、存在的问题(一)业务学习方面1、作为中层人员自学意识不够强,不但没系统的学习“三治三提”相关政策与理论而且没有发扬“钉子”精神利 用工作间隙促学习。不善于用“钻”劲和“挤”劲抓紧点滴 时间用于学习其精髓。2、学习时间、学习内容和学习效果没有落实到位,在 学习中强调客观多、主观少。有时只注重实用主义“急用先 学”不注重业务知
2、识的全面性与系统性学习。3、学习上存在自满情绪“浅尝辄止”,不注重更新知 识,遇到具体事情,往往是凭主观臆断和经验去分析情况、 处理问题。(二)工作作风方面1、工作作风不够扎实,有时存在急于求成的情绪。对 人对事要求过高。过于按照基层工作经验、强调工作日程表使同事一时难以接受。2、工作思路不宽,尽管在工作上创新了一些思路但在 实际执行中存在着相互协调、统筹兼顾的工作做得不够好, 工作中有时满足于得过且过的现象,不愿艰苦奋斗,缺乏主 动自觉的思想观念依然存在。3、日常工作中与时俱进,开拓创新的思想树立得不牢 固。在具体的执法工作中思路不宽,在对党委安排的工作任 务满足于现状和应付。(三)纪律作风
3、方面有时对自己要求不严,将自己混同于群众,总认为自己 没坏心眼致使说话随便,不太注意小节,工作行为上选择偏 重实用的想法。(四)思想作风方面1、精神不十分振作,焦躁脾气和烦躁心理时有发生。 没有坚定入党宣誓时把一生交给党、为共产主义奋斗终身的 思想,遇到任务重、出现问题压力大的时候容易产生焦躁情 绪。2、批评与自我批评开展得不好,对其他同事不愿意提 出反对意见,对自己的缺点也没有主动请其他人正面点出, 错误地认为批评别人是“挖坑害人”,批评自己是“挖坑堵 路”。二、存在问题的主要原因以上问题的存在,虽然有一定的客观原因,但主要是主 观原因造成的。问题出在表面上,根子生在思想上,从更深 层次上分
4、析起来,主要有以下几点:1、没有真正理解“庸”之含义(庸 y mg平常,不高 明的:平庸。庸医。庸言。庸俗。庸人。昏庸。庸主(平庸 或昏庸的君主)。庸夫)“懒”之含义 (好逸恶劳,不爱劳动 的人)“散”之含义(分开,由聚集而分离:分。解。涣。落。失。逸)。前一是指思维,前二是指行为, 后者再指团队建设。故由于没有把政治理论学习放在的工作 做得不够好,工作謬3重要位置,放松理论学习和思想改造。 在理论学习上不能掌握科学理论的精神实质和科学体系,并 没有达到学习的应有目的,影响了理论学习水平的提高。遇 到问题只找完不成的理由,不找解决问题的办法,其实本质 的关键就在我身上体现了一个字就是“庸”。2
5、、作为中层人员的我宗旨观念有所淡化。没有很好的 加强世界观、人生观的进一步改造,有时产生松口气的念头, 认为自己工作已经很努力了,致使对工作有时不够深入,满 足于应付。3、自我要求有所放松,忽视了自我约束、自我监督、 自我提高。在自身学习上就学习抓学习,而不去研究思考问 题。特别是对问题同事的教育,没有明确加强理论的学习以 指导实际的重要性。4、工作中有依赖思想,满足于自身的知识和经验,还存在党委书记在剖析动员会上点评的消极攀比,同事之间不 是比智慧、比技术、比知识、比素养,而是比享受、比薪酬 待遇、比岗位高低,嫉贤妒能现象在自身还依然存在。5、由于以前曾吃过心直口快的苦头,无意中引起别人 的
6、误解,因此产生怕得罪人,不愿碰硬,老好好的想法。对 一些不良现象和行为往往是睁一眼闭一眼,不能坚定立场, 而且有时自认为自己在处理各方面表现还可以,因此一般就 不去做批评和自我批评。三、整改措施随着作风建设活动的不断深入,通过对自身存在问题的 排查,更加清醒地认识到自己存在的问题,也更加增强了我 改正错误、提高自己思想素质的信心和决心。在今后的工作 中,我决心从以下几方面进行改进:1、加强政治理论学习能力的提升,努力提高自身素质。 全面认真系统地学习党的方针政策,毛泽东思想、邓小平理 论、三个代表和科学发展观的重要思想,认真学习粮油相 关业务工作的理论和法律法规。在工作和学习中牢记共产党 员的六条基本要求,严格按照一个党员的标准要求自己,把 坚定共产主义理想信念放在首位,把它作为自己的立身之 本、奋斗动力和行为坐标,甘于奉献。2、进一步改进工作作风。要努力做到克服消极思维、模糊认识所造成的各种束缚,破除急躁情绪,迎难而上,积 极工作;对遇到的问题进行理性思考,深挖其中的规律性; 从事物之间的种种联系去分析和解决问题;根据个人具体情 况和自身工作特点,不断完善和提高自己,脚踏实地地投入 到三农服务事业中去。3、树立刻苦学习的精神,努力改造主观和客观世界
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