2022年人教六年级下册教案

1、学习好资料 欢迎下载常规预备课教学设计班级：六年级老师：莫巧洁学科：美术课型：预备课课时： 1 课时时间： 2.21 1. 提出美术课的常规要求：材料齐全,上课寂静,积极摸索,认真作业 教学目标 2. 选本学期的美术课代表；3. 预览本学期美术课本；重点与难点 提出美术课的常规要求课前预备 图画纸,彩色笔,剪刀,双面胶,卡纸,蜡光纸；教 学 过 程师：同学们,不再自我介绍了,我们都是老伴侣了啊！师：那在新学期的第一节课,老师都会给大家提出几点要求,第一我想请同学们谈谈怎样做才能上好一堂 美术课呢？那莫老师的要求就是：材料齐全,上课寂静,积极摸索,认真作业 师：课代表同学站起来：这学期请你连续帮

2、忙莫老师,课前要到我办公室跑一趟问问莫老师要不要抱书或 者去抱作业,准时的把作业发下去,这些都是课前完成的；期望课代表同学要给我们做好带头作用；上学 期他们很辛苦,大家给他们点掌声；师：请同学们记住刚刚莫老师讲的话；言归正传,我们一起谈谈美术是什么？师：出个问题考考大家,学了这么久的美术,你认为美术是什么？生：美术是一门艺术；师：很多同学很专业嘛,明白很多美术的专业学问,老师更宠爱“ 美术是一种创想”“ 是画出心中东西”,这些回答让老师感受到的是你对美术课的热忱、对将来的抱负；想知道老师心中的“ 美术” 是什么吗？师：美术就是创新就是魔术；师：给大家讲个故事吧；大家知道毕加索吗？师：西班牙闻名

3、画家毕加索,不仅会画画,仍会“ 做手工”,特殊宠爱用废旧的材料拼摆成艺术品；有一 次,毕加索在路上观察一个拾破烂的人,它的大口袋里有很多废铜烂铁,自行车的废旧零件,毕加索就请 求拾破烂的人把这些废旧零件给他；拿回去以后灵感大发,用车把和车座拼成了一个牛头,至今这个作品 览馆里；（我把大致的外形画在黑板上）仍储存在国外的展 师：毕加索的创作特点,就是用简洁的线、概 括的形表现自己的想法,画出与众不同的作品来；最初,他的这些作品得不到别人的认可,大家甚至觉得很可笑,但他的坚持让他获得了胜利；师：这个故事老师想告知大家,要勇于创新,不要怕别人怎么看待你的作品,美是有标准的吗？不是,你觉得好,有人觉得

4、不好； 难就难在你能不能想到,师：大家都很想看我们的新教材吧；敢不敢想； 这也是我们美术课的精髓敢想感画敢做；师：看之前,老师提两个小要求；第一,看的时候找一找课本中有哪些生活中的废旧材料,可以写下来,平常留意收集； 其次, 把你感到新颖的东西可以和同伴们沟通一下,期望以后你也可以有更好的创意；（下面的时间,同学们看起书来；有了要求来看书,大家看的很投入,被书上的精 彩所吸引了； ）师：、以第一课为例问：书中图片上应用了那些工具？（水彩笔、彩色铅笔、蜡笔、油画棒、水彩、水粉颜料、国画工具、油性笔、梦幻笔 , ）拿出笔记本,列出第一课到最终一课所应用的工具；到其他工具； ）（要求认真翻阅每一页,

5、特殊是可扩展工具或联想请同学除特殊课程要求外,挑选其中绘画工具里自己比较宠爱和常用的一种工具随堂携带；师：争论下节课须带材料； （提示每节课都要预备 :水彩笔、油画棒）常规预备课板书设计 材料齐全,上课寂静,积极摸索,认真作业教学反思学习好资料 欢迎下载第 1 课 明暗与立体教学设计班级：六年级教学目标重点与难点课前预备老师：莫巧洁学科：美术课型：造型表现课时： 1 课时时间： 2.21 1：明白明暗色调的形成以及物体明暗与立体的表现方法,知道利用明暗色调是表现物体立体形象是素描的一种基本方法 2: 通过学习、观看、实践、体会明暗的规律,运用不同的明暗色调表现技能,尝试制造出有立体感的素描作品

6、；重点：熟悉明暗形成的基本规律和表现方法 难点：运用多种明暗的表现方法表现物体的立体感课件、范画、石膏几何体、台灯、陶罐静物等教学过程1、组织教学 ：检查同学工具 ,稳固同学心情（ 2 分钟）2、导入新课 ：师放课件、生观赏课件和老师范画； （3 分钟）师呈现几组明暗关系和平涂的素描作品让同学进行比较,以引起同学对用黑白灰素描关系来表现素描产生共鸣；另再出示几张带明显光影成效的黑白作品,并提出问题,明暗是如何产 生的.素描主要表现是什么 . 出示课题：明暗与立体的表现；3、讲授新课 ：（30 分钟）（一）要想运用明暗来表现物体的立体感,就要知道明暗有什么规律；请几位同学上讲台用 小台灯从不同的

7、距离和角度照耀石膏几何体和深色的陶罐,观看明暗的变化,在这一过程中 引导同学从正、侧、顶、背面,全方位的照耀、细心观看,同学很简洁从光的强弱变化、角 度的变化中得出明暗变化的基本规律：1.光线的强弱和远近不同,明暗色调不同；2.光线和物体的角度不同,明暗色调不同；3.物体本身色调、质地、肌理不同,明暗的感觉不同；4.光与明暗的关系：“ 三大面、五大调”；（二）素描三大面 :亮面、灰面、暗面 素描明暗五大调：亮色调、中间色调、明暗交界线、反光、投影观赏优秀素描作品,体会明暗色调在表现物体立体感、空间感中的作用；同学通过不同风格 作品的分析,说明明暗素描使用的不同材料、不同表现方法及塑造出的不怜悯

8、境；（三）明 暗表现技法：如块面法、用点法、用线法、薄涂法、水墨法、拼贴法、版画法、电脑法等 争论：仍可以有 哪些技法？（课后摸索）4、课堂总结 ：（5 分钟）本课的教学以建构主义理论为指导,以直观引导为主线,以同学的 自主探究为中心,通过本课的学习,不仅使同学学习各种明暗的表现方法,并且培育了同学 的观看才能、创新才能；5、作业布置 （3 分钟）：1.以本课介绍的明暗表现方法,试着表现一件简洁物体的立体感；2.挑选一副颜色作品,尝试用明暗的方法改画；3.任选一种或几种明暗表现方法,挑选自己感爱好的内容和工具画一幅画；板书设计光与明暗的关系：第一课明暗与立体“ 三大面、五大调”；（亮面、灰面、

9、暗面、明暗交界线、反光和投影）块面法、用点法、用线法、薄涂法、水墨法、拼贴法、版画法、电脑法等明暗的表现方法等学习好资料 欢迎下载教学反思第 2 课 查找美的踪迹教学设计班级：六年级老师：莫巧洁学科：美术课型：课时： 1 课时时间： 2.21 教学目标培育同学的审美乐趣重点与难点重点：多角度发觉事物的美；难点：课前预备教学过程1、组织教学 ：检查同学工具 ,稳固同学心情（ 2 分钟）2、导入新课 ：1、出示观赏一朵花照片、几朵花照片和很多花的照片；请你谈谈对三张照片的体会；小结：一朵花明朗清楚、几朵花重叠绽放,很多花绚丽多彩；不同的数量不同的方法可以表 现出不同的美；板书课题；3、讲授新课 ：

10、1、观赏自然界的肌理图片以及制作出的肌理图片；观赏照片肌理,你觉得它们象什么？观赏制作的肌理图片,这是用什么方法制作的？小结：第一幅是用白菜的叶子沾墨拓印制作成的；其次幅是用揉皱的纸张沾墨,然后打开后 的成效；2、同学争论 小结：线可以用吸管吹,用墨和生宣纸渲染等方法点可以用牙刷、肌理图片的制作方法；喷壶、水彩笔点等方法进行制作；演示其中一种到两种方法；4、课堂总结 ：5、作业布置 1.用数码相机直接拍照风景或者肌理的照片；6：观赏讲评 1.呈现作品,同学观赏争论；2.师生互评对作业进行评判；查找美的踪迹板书设计学习好资料 欢迎下载教学反思第 3 课记录颜色教学设计班级：六年级老师：莫巧洁学科

11、：美术课型：课时： 1 课时时间： 2.21 1. 学问与技能： 通过本节内容,使同学感受颜色的魅力,明白颜色基本学问；并引导同学学会用颜色来表达自己的感受；2过程与方法：通过观赏大量的图片感知颜色,感受画家笔下的线条与颜色教学目标所传达的不同的 感觉；自主探究用颜色等绘画语言表现情感的方法；3情感态度与价值观：感受艺术家对艺术的真挚感情,养成积极观看、传达情感和表现美好生活的良好习惯；提高颜色的感知才能,培育善于想象、大胆表现的学习态度；重点： 针对颜色的感知、识别中感受颜色的美,明白颜色的相关概念；提高同学在生重点与难点活中发觉、观赏、运用颜色表达自己内心情感的才能运用不同线条、难点：充分

12、调动同学的学习热忱的同时融入颜色的基本学问；颜色的组合与搭配进行有主题的表现；课前预备 多媒体课件、画纸,颜料,画笔,风景或风景作品图片教 学 过 程导入新课 同学们,在开头今日新课之前呢,我们先来一起玩一个嬉戏在黑板上有十二张不同颜色的卡片,大家依据自己对每一张卡片的冷暖感受,请把它们分为暖色卡片一组和冷色卡片一组；同学尝试依据色彩的冷暖对颜色进行分组；师小结；一、 观赏几张风景作品； 说说哪一张属于暖色风景色调？哪一张属于冷色风 景色调？同学观赏回答二、 颜色小学问 ： 师问：通过刚才的嬉戏和作品观赏,大家请告知我,颜色可以分哪两大类色调？生答：暖色和冷色；师：对！这节课呢,我们就要通过学

13、习颜色冷暖变化规律,体验不同颜色带给我们的不同感觉,把握住风景的主色调,运用自己手中的画笔,描画出自己的特殊颜色感受；三、 懂得概念 教学活动师：大家观看一下四季图片； PPT 呈现四季图片,四季的景色有什么不同？生：争论回答师：观看后我们发觉,正是四季时间的变化,使得不同季节的景色有着不同颜色倾向；好,那么我们再来观看一下印象时期大师的作品,PPT 呈现鲁昂大教堂系列油画,这三幅描画的是同一座鲁昂大教堂；大家摸索为什么同一个景物,在画家的笔下是不同的景色呢？生：摸索回答 师：恩,正是不同的天气环境影响使得同一景物有着不同的变化；这样,我们可以总结出, 颜色冷暖变化是受季节时间和环境影响的；师

14、：现在,我给大家拿出一些独立的颜色, PPT 呈现,大家可以告知我你对每种颜色的感受吗？生：回答； 师：每种颜色会带给我们不同的感受,我们不仅可以把这些学问运用的绘画创作中,通过丰富的颜色来表现我们自己特殊的感受,而且,我们也可以把这些学问运用的生活中,在生活中感受颜色带给我们的变化,去发觉美,体验美；师：那么在明白这些学问后,我们怎样才能把它们运用到绘画创作中呢？为此我们先来赏析一下大师们的作品,体会他们在创作中的情感吧！四、 作业练习 PPT 呈现,作品赏析；在看过大师的作品后,你想亲自动手实践一下吗？我给大家支配了两种练习要求,大家可依据自己的情形任选其一；作业要求：（1）挑选一张风景照

15、片或者绘画作品,感受画面颜色,用画笔记录自己的颜色感受；播（2）自选一幅风景图片或绘画作品,发挥制造力, 可以转变原有画面色调,表达自我感受；范画演示：放教学小视频；五、教学评判和作业沟通把自己作业相互呈现一下,自评互评, 谈谈对自己、 对其他同学作业的看法；老师点评；学习好资料 欢迎下载记录颜色板书设计教学反思班级：六年级第 4 课雕与刻的乐趣教学设计老师：莫巧洁学科：美术课型：课时： 1 课时时间： 2.21 1：知道雕刻是一种特殊的造型艺术, 明白雕刻的表现形式和与基本方法,初步把握刻直线、弧线、阴阳线的基本技能,雕刻的简洁物品；2：通过观赏、感受、体验不同材质不同种类雕刻的形式美和表现

16、方法,运教学目标用铲、削、刻等简洁的方法,挑选一种合适的材料,完成一件雕刻作品；3：显性：感受中国秦砖汉瓦、木雕所表达的文化内涵和艺术魅力；体会雕刻艺术和生活的亲密,体验雕刻的乐趣,激发对雕刻的宠爱；隐性：享受胜利的欢乐,激发民族骄傲感,敬重弘扬民族文化；重点： 学会从内容、形式、表现手段的雕刻；重点与难点 难点：把握刻直线、弧线、阴阳线的基本技能；雕刻作品的构思设计和表现语言；课前预备各种雕刻作品、雕刻材料（南瓜、橡皮、肥皂、萝卜、石头等） 、刻刀、画笔、图案资料等等； PPT课件；教学过程学习好资料 欢迎下载一、导入 ：1、呈现石雕作品,很多人称中国是石头文化,石雕石刻艺术折射出中国特殊的

17、文化；老师出示各种雕刻作品或是图片,让同学猜一猜,它们是用什么材料做成的；2、出示不同的材质的雕刻,让同学观赏后明白雕刻材料的多样性；1、 出示课题,明确学习任务 我们能作什么样的雕刻品 二、新授假如你来雕刻会挑选什么材料？1、 浮雕与圆雕 呈现浮雕和圆雕作品图片,让同学知道雕刻的种类,试着找出雕刻的特点？圆雕：强调立体造型,观看者可以从不同角度看到物体的各个侧面,它要求雕刻者从前、后、左、右、上、中、下全方位进行雕刻；浮雕：是雕塑与绘画结合的产物,用压缩的方法来处理对象,靠透视等因素来表现三维空间,并只供一面或两面观看；2、阴刻与阳刻阴刻为凹外形；阳刻为凸起外形,是将笔画显示平面物体之上的立

18、体线条； d、修分类：平面雕刻称浮雕,立体雕刻称圆雕以刀代笔、凹凸感、纹理感、层次分明3、播放雕刻作品小视频：雕刻品是如何作出来的；演示过程： a、挑选素材b、在规定的外形中描画图形c、先雕大形的再刻小形,先整体,再局部改完成三、练习1、第一要挑选一块雕刻材料,依据其外形设计出一个动物形象,画好之后用刀将墨线以外的部分刻去,再由大到小修正其形象同时留意它的完整性,最终作细节部分的雕刻,完成作品；（画稿子、 雕刻、 调整）2、引导同学依据材料外形,挑选雕刻内容,设计好花纹；一开头可以挑选简洁一些的花样或是做浮雕形 式的作品； 3、同学作业,老师巡察制导；四、呈现与评比期间按步骤出示较好作品,准时

19、提出不足；开展我设计的雕刻品评比活动；我们可以把长方形和椭圆形的一般肥皂变成动物、汽车、房屋或是其他外形；多彩的颜色加上别致的造型肯定会吸引人；教学评判： 1、以小组为单位进行评议,留意雕刻作品的整体完整； 2、请同学自己介绍设计思路； 3、展示较好作品,老师归纳小结；雕与刻的乐趣板书设计教学反思第 5 课 浮雕教学设计班级：六年级老师：莫巧洁学科：美术课型：课时： 1 课时时间： 2.21 1、学问：明白浮雕的概念和分类教学目标2、技能：学习用陶泥制作一个浮雕作品；3、情感：培育在生活中发觉美,并用自己双手美化生活的乐趣；提高同学审美才能；重点与难点 课前预备重点： 设计一个自己宠爱的泥浮雕

20、；难点：收集有关浮雕的资料、图片、陶泥、泥塑工具；教学过程学习好资料 欢迎下载（一）导入： 1、观赏 师：同学们今日老师要带大家到雕塑馆去参观,想去吗？课件呈现一起观赏古今中外的浮雕作品 如：中国唐朝的昭陵六骏 ,人民英雄纪念碑 、非洲浮雕、青岛沿海的浮雕柱子等或者是 其他同学的浮雕作品 师：观赏到了这么多的雕塑作品有什么感想？老师拿泥笔筒或完全立体的雕塑与我们观赏的这些雕塑有什么不同？（生答：一种是完全立体的,一种是在平面的基础上有一部分立体）2、揭示“ 浮雕” 的概念 师：我们知道,从背景中凸出形象的雕塑称为浮雕；依据凸出的程度不同,仍可以分成高浮 雕和浅浮雕；浮雕具有绘画与雕塑相结合的特

21、点；为什么我们说浮雕具有绘画与雕塑相结合 的特点呢？生：由于浮雕和一般雕塑一样是凸出的,但却又和绘画一样只能从一个方向进行观看,所以 我们这样说；（二）新授 ：学习制作泥版浮雕（设计意图：让同学通过看书和师生的共同演示、探究,自己总结出制作 的方法）1、看到这么多的浮雕作品, 我想同学们也都跃跃欲试了, 你们想做一个什么样的浮雕呢？ （生 答：动物的、人物的、植物的、太阳的等）2、制作步骤：（1）揉泥（ 2）拍泥板（ 3）割边（ 4）画形象：用铅笔或者自己的泥塑工具在 底板上画上形象；（5）堆出大的形体：留意看老师都用了那些制作方法？生答：用搓、捏、压、剪、刻、画等方法制作出泥版浮雕大的形体,

22、并将他们依据刚才画出 的形象,利用水作为粘合剂,将他们粘在底板上；（6）塑造形象局部：利用泥塑工具或者手指,将自己已经制成的大的形体进行认真的描画,也要用到压、剪、刻、画等方法进行装饰最终形成制作好的泥版浮雕；三、同学作业,老师辅导：四、评析作业：小组互评浮雕板书设计教学反思第 6 课画扇面2 课时 教学设计班级：六年级老师：莫巧洁学科：美术课型：课时： 2 课时时间： 2.21 1、学问：通过各种扇子的观赏,明白祖国传统文化的精髓,感受不同的扇面 形式；教学目标2、技能：尝试运用山水或花鸟画技法作扇面绘制的练习,让同学把握扇面作 画的特点及步骤；3、情感：通过学习、观赏,明白我国丰富的扇文化

23、,从而增强同学的民族自 豪感；体验扇子的有用性,增强同学的生活乐趣；重点与难点重点： 1、通过各种扇子的观赏,走近祖国传统扇文化,明白并把握扇面的各种不同 形式； 2、扇面的构图与布局；难点：1、明白扇面画的装饰作用,体会扇面画之美2、用水墨技法绘制扇面,留意学习好资料 欢迎下载扇面的构图与布局,题字的方式,要留意利用扇面纸质和宣纸吸水性不一样的特点；课前预备课前收集各种各样的扇子；笔墨纸砚、国画颜料、裁纸刀、剪刀等工具；（可带造型各异的白坯扇）教学过程一、组织教学 ：按常规教学 二、讲授新课 ：（一）导入（设计意图：绕口令和谜语是同学宠爱的嬉戏形式,通过绕口令竞赛和猜谜语可 以激发同学的奇怪

24、心和爱好,以饱满的热忱投入学习内容扇面画；）1、师：今日老师给大家带来了一段绕口令,咱们来一个竞赛,看谁读得最顺畅；出示绕口令：“ 有风不动无风动,不动无风动有风”同学在小组间内绽开读绕口令竞赛；2、师：这段绕口令实际上是个谜语,你知道它说的是什么吗？（扇子）3、揭示课题：咱们今日就一起来体会扇面画的魅力； （板书课题）4、沟通争论,明白扇子种类； （设计意图：通过小组间的争论与沟通,引导同学比较、发觉 扇子多样的外形与材质； ）师：同学们,请将你自己带来的扇子拿出来在小组里沟通一下,看看扇子的外形、材质、画 面有什么不同；每组选一位代表代前面来介绍；我们常见的扇子有这么三种外形： （1）折叠

25、扇面形（ 2）圆扇面形（ 3）鹅毛扇面形 师总结：中国扇文化起源于远古时代,我们的祖先在烈日炎炎的夏季,顺手取植物叶或禽羽,进行简洁加工,用以障日引风,故扇子有障日之称,这便是扇子的初源；后来的扇子取材广 泛,有竹、木、纸、草编等等；2、听故事,明白扇面画的装饰作用； （设计意图：通过听故事,明白扇面画的装饰作用；）（出示空白的和绘画的扇面）师：同学们,这两把扇子的大小、外形、材质完全一样,扇出的风也一样凉快；假如要你选 择,会要哪一把？为什么？师：中国古代的文人、艺术家也宠爱在扇面上画画、写字,即用来美化、装饰,又可抒发自 己的情感；有一个故事仍与扇文化有关呢,现在老师就给大家讲一个题扇桥的

26、故事：请问：为什么没有王羲之题字的扇子卖不出,而被王羲之题过字的扇子出高价都有人买呢？3、通过观赏体会扇面画之美；不少的艺术家也在扇面上落下了杰出的一笔,咱们现在就来观赏一下大师画的扇面作品；呈现四幅古代山水、花鸟扇面画；引导同学从扇面画的作者、内容、造型、颜色、风格、构 图特点等方面绽开争论分析,依据不同的扇面画可以有所侧重；老师勉励同学,并与同学交 流自己对作品的懂得；三、同学作业,老师辅导：今日观赏了这么多的扇面画,你想不想自己设计一把扇子？四、总结 今日你有什么收成？其次课时 一、组织教学 ：按常规教学 二、讲授新课 ：1、呈现完成的外形各异的白胚扇；这节课我们也来学学王羲之在扇面上作

27、画,让我们的扇子也布满艺术气息；2、老师指导（1）依据扇面外形构图构思、挑选自己所宠爱的山水或花鸟水墨画；在不同外形的扇面上,需要不同的构图；学习好资料 欢迎下载提出建议：折扇一般由左右两条直线和上下两条弧线组成四边；在扇面上绘画要考虑扇面的 外形,画景物时可先在扇面上画出浅浅的水平线,以免景物随扇子弧线歪斜；但在特殊情形 下,画的景物随弧线弯曲也别有风味；（2）示范在扇面上作画：今日咱们都在提前预备好的白坯扇上作画,需要利用扇面纸质和宣纸吸水不一样的特点；如 果想表现出国画中洇开的成效,笔中的水分可适当多一点；（3）在扇面上题字方式： 通常在作画完毕之后要提上诗文或画名、作者的姓名, 再加盖

28、印章；题字分横竖题两种：竖题依斜线斜写；横题就依弧线曲行；（4）运用水墨形式创作扇面画,不要将画面支配得太满,有时适度的空白也会产生丰富的效 果；3、观赏多幅扇面画作品；并请同学点评这些作品的杰出之处；三、同学作业,老师辅导1、观赏了这么多扇面画,让我们也来当一回小画家,画一画扇面好吗？作业要求：在上节课做好的白胚扇上,尝试用国画中的山水或花鸟形式画扇面画；老师着重指导同学在绘制过程中留意扇面的构图与布局,题字的方式,要留意利用扇面纸质 和宣纸吸水性不一样的特点；2、现在大家都画好了扇面,但是我们的扇子仍不能使用,想一个方法让我们的作品具有有用 性；各小组争论,也可以尝试一下,怎样让不同外形的

29、扇子“ 动” 起来；四、作业评判 我们的“ 扇子博览会” 仍真吸引了不少保藏爱好者呢；现在请每组评出你们认为最棒的作品 放到这个“ 拍卖台” 上,画扇面板书设计教学反思第 7 课 工笔花卉教学设计班级：六年级老师：莫巧洁学科：美术课型：课时： 1 课时时间： 2.21 1、通过工笔花鸟画白描花卉勾线技法的演示,使同学比较直观的明白和观摩教学目标 工笔花鸟画毛笔和宣纸的使用及勾线的技巧方法；知道工笔花鸟画白描线条的要求,并进行勾线练习,每笔都要有起笔、行笔、收笔三个动作；学习好资料 欢迎下载2、通过观赏名画、演示、讲解与练习、作业呈现评比的活动让同学明白工笔 花卉的美感与绘画方法、过程；3、培育

30、同学宠爱祖国传统艺术的感情；重点： 使同学把握运笔行线的方向、速度和力度,在顿挫、提按中画出流畅或凝重的重点与难点 课前预备线条,表现出所描画的对象的质感和量感；难点：使同学明白白描花卉的写线的方法、技巧；挂图、幻灯片、放大的花卉图、PPT课件；笔墨纸砚等绘画工具；教学过程一、观赏古今名家工笔花卉作品 1、出水芙蓉 宋 2、碧桃图 宋 3、国色 现代 俞致贞 4、茶梅寒雀图 现代 陈之佛二、小视频 看名家作画小视频,明白大致过程与作画方法；三、老师演示1、拷贝拷贝画稿：用把底稿拷贝在熟宣纸上,最好使用硬性铅笔进行拷贝,以免把画,面弄脏；拷贝的形体肯定要精确到位； 2、勾画：白描勾画不是用细线沿

31、着花叶轮廓去“ 描”而是用书法中讲究的用笔法“ 写” 出形象； 3、演示与讲解：勾每条线都必需有起笔、行笔、收笔三个动作,起笔藏锋、行笔、收笔回锋；演示各种笔墨 变化：如中锋与侧锋、顺锋与逆锋,以及顿挫、转折、连断、粗细、方圆、缓急、虚实等用 笔的变化；四、同学练习 进行运笔和勾线的练习,能做到自如地画各个方向的线条；五、作业呈现评比 相互看看,比较,对比前面的讲解和示范,看看哪里仍存在问题,并进行准时的订正和反复 的练习；其次课时 一、温故知新 1、回忆上节课学习的情形； 2、观赏古今工笔花卉名作；二、同学观看学习好资料 欢迎下载观看叶片的结构与外形 1、叶片的外形和叶脉 2、叶柄 叶柄是叶

32、片与茎的连接部分 3、托叶 同学谈一谈谈谈自己对叶片结构和外形的熟悉,然后老师总结；三、老师演示 以叶片为例,进行勾线的示范；四、同学练习1、勾线起笔次序：为不蹭脏画面,一般白描勾画大致要从上到下,如何表现结构之前后关系：从左到右次序勾下来； 2、当两条线相遇,一线在前压住另一条线,即为前压后；3、边缘线与折面线的处理：花叶的轮廓线大致可分为两类不同的线条：一种是叶片和花瓣转折时产生的折面线和花叶的 主筋；另一种是叶片、花瓣的边缘线要用顿挫、起伏、有粗细和连断等多种变化的笔触,以 表现花叶曲折丰富的变化；这两种线条既有对比,又要统一,既表现了花叶转折变化的多姿,又要有线条本身的节奏和韵律 留意

33、事项：A、毛笔的操作要领B、留意线条勾画中的起笔、运笔、收笔等过程；墨,叶子用浓墨；五、着色示范 C、留意墨色的不同与变化,一般花头用淡工笔画着色时一般用白云笔,着色过程中要同时用两支笔,一支蘸色,一支蘸水；两支笔平 放在一只手的虎口上；反复上色并用清水匀称地接染,直至块面的边缘；六、同学练习上色 依据视频和老师演示的方法,尝试给已勾好的白描稿上色；留意染色和线条融为一体,或直 接染出线的感觉；七、作业呈现评比 相互比一比,看看谁的叶片勾得自然又有活力,上色要颜色过度匀称美观；工笔花卉板书设计教学反思第 8 课我设计的服装教学设计班级：六年级老师：莫巧洁学科：美术课型：课时： 1 课时时间：

34、2.21 学习好资料 欢迎下载1、学问：有爱好的争论同学着装问题,能从服装的颜色、款式等不同角度进教学目标行审美摸索,提高同学对着装美的鉴赏才能和审美乐趣,；2、技能：明白服装设计的基本学问,通过服装设计激发创新意识；3、情感：培育同学宠爱祖国传统艺术及宠爱生活的情感；重点与难点 课前预备一、组织教学：二、讲授新课：重点：1、赏析服装的作品,运用所学的服装设计学问进行设计练习；难点：1、服装设计过程中运用传统及民间图案进行创作；搜集服装历史资料及图片资料、铅笔、彩色水笔、各种布头、毛线、废光盘、气球或彩纸,剪刀,胶水、胶带等；教学过程按常规教学（一）导入（设计意图：以传统图案装饰、设计的服装启

35、示同学,激发创作欲；）老师在自己的衣服上粘贴剪纸图案,问：看看老师的衣服特殊吗？为什么？这是老师运用我国民间剪纸图案设计的,你们想不想也设计自己的服装？揭示课题：今日我们就来动手试一试：我设计的服装（板书课题）1、课前,老师让大家搜集有关服装进展、设计方面的学问,请同学与大家一起沟通；（ 1）服装与人类的生活息息相关,最早是遮挡身体和保暖用的,后来它演化成为一门艺术,不仅可以满足人们的日常需要,仍装饰美化人们的生活；（2）我们查找了关于服装的相关资料：（ 3）我收集了服装的一些图片,从中我们知道每个国家仍有自己特殊的民族服装,如：中国的旗袍、日本的和服、韩国的韩服等（4）现代服装被称为人类的其

36、次皮肤,它代表个人的品位,不同的场合,要穿相应的服装,如：运动装、套装、工作装、校服等；师小结：同学们搜集的资料真是丰富多彩,我们从中增长了不少的学问；老师也带来了一些资料,想不想看一看？2、我们中华民族是一个多民族的国家,又是一个历史悠久的古国,历代的服装样式和各民族的服装真是颜色斑斓；最原始的服饰就是山顶洞人用动物的毛皮制成的衣服,（观赏毛皮服饰）秦始皇陵兵马俑的发觉,让我们看到了当时汉代铠甲的样子；（铠甲图片）历代帝王的服饰与众不同,这是汉代皇帝的服装,（汉代皇帝服装图片）3、明白少数民族服饰（直观的明白少数民族服饰）7 幅图片,给出相应的民族名称请小组同学连连看；师问：我国有多少个民族

37、？（56 个民族）在黑板出示4、现代社会服装的功能,从功能上分有礼服、职业装、同学装、休闲装、泳装等,种类有：男装、女装、童装,在日常生活中,我们一般要依据不同的场合穿相应的服装,5、摸索、争论（ 1）着装与环境相和谐的人是有品尝的人,此外在此基础上,仍要穿出自己风格,怎样才能穿出自己的 风格呢？从哪些方面来突出个性呢？请同学们做小组中争论？同学争论结果：1、样式要特殊；2、颜色要鲜明；3、在服装上加自己宠爱得图案；4、运用特殊地材料；（2）今日大家都带来了什么材料？（同学举起：有塑料袋、毛线、花布、彩色纸、气球、废光盘等）三、 同学作业,老师指导（播放音乐）各组举荐一个组长,一个模特,将布或

38、塑料袋、彩纸围在身上,进行大胆的创意,没有特定的要求,同学自己想怎样设计就怎样设计,组长支配大家分工,老师勉励同学大胆创意,集思广益,发扬合作精神；四、服装发布会1、师：经过设计师们紧急的工作,我们的最新款的服装就要呈现在大家面前了；请观赏小模特的时装表 演；（播放音乐）2、请小组代表谈设计意图；我设计的服装板书设计教学反思第 9 课图文并茂教学设计班级：六年级老师：莫巧洁学习好资料欢迎下载课时： 1 课时时间： 2.21 学科：美术课型：1、学问：学会运用绘画形式表现自己的想法,培育他们的制造性,增强同学教学目标的生活乐趣；2、技能：学习用绘画表现自编故事的形式特点,通过创作画,使同学进一步

39、把握人物动作的画法；3、情感：通过画自编故事,使同学从生活中体会真、善、美；重点： 1、明白绘画故事的表现特点,感受真、善、美；重点与难点2、绘画自编故事的创作特点及步骤；难点： 1、选材、构思设计；2、构图与绘制；课前预备 各种材质和表现形式的作品,绘画工具；教 学 过 程一、组织教学：二、讲授新课 ：（一）导入：1、嬉戏：“ 连连看” ：（设计意图：以嬉戏的形式“ 连一连”满的热忱投入学习内容图文并茂； ）,激发同学的奇怪心和爱好,以饱老师供应数张图片和几句话（或几段文字）,请同学依据文字找到相应的图画将它们连起来,并找出先后次序将故事讲完整；老师小结,出示课题图文并茂 ；2、观赏分析作品

40、（设计意图：让同学体会故事画的魅力；（1） 观赏大师丰子恺的配文图画,体会其中的趣味性趣；）提问：假如这些绘画作品没有配上文字,仍会这么具有感染力吗？（2） 观赏不同种类的故事画； （出示单幅、连环故事画）（3） 观赏小伴侣自编故事的配画作业；师：看了这么多的故事画,你有没有发觉一幅好的故事画应当包括哪些内容？师总结：一幅故事画应当包括三个主要元素：谁、在哪里、干什么（板书）3、分析故事画的创作步骤： （设计意图：使同学明确绘画故事的完成过程；通过观赏也可以 使同学从生活中发觉美好事物,提高去挖掘素材的才能,开拓创作思维；）知道了故事画的元素, 假如让你自编一幅故事画,应当按什么步骤进行呢？构

41、思要从一天中发生的有意义的、使自己感受深的事情中去选材、构思,设计出文字与画 面的结合方法；选材、构思设计以后,仍要依据整体与文字的支配,进行书写文字制作,留意字迹要工整,文字部分要简练,支配在画面的位置等；三、同学作业,老师辅导（设计意图：使同学明白文字故事的简短扼要性,通过不同画面对 视觉的刺激,使其发挥最高想象,完善自己编的小故事并使同学明确绘画故事的完成过程；）自编一个小故事：它可以是一个抱负、所见所闻、自己听到的、自己设想的 作业要求：1、小组合作完成编写故事,编写故事；2、用连环画或插图方式表现自编的小故事或童话故事；四、总结 今日你学到了什么？班级：六年级学习好资料欢迎下载时间：

42、 2.21 第 9 课图文并茂教学设计老师：莫巧洁学科：美术课型：课时： 2 课时1、学问：学会运用绘画形式表现自己的想法,培育他们的制造性,增强同学 的生活乐趣；教学目标2、技能：学习用绘画表现自编故事的形式特点,通过创作画,使同学进一步 把握人物动作的画法；3、情感：通过画自编故事,使同学从生活中体会真、善、美；重点： 1、明白绘画故事的表现特点,感受真、善、美；重点与难点2、绘画自编故事的创作特点及步骤；难点： 1、选材、构思设计；2、构图与绘制；课前预备 各种材质和表现形式的作品,绘画工具；教 学 过 程其次课时 一、组织教学 二、连续上节课作业 1、小组沟通各自的故事选材,构思设计

43、2、分析作业步骤 ：（板书） 选材构思（已完成） 文字表现（已考虑好） 构图 依据故事内容确定用大场面仍是小场面表现,挑选恰当的角度用铅笔定出环境 中各景物的位置； 深化表现和着色 假如采纳线表现,那么就可以用黑色钢笔直接描画,从近向远处画；用油画棒、彩色水笔、国画、版画等也基本用此法定稿；需要着色再按要求进行；三、作业评判 生评和师评同步；四、课堂小结 通过作画,你发觉了什么？图文并茂板书设计教学反思班级：六年级学习好资料欢迎下载时间： 2.21 第 10 课宇宙之旅教学设计老师：莫巧洁学科：美术课型：课时： 1 课时1认知领域：通过观赏介绍宇宙飞船的课件,明白宇宙飞船的主要结构,开阔眼界,

44、培育同学的审美才能和创新才能；2操作领域：选用自己宠爱的材料,以小组为单位,将自己的设计的宇宙飞教学目标 船造型用不同的组合方法表现出来,学习和利用各种废弃物制作宇宙飞船,培育同学的团队精神和合作才能；3情感领域：通过实践活动,训练同学的动手才能和制作才能,培育同学爱国主义精神和对科学的探究精神；重点： 1明白中国航天学问和把握飞船的主要结构；重点与难点2利用各种废弃物制作各种宇宙飞船；难点：学习利用各种废弃物制作宇宙飞船,培育同学养成收集有关宇宙飞船的信息与资料的习惯课前预备 载人飞船上天的影片, PPT课件,宇宙飞船的教具模型等；教 学 过 程一 谈话式导入新课：师：“2022 年 6 月

45、 16 日晚 6 点 37 分,在中国酒泉卫星发射中心发生了一件惊天动地的大事情,随着兴奋人心的倒数：3、2、1, 发射！神州九号载人飞船冲上了蔚蓝的太空！”（课件播放卫星发射图片）师：“ 这也代表着我们的航天事业再一次冲上了一个新的高峰！中国,离太空越来越近了！”（课件播放宇宙中的国旗图片）师：“ 当你看到火箭载着宇宙飞船腾空而起,尾端长长的火焰划过天际的时候,你想到了什么？当你看到中国的宇航员在飞船舱外挥动着五星红旗的时候,你又想到了什么？你的心中有什么样的感受呢？小结：作为一名中国人,我骄傲,我骄傲！我们要向这些航天英雄学习,从小树立远大的抱负,长大了站在科技的前沿,为国争光！【设计理念

46、：从家喻户晓的神九上天入手,引发同学的学习爱好,并充分激发其爱国主义精神和对科学的探究精神！】师：“ 今日,就让我们在教室里开展一次宇宙之旅,大家一起来漫游太空！”（出示课题宇宙之旅）二 讲授新课 ：师：“ 谁能告知老师,什么叫宇宙飞船？”小结：宇宙飞船,又叫载人飞船,即用多级火箭做运载工具,从地球发射到太空中飞行并进行肯定生活后能够安全返回的一次性航天器；（播放电脑课件飞船图片；）师：“ 想一想,飞船一般是由哪几部分组成的？”小结：一般是由三部分组成的,1 是推动舱, 2 是太空舱, 3 是燃料部分；【设计理念：明确宇宙飞船的概念,初步熟悉宇宙飞船的结构；进一步提升同学的学习爱好；】师：“

47、由于宇宙飞船的功能和制造的国家不同,它们的外形也是不同的！我们的神州系列飞船,就又多了返回舱、轨道舱和推动舱等等,在火箭上方仍有一个小门,叫做逃命塔；”（课件播放不同的宇宙飞船的图片；）师：“ 开动脑筋想一想,假如有外星人的存在,他们制造的宇宙飞船又是什么样子的？”【设计理念：扩宽思路,发散性思维,充分激发同学的想象力,为下一步进行设计创作作铺垫；】三 同学作业 ：（课件播放今日的学习任务）提出作业要求；”【设师：“ 在设计之前,先让我们来观赏一组其他同学的作品,期望你们能绘制的比他们更加的杰出！计理念：明确学习目标,顺当完成本节课学习任务；】 老师巡察辅导；四 作品呈现 ： 挑选优秀同学作品

48、点评；宇宙之旅板书设计学习好资料 欢迎下载教学反思班级：六年级第 11 课奥运精神教学设计课时： 1 课时时间： 2.21 老师：莫巧洁学科：美术课型：1、学问：引导同学明白世界奥林匹克的相关学问,熟悉奥运会在保护和平、教学目标增进友情、促进文明方面具有特殊的作用,2022 聚焦“ 新北京,新奥运”；2、技能：运用绘画、粘贴等形式,表达自己对奥运的祝愿；3、情感：引导同学共享奥运精神,弘扬人类文明,增强同学的民族骄傲感；重点与难点 课前预备重点： 引导同学明白世界奥林匹克的相关学问,表达自己对奥运的祝愿；难点：引导同学体会绿色奥运、人文奥运,升华同学的情感；搜集的有关奥运会的各种文字资料和图片

49、资料、彩色笔、彩纸、剪刀、胶水 等教学过程一、组织教学：二、讲授新课：（一）导入： 1、奥运学问擂台赛（设计意图：引导同学明白世界奥林匹克的相关学问,共享奥运精神；）由 2022 北京奥运会吉利物福娃,引领同学进入奥运学问擂台赛A、你知道“ 世界奥林匹克日” 是哪天吗？（每年 6 月 23 日是“ 世界奥林匹克日”）B、奥林匹克的标志是什么？它象征着什么？（由蓝、黄、黑、绿、红组成的五环,是奥林匹克运动的标志；五环象征着五大洲的团结,也象征着全世界运动员在奥运会上的相聚；）C、奥林匹克运动会的起源？第一届奥运会在哪里举办？（奥林匹克运动会起源于古希腊的奥林匹亚竞技； 1888 年,法国人皮埃尔

50、 .德.顾拜旦首次提出复原奥运会的建议；1896 年,第一届奥运会在希腊雅典举办； ）观赏历届部分奥运会会徽； （课件呈现）1896 年希腊雅典第一届奥运会会徽D、你们知道我国举办 2022 北京奥运会的会徽是什么？它有什么涵义？E、你们知道我们北京为什么要申办奥运会呢？界 同一个抱负（二）新授：F、北京奥运会主题口号是什么？同一个世1、奥运风采（设计意图：通过观赏奥运杰出图片,弘扬奥林匹克精神,激发同学情感,诉说 心中的期盼；）看到载誉归来的运动员,你想对他们说什么？你想对北京举办的 2022 奥运会 说什么？2、奥运畅想（设计意图：引导同学观赏环绕奥运主题创作的雕塑作品与宣扬画,激发同学的

51、 创作欲望；）三、同学作业,老师辅导 : 引导同学把自己的心愿以及对奥运的美好祝愿与期盼运用绘画或剪贴的形式做在彩旗上,并 沟通呈现；四、作业评判 互评,师评相结合；五、总结 今日你有什么收成？奥运精神板书设计学习好资料 欢迎下载教学反思第 12 课二十年后的学校教学设计班级：六年级老师：莫巧洁学科：美术课型：课时： 2 课时时间： 2.21 1、学问：明白学校的各种设施配备,学会设计规划学校布局；教学目标 2、技能：学会设计将来学校蓝图,并能用各种材料制作建筑模型；3、情感：对母校的宠爱,对美好将来的追求；重点与难点重点： 用各种方法、材料制作将来的学校模型；难点：大胆想象,小组协作,创想出

52、与众不同的学校创意；第一课时：设计制作学校的平面图； （绘画材料）课前预备 其次课时： 设计制作学校的立体模型； （泡沫塑料板、 废纸盒、橡皮泥,彩笔,白纸,美工刀、尺、笔,剪刀、胶水、双面胶等）教学过程学习好资料 欢迎下载第一课时 一、组织教学：二、讲授新课：（一）导入 ：（设计意图：回忆在学校生活的美好生活,激发同学对学校的宠爱和为母校设计 美好的将来的情感；）1、歌曲：毕业歌 听这美丽的旋律,是广为流传的毕业歌；（本校的照片）2、我们回忆起在学校里度过的欢乐时间；让我们一起再来看看我们的学校,3、想不想到其他城市里看看那儿的学校是怎样的呢？4、出示课题：（二）新授 1、让我们先来看看建筑

53、设计师是怎样设计学校的？先要明白学校需要哪些建筑,功能是怎样 分工的？然后进行布局 ,画出设计稿设计稿分平面图和立体成效图,2、（出示平面图）小组争论一下平面图画的是建筑的哪一个面？（顶也就是俯视面）除了主要的建筑外,仍要规划出那些地方？（道路、绿化等细节）；3、（出示立体的成效图）立体的成效图,仍要画出建筑那些部分？（层数、外形与颜色；）分析（出示建筑的样子）这些建筑的外形可以归纳成什么基本形 基本形的组合4、学校都有那些部分组成的？让同学分析学校的布局结构：大门道路绿化带教学楼体育馆操场（跑道） （出示平面的相应部分,无规律的粘贴在预备好的学校蓝图上）5、布局 老师引导同学把刚才乱粘的各个

54、部分组织起来,标出各个设施的用途；6、二十年后的学校建筑会有怎样的变化与创新；先请同学们看看我们的设计师设计的将来的学校；老师的范作（立体成效图） ：讲解介绍 建筑的主体：锥形 门、窗（外形、颜色、排列）这是老师设计的彩虹旋转式教学楼,他的每个教室可以渐渐的旋转变换位置,让你每天都有 不同的景色观赏；你有什么更好的创意吗？（同学大胆想象发言）三、同学绘制,老师辅导 你们想怎样设计将来的学校；小组规划出平面设计图,下节课可以在设计的平面图基础上制 作立体的模型；四、作业评判： 介绍自己小组的设计意图与创意；自评与互评；通过今日学习,你有什么新的发觉？五、总结第 12 课二十年后的学校教学设计班级

55、：六年级老师：莫巧洁学科：美术课型：课时： 2 课时时间： 2.21 1、学问：明白学校的各种设施配备,学会设计规划学校布局；教学目标 2、技能：学会设计将来学校蓝图,并能用各种材料制作建筑模型；3、情感：对母校的宠爱,对美好将来的追求；重点与难点重点： 用各种方法、材料制作将来的学校模型；难点：大胆想象,小组协作,创想出与众不同的学校创意；第一课时：设计制作学校的平面图； （绘画材料）课前预备 其次课时： 设计制作学校的立体模型； （泡沫塑料板、 废纸盒、橡皮泥,彩笔,白纸,美工刀、尺、笔,剪刀、胶水、双面胶等）学习好资料过欢迎下载教学程其次课时 一、组织教学：二、讲授新课：（一）导入课题：

56、1、观赏上节课的的同学作业规划图 师：在上节课中,我们同学发挥了奇思妙想,为我们的学校设计了二十年后的样子,但是今天我们仍没有才能把它变成现实,那我们就把它做成精致的模型,送给我们的学校好吗？2、出示课题（二）新授1、分小组观赏精致的学校建筑模型 看这些模型,都是用什么材料制作的？纸盒、泡沫、泥、彩纸、塑料、你仍发觉了那些制作的材料； （同学谈）材料的运用原就：底部重,中间的墙壁坚挺,房顶轻；2、探究制作方法；看录像：建筑工人盖房子（快动作的播放）你能找出制作建筑的次序吗？地基墙壁门、窗屋顶（争论小组的模型）先做什么？房子的底部门窗的外形（可以画、贴）房顶示范：（用纸建筑的学校）（和上节课成效

57、图相符）装饰方法：（材料）房屋：街道：大门：想一想仍可以用怎样的方法、材料做？（同学说）课件呈现（盒子翻新法）（切割造型法）说说你想仍能设计怎样的学校？3、你们小组想用什么材料,怎样做？三、同学制作；老师辅导 作业要求：分小组完成将来学校的建筑模型制作,参与将来的建筑设计大赛；四、观赏评判 1、在音乐中,每组同学环围着建筑边走边看,观赏评判；2、每组推选一名代表为学校的评审小组成员,听取各个小组的介绍与呈现作品,并评出正确 创意、正确成效等奖项；今日你有什么新的收成 . 五、总结 二十年后的学校板书设计教学反思班级：六年级 教学目标重点与难点第 13 课 毕业啦教学设计老师：莫巧洁学科：美术课

58、型：课时： 1 课时时间： 2.21 综合运用美术课上所学到的各种学问和技能；制作毕业纪念品和纪念册；重点： 运用所学的美术学问制作纪念品和纪念册；难点： 运用所学的美术学问制作纪念品和纪念册；课前预备教学过程学习好资料 欢迎下载 一、组织教学：二、讲授新课： （一）导入： 1、观赏：同学们,今日老师给大家带来的不是漂亮的图画,而是一首诗,我们一起来观赏；出示课件1：同学配乐朗读：2、板书课题：我们即将毕业；出示课件（二）新授：1、同学回忆自己学校六年来的美好生活,畅所欲言,感受那浓浓的师生情、学友情、爱校情,将“ 情”字升华,为下面作好铺垫；2、我信任你们肯定也和老师一样,有着太多的不舍与爱

59、恋,那些我们共同经受的美好的往事,我们一起 度过的风风雨雨；此时此刻,在即将毕业的日子里,你有什么话要说呢？3、往事回忆,真情再现；同学自由发言说说自己在这六年当中最难忘的事情、最难忘的人或最难忘的景；4、指答心情；听了这么多,你现在的心情是怎样的呢？（点明：感谢之情,感谢之情,愧疚之情,惭愧,）幸福,希望,对同学的帮忙表示感谢,歉意、难舍难分之情等；）那你现在最想做什么？（送礼物）（三）观赏探究（设计意图：通过观赏同学的作品,明白制作的方法和要素,为下面的创作打好基础；1、此时此刻,同学们都有着各不相同的心情,真想把自己的礼物送给最珍爱的伴侣、老师、母校作为留 念, 学校的杨雪同学也是这样,

60、今日老师带来了她的礼物,你们瞧；2、认真观看她是用什么方法来制作这件礼物的；（用字体变形,设计自己的签名）3、有了这么特殊的签名做礼物,信任你的伴侣肯定会永久记得你；4、可是这样一个特殊的签名,是怎么设计的？你知道吗？小组争论找找答案；5、对于没有详细含义的笔画或文字,我们又该怎么设计呢？6、有一件事可把我给难倒了,云、雨、星、帆、山、林、花、冰几个字我实在是想不出该怎样变化,你 们能帮帮老师吗？看哪个小组的想法最神奇；7、怎样可以使我们的签名更加美观醒目呢？看看他们是怎么做的？（出示两张经过闪光笔,水彩笔装饰 的名字；）三、同学创作,老师辅导 在过去的六年里,我们不仅收成了彼此间深厚的友情,