224世界何时铸剑不犁

1、课题世界何时铸剑为犁 总课时 22-24教 学 目 标知识和能力：开阔文化视野，积累有关战争的历史知识和文学知识。过程和方法：培养学生搜集处理资料信息的能力和口头表达能力。 情感态度和价值观：提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会 责任感教学重点培养学生搜集处理资料信息的能力和口头表达能力。教学难点提高对战争的认识，培养热爱和平的情感和社会责任感技术运用多媒体课件教学过程环节师生活动活动 1一、导入新课：组织学生观看表现战争的影片（ 五月 八月、南京大屠杀等） 或请历史老师作一个关于战争题材的讲座。向学生介绍几本关于战争 的书籍或提供有关网址。活动 2一、在教师的指导下，确定选题 a本次活

2、动共分为四个专题：“军事名家”、“古今名战”、“军事名言”、 “战争文学”。学生根据自己的爱好，任选其中一项作为自己的研究专 题，同一专题的同学组成一个活动小组，并自主选出自己的组长。在 组长的领导和组织下，制定本小组的活动方案。 （活动方案要切实可行。 ） 世界何时铸剑为犁第一组 军事名家 搜集古今中外的著名军事家，了解他们的事迹传奇以及名言或名篇。 军事名家 生活时期及国籍 指挥的战役及名言或名篇军事名家生活时期及国籍指挥的战役及名言或名篇1查阅战争史料，收集以弱胜强、扭转乾坤的战役，重点了解抗日战争 和第二次世界大战的重大战役 .并搜集与该战争有关的文学作品及史学 评论填写下列表格。战争

3、时间 战争地点 战争双方及将领 简述过程、结果 与该战争有关 的文学作品及史学评论战争时间战争地点战争双方及将领简述过 程、结果与该战争有关的文学作品及史学评论第三组 军事名言.搜集关于战争的名言，并写下自己的理解。小组成员可以按名言的古 今中外分工。第四组 战争文学 查阅反映战争的文学作品，了解其内容梗概，感受作家塑造的人物形 象。包括反映战争的古诗词。活动 3b教师明确活动的评价方法。二、搜集资料、处理资料阶段 搜集资料，处理资料阶段。 在组长的组织与协调下， 各小组展开活动。 在活动中，每个人既要展开独立的研究，又要与本组其他组员及时交 流，互相合作，共同探究，形成本小组的研究成果 （活

4、动时间为一个星 期，在活动中，学生要将搜集的资料及活动过程记录存档，以备老师 评价使用 ）。活动 4活动 5三、全班交流阶段 在全班展示本组的活动成果，互相合作、共同探究。四、回味资料、感知战争 主持人：中华民族是灾难深重的民族，两千多年的奴隶封建社会史几 乎就是一部充满血泪的战争史。播放电视剧三国演义 战争片断。（表现伏尸遍野、 血雨腥风的场面） 欣赏临江仙滚滚长江东逝水 ,浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青 山依旧在 ,几度夕阳红。白发渔樵江渚上 ,惯看秋月春风。一壶浊酒喜相 逢。古今多少事 ,都付笑谈中。主持人：古代战争的金戈铁马，已渐渐远离了我们，我们可以洒脱地 品读、随意地指点。俗话说

5、： “乱世出英雄”于是有人说，战争造就 了英雄，造就了一代豪杰。此话也不无道理，那么，你知道古代的战 争造就了哪些英雄呢？由第一组同学汇报成果。 （军事名家） 主持人：共和国大将粟裕说过： “世上哪有常胜将军，只不过胜仗多于 败仗罢了。而且哪一个将军的成长不是以牺牲成千上万士兵的生命为 代价的，我们只有努力指挥好每一场战斗，付出尽可能最少的牺牲， 才能告慰那些牺牲者的在天之灵。 ”是的，真正的军事家有着一颗悲天 悯人的心灵，决不是东条英机、希特勒之流的丧心病狂。他们用自己 的智慧书写着沧桑历史，改变着人类命运。下面由第二组的同学汇报 成果“古今名战” 。第二组同学汇报成果。 （古今名战） 主持

6、人：以弱胜强的战争往往是正义的、顺应民心的战争。所以，战 争的胜负，归根到底是人民意志的体现。古今中外的伟大的军事家有 没有深刻地认识到这一点呢？我们就一起来看一看他们的名言吧！ 第三组同学汇报成果。 （军事名言） 主持人：关注战争的除了军事家、政治家，恐怕就是文学家了。他们以同情的目光关注难民，以正直的良知审视战争，在他们的笔下，我 们认识了为理想而献身、有着钢铁般意志的保尔，认识了渴望和平的 少女安妮弗兰克那么，还有哪些令人深思或者荡气回肠的文学 作品呢？请听第四组同学的介绍。第四组同学汇报成果。 （战争文学） 主持人：滚滚长江东逝水 ,冲走的是战争的硝烟，但是冲不走我们曾经 的伤痛，冲不

7、走我们带血的记忆，冲不走历史屈辱柱上深深的烙痕。当我们在媒体上看到日本首相小泉一次又一次悍然参拜靖国神社时， 当我们听到台湾当局一次又一次地叫嚣台独时，我们是不是有怒发冲冠的愤慨呢？出示岳飞的满江红 （学生齐读）：怒发冲冠凭栏处潇潇雨歇抬望眼仰天长啸壮怀激烈三十功名尘与土八千里路云和月莫等闲白了少年头空悲切靖康耻犹未雪臣子恨何时灭驾长车踏破贺兰山阙壮志饥餐胡虏肉笑谈渴饮匈奴血待从头收拾旧河山朝天阙主持人：不愧为民族英雄岳飞的杰作，气势雄浑，音调激越，慷慨豪 迈地抒发了作者光复山河的必胜信念。是的，当国土遭受敌人铁蹄的 践踏时，每一个血性男儿都会拿起武器，加入到抗敌卫国的滚滚铁流 当中。所以这一

8、首词， 历来为人们所传唱。 那么， 在当今的和平年代， 面对日本军国主义的死灰复燃，面对台独势力的叫嚣尘土，我们又该 如何去做？接下来，我们分两方进行辩论：甲方是跟他们进行军备竞 赛。乙方是继续走和平发展的道路。甲方的观点提要： 军备竞赛也会促进发展 军备力量体现国家实力军备过硬，我们才敢说我们不怕战争乙方的观点提要： 发展才是硬道理，而发展的前提是和平 要识破日本的险恶用心，他们就是怕我们发展得太快 军备最终靠国家实力，片面发展军备，得不偿失 主持人小结：军备的是是非非，战争的是是非非，同学们已经说了很 多，邓小平爷爷说过：和平与发展是当今的主旋律，但形势不容乐观， 世界时时燃起的硝烟仍未烟

9、消云散。正是因为这样，我们才要时刻警 醒：血雨腥风该有涯，铸剑为犁应有日！但是，我们不怕战争，如果 有来敌侵犯，我们定会捍卫我们的主权，为正义而战，为祖国而战。 天空中候鸟的翅膀带来远处的饥荒和无情的战火依然存在的消息，让 我们把真情溶化成音符，为明天献出虔诚的祈祷，让我们相信明天会 更好。（活动在明天会更好中落下帷幕活动 6五、拓展作业1、 仿写一段歌词（可仿写大刀向鬼子们头上砍去 、弹起我心爱 的土琵琶等）既可以表达自己对世界和平的美好祝愿，也可以写写 自己对战争的新认识。2、 写给日本中学生的一封信南京大屠杀不能忘记 ，注意措 辞既要有理又要有礼。活动 7活动 8板书设计课后反思5本次综合性学习的内容，应该是学生比较感兴趣的。但正因为感 兴趣，所以才容易变味成一堂军事博览课。针对这一点，我在这几个 方面加入语文因素，真正实现“兴趣搭台，语文唱戏” ：在收集军事家的同时，要求搜集军事家们的名言或者名篇，因为