2022年人教版一年级一去二三里教案及反思

1、20222022 学年度 校内研讨课教案老师 罗婷 班级 一年级 2班 时间 2022.10.08 课题 一去二三里重点 认读 12 个生字,指导朗读,体会诗的意境；难点 想象画面,体会意境美；教具 生字卡片、多媒体课件 学具 生字卡片教法 情境、嬉戏激趣法 学法 多种形式的朗读及识字 1 、感受古诗的音韵美,能正确、流利地朗读课文；教案 目标 2 、结合图画明白古诗的大致意思,感受山村景色的漂亮、恬 静； 3 、学习用指读的方法听读识字,并在详细的语言环境中学习汉字,熟悉课文中的生字；教案过程 同学活动一、情形导入,激发爱好1、复习导入：出示拼音卡片认读2、从这节课开头,我们就要在拼音伴侣的

2、帮忙下,到识1 、 认 读 拼 音 卡 片；2、用完整的话说 一说图画内容；字王国去熟悉更多的汉字伴侣啦. 老师真为你们兴奋 . 现在,让我们一起欢乐地向识字王国动身吧. 你们看,识字王国为小伴侣们带来了一幅美丽的风景图,请你认真观看一下,这 幅图有什么？这个小山村美吗？二、熟读课文1、师：小伴侣,你们喜爱这个小山村吗？（喜爱；）宋代的诗人邵雍把它们编成了一首朗朗上口的古诗,你们想 读一读吗？（想；）2、出示古诗,自由读文师：这首古诗就藏在我们语文书第 44 页,请小伴侣打开 书,自己用手指着读一读课文,要把古诗读流利,做到不加1 / 7 1、自由读古诗；字、掉字,假如遇到不熟悉的字就问问同学

3、或老师；3、指名读文,相机指导 师：这首古诗有谁会读了？谁情愿给大家读一读？去掉拼音你仍会读吗？2、指名读；4、想听谁读就听谁读师：罗老师想听咱们班读得最好的同学来读,你觉得咱 们班谁读得最好,或者你最想听谁读,你就请谁来读；5、男女生竞赛读3、多种形式读；师：同学们读书的热忱真高啊！现在,男女生来个小小 的竞赛好吗？（好！）6、齐读儿歌三、学习生字1、找伴侣师：小伴侣们读得真好！老师请同学们留意看图,每一种篮球运动员的衣服上都有一个数字,古诗里也有一些数 字,老师把这些字做成了卡片,想找几个同学来找一找这些 字相对应的数字,把它们贴在图上；师：你们能大声的读出来吗？从后往前读呢？2、开火车识

4、字 师：刚才,同学们熟悉了“ 一” 到“ 十” 这十个数字,1、认读数字与汉 字；2、开火车认读；儿歌里其他的字你们熟悉了吗？（熟悉了；）老师要考考你 们,现在我们来开火车认字；师：火车火车谁来开？生：火车火车我来开！3 、 当 小 老 师 领3、当小老师领读读；师：你们真了不得,生字都熟悉了！给自己勉励一下“ 棒棒棒！我真棒！” 现在,请小伴侣看老师这里的生字,这些生字都是古诗中的；你情愿当小老师带领大家读吗？4、猜字嬉戏师：同学们,你们想做嬉戏吗？（想；）老师这里有一2 / 7 些生字卡片,让我们来玩猜字嬉戏好吗 .（好！）四、复习巩固（嬉戏：摘苹果）师：今日,汉字王国里的伴侣给咱们班的同

5、学带来了一 些礼物,你们想得到这些礼物吗？（想；）但是想得到这些 礼物必需要认出这些礼物背后的生字,才能得到这些礼物；你们有信心吗？（有！）五、扩展 1、儿童歌曲数鸭子2、儿歌数字歌3、古诗咏雪板书设计（主板）一去二三里一 去 二 三 里,烟 村 四 五 家；亭 台 六 七 座,八 九 十 枝 花；板书设计（副板）20222022 学年度 校内研讨课教案老师 课题 重点 难点 教具 教法罗婷班级一年级 2时间2022.10.08 班一去二三里 认读 12 个生字,指导朗读,体会诗的意境；想象画面,体会意境美；生字卡片、多媒体课件学具生字卡片情境、嬉戏激趣法学法多种形式的朗读及识字3 / 7 1

6、 、感受古诗的音韵美,能正确、流利地朗读课文；教案 目标 2 、结合图画明白古诗的大致意思,感受山村景色的漂亮、恬 静； 3 、学习用指读的方法听读识字,并在详细的语言环境中学习汉 字,熟悉课文中的生字；教案过程 同学活动一、情形导入,激发爱好1、开学到现在,小伴侣们在拼音王国里熟悉了很多拼音 伴侣,让我们和拼音宝宝打个招呼吧；（课件出示：形近 声母对比生字音节词语音节）2、从这节课开头,我们就要在拼音伴侣的帮忙下,到识1、指名认读学过 的声母和音节；字王国去熟悉更多的汉字伴侣啦. 老师真为你们兴奋 . 现在,让我们一起欢乐地向识字王国动身吧. 你们看,识字王国为小伴侣们带来了一幅美丽的风景图

7、,请你认真观看一下,这 幅图的远处有什么？（亭子又叫做亭台）再认真的看看近处又有什么？这个小山村美吗？在这个小山村里,既有古朴美 丽的亭台,又有错落有致的房屋,仍有枝繁叶茂的大树；二、熟读课文1、师：小伴侣,你们喜爱这个小山村吗？（喜爱；）宋代的诗人邵雍也很喜爱它,仍为它写了一首朗朗上口的古 诗,你们想读一读吗？（想；）2、出示古诗,自由读文师：这首古诗就藏在我们语文书第 44 页,请小伴侣打开 书,自己用手指着读一读课文,要把古诗读流利,假如遇到 不熟悉的字就在拼音伴侣的帮忙下认一认吧；3、指名读文,相机指导师：这首古诗有谁会读了？谁情愿给大家读一读？去掉 拼音你仍会读吗？4、老师范读,生想

8、象图画师：我们读古诗,不仅要读的流利,仍要读出古诗的韵 味,读出古诗的意境,请同学们闭上眼睛听老师读,边听边 想象诗中的美景；4 / 7 2、指导有序的观 察图画并用完整的话说一说；1、自由读古诗；2、多种形式读古 诗；5、想听谁读就听谁读 师：你觉得咱们班谁读得最好,或者你最想听谁读,你 就请谁来读；6、找好伴侣读儿歌 师：请同学们找自己的好伴侣来读一读这首儿歌；7、想读的同学起立读 师：仍有谁想读一读古诗？这么多的小伴侣想读,那 么,想读的小伴侣起立,咱们一起来读一读；8、男女生竞赛读1、认读数字和汉 字,帮忙记忆；2、开火车认读；师：同学们读书的热忱真高啊！现在,男女生来个小小 的竞赛好

9、吗？（好！）9、齐读儿歌 三、学习生字 1、找伴侣师：小伴侣们读得真好！老师请同学们留意看图,每一 种篮球运动员的衣服上都有一个数字,古诗里也有一些数3、认读生字,并 将 生 字 送 回 古 诗中；4 、 在 生 字 处 拍 手,强化记忆；字,老师把这些字做成了卡片,想找几个同学来找一找这些字相对应的数字,把它们贴在图上；5、嬉戏巩固；师：你们能大声的读出来吗？从后往前读呢？2、开火车识字师：刚才,同学们熟悉了“ 一” 到“ 十” 这十个数字,儿歌里其他的字你们熟悉了吗？（熟悉了；）老师要考考你 们,现在我们来开火车认字；师：火车火车谁来开？生：火车火车我来开！3、送生字宝宝回家师：你们真了不

10、得,生字都熟悉了！现在,请小伴侣看 老师这里的生字,这些生字都是古诗中的；你熟悉那个生 字,就从上面摘下来,领着大家读两遍,然后在古诗中找到 这个字,并贴在古诗中；5 / 7 1、联系生活,说 说身边的数字；2、拓展,积存；4、拍手嬉戏师：小伴侣,你们看,今日我们要学的 12 个生字都贴在了古诗里,你们能把它们读好吗？（能；）我现在请一个小 伴侣来读古诗,其他小伴侣留意听,在有生字的地方就给他 拍一下手,让他把这个字读得更好,好吗？（好！）5、猜字嬉戏师：同学们,你们想做嬉戏吗？（想；）老师这里有一 些生字卡片,让我们来玩猜字嬉戏好吗 .（好！）四、复习巩固（嬉戏：摘苹果）师：今日,汉字王国里

11、的伴侣给咱们班的同学带来了一 些礼物,你们想得到这些礼物吗？（想；）但是想得到这些 礼物必需要认出这些礼物背后的生字,才能得到这些礼物；你们有信心吗？（有！）五、扩展1、儿童歌曲数鸭子今日,识字王国不仅为我们带来了礼物,仍给我们带来 了一首好听的歌曲,让我们一起去观赏吧！（播放动画）刚才在歌曲中显现了今日学的数字,你发觉了吗？是哪 几个？你能不能用其中的一个数字说说你生活中的事务？2、古诗咏雪今日老师仍为大家带来了一首关于数字的古诗,我们一 起来读一读；六、总结：请把你今日学到的学问讲给你的父母听；板书设计（主板）一去二三里 一 去 二 三 里,烟 村 四 五 家；亭 台 六 七 座,八 九

12、十 枝 花；板书设计（副板）20222022 学年度 校内研讨课教案反思 6 / 7 老师罗婷班级一、 2 班时间2022.10.08 课题一去二三里教案反思：识字一这个单元,是继学习拼音之后,第一个识字单元；本课一去二三里是这个识字单元的第一篇课文；一去二三里是一首古 代童谣,它向我们出现了一幅郊外的美景：在不远的地方,有一个小山 村,炊烟袅袅,住着几户人家；山里的几座亭台错落有致地排列着,树 上、路边盛开着各种漂亮的花；这首童谣奇妙地把一至十的数字镶嵌其 中；本课是一首意境美丽的古诗,课文内容大多同学在学龄前已经接触甚 至已经会背诵,重在学习最简洁的十个汉字,和“ 去” 和“ 里” 这两个

13、汉 字；新教材重视识字教案,采纳多种方法使低年级同学尽早、尽快、尽可 能多地认字；在识字的编排上,我又留意实行嬉戏这种儿童喜闻乐见的形 式,使同学在语言环境中,在有滋有味的诵读中认字,受到美的熏陶；在本课教案中,我努力为同学的学习供应轻松的学习氛围,引导同学 诵读诗歌,在诗歌中学习生字,教案时我设计了“ 开火车” 、“ 送生字宝 宝回家” “ 猜字嬉戏” 等多种好玩的活动准时复习巩固本堂课所学的十二 个生字；通过好玩的嬉戏激发孩子们识字的爱好,使学习气氛活跃起来,让同学学得轻松、开心,记得坚固、扎实；利用多媒体课件直观的优点,让同学把学问与实际生活联系起来,不但培育了他们的说话才能,仍感受 山村了的幽美和生活的欢乐；重视自主研读,自读自悟；在教案设计上我特别重视孩子们的基础学 习,将认读生字,读熟课文放在第一位考虑,在指导生字学习时留意同学 的学习方法的训练,同时又重点指导难读的字音