最新关于《秋天的雨》简单教学设计

1、最新关于秋天的雨简单教学设计秋天的雨，是一把钥匙它带着淸凉和温柔，轻轻地,轻轻地，題你没留意，把秋天的大门打开了. 秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌.下而是小编整理的关 于秋天的雨简单教学设计，欢迎参考！教学目标会认8个生字，会写12个生字;正确读写淸凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉爽、柿子、 仙子、菠萝、气味、香甜、粮食、加紧、油亮亮、杨树、丰收等词语.能正确、流利、有感情的朗读课文，在读中表达岀对秋天的喜爱和赞美之情，背诵自己喜爱 的部分.读懂课文内容，感受秋天的美好.积累课文中的好词佳句.教学重点理解课文内容;读岀对秋天的喜爱和赞美之情.教学方法引导学生认貞品

2、读课文:以读为主，读中悟情，以读促悟，自悟自得.教学准备教师准备多媒体课件;课前引导学生注意观察身边事物的变化.课时安排两课时完成.第一课时教学内容初读课文，整体感知;认识课文中的生字新词;理解课文内容，初步练习有感情的朗读课文.教学过程一、谈话激趣，导入新课小朋友，你们发现开学以来周国有什么变化吗?引起这些变化的原因又是什么呢？（引导学生回忆平时观察周由景物、人们衣着等方面的变化所得，初步认知秋天的特点，以熟 悉的事物变化导入新课,激发学习兴趣）二、初读课文，感知文意，认识生字、新词，把课文读正确、读流利1自由读课文，想想你知逍了什么，遇到生字多读几遍.承上谈话，说说你从文中知道了什么（主要

3、是检査学生整体感知课文内容情况，充分尊重学 生个性，只要学生能说出自己的感受即可，不一定要求完整）3检查生字新词预习情况（出示以下词语，引导学生认读）钥匙趁着柿子频频菠萝喇叭衔来衣裳五彩缤纷4.认识多音字，并组词.（sh血）扇风表示动作扇（sh n）扇子表示需称说说你怎样记住这些生字的.（巩固识字方法，揭示汉字规律,帮助学生认识更多的汉字）同桌互读课文，检查读书情况.（提示:如果同桌把课文中的生字、新词都读正确了,你就夸夸他;如果有不正确的，请你帮帮 他）（遵照课标要引导学生整体把握课文内容及从整体到部分再回归整体的认知规律，这一 步骤旨在引导学生从整体入手，了解课文大意;认识生字、新词，扫淸

4、学习课文的障碍;最后再 让生字、新词回到课文中，读文巩固，以使学生把课文读正确、读流利，为进一步深入理解课文 做好铺垫）三、细读课文，品味语言，进入情境，感情朗读默读课文，想想课文是从哪些方而写秋天的雨的.承上谈话，相机引导学生明确:课文是从四个方而来写秋天的雨的.一是秋雨是钥匙;二是 秋雨有一盒颜料;三是秋雨藏着好闻的气味;四是秋雨告诉大家冬天要来的消息.自由读课文，画出自己喜欢的部分，多读几遍:想想这部分课文为什么会使自己喜欢.（同桌或前后）相互交流:把自己喜欢的内容读给对方听，并说说喜欢的理由;听者要提岀自 己的评价意见.5 全班交流读书感受，引导学生理解课文（评价中不断激励学生练习有感

5、情的朗读课文，相机 品味有关句子可根据学生提出的先后顺序岀示、感悟） 读读下面的两组句子，说说你喜欢哪一句，为什么?你觉得怎样才能读好这个句子?秋天的雨，是一把钥匙它带着淸凉和温柔，轻轻地,轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了.秋天的雨，带着淸凉和温柔，趁你没留意，把秋天的大门打开了.黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪,扇上了夏天的炎热.黄黄的叶子扇走了夏天的炎热.菊花仙子的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的美丽的菊花在秋天里频频点头.在 这句中，你发现了什么?（提示:看到句中的省略号你会想到什么?想象这个句子描写了怎 样一种景象，把这种景象用本段的一个成语概括出来）读读下而的句子，做做动

6、作，一边读一边演.秋天的雨,吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了.（4）秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌.为什么说秋雨带 给大地的是丰收的歌，带给小朋友的是欢乐的歌？6 有感情地朗读课文，试背诵自己喜欢的部分.（从整体入手把握课文内容，知道课文从四个方而描写秋雨;品读句子，理解课文，培养语感，积 累语言，欣赏作者优美的文笔，练习有感情的朗读课文所有这些，都遵循语文教学的特点，突岀 语言文字训练，使学生既感受到语文工具性的一而，又受到美的感染,情感的陶冶;同时,充分尊 重学生的感受，喜欢的内容自己选，自己的感受充分谈，品读的句子随机岀现，充分发挥学生学 习的主动性;根据句子的不同特点，设计不同的品味方式，或对比,或提示，或表演,或从标点入手 帮助理解，使学生不会产生疲劳感，在兴味盎然中培养语感，进而得到语文知识的训练和生成.列外，老师、同学的激励评价,也容易使学生不断产生尝试的动力，有利于学生不断进步）四、拓展延伸.用自己喜欢的方式（说几句话、诵几句诗、唱几句歌、画一幅画）赞美你心中的秋天、秋 雨.展示自己赞美的作品.（展示