2022年人教二年级上册语文教案-拍手歌

1、word 教学课题 识字 3. 拍手歌1熟悉 13 个生字；会写 10 个字,识记与动物有关的生字新词；教学目标 2精确、娴熟地朗读并背诵拍手歌,读出节奏感,做拍手玩耍；3.明白“ 隹” “ 鸟” 等字旁表意的特点教学重点教学难点前置性作业1.识字、写字、精确、娴熟地朗读背诵拍手歌；2.明白“ 隹” “ 鸟” 等字旁表意的特点1.明白“ 隹” “ 鸟” 等字旁表意的特点 2.学习编写动物拍手歌；1.读通课文,至少读3 遍；2.划诞生字新词,进行口头组词识记,并誊写生字新词；3.查找明白文中提到的一种动物；教学过程设计环节集体备课（备课组）二次备课第一课时 一、回 1、师：上课一篇课文让我们熟悉

2、了各种各样的植物,大自然不仅 顾旧 有漂亮的风景,仍有很多可爱的小动物们,让我们一起走进识 知,导 字 3,去和它们交伴侣吧！（一）看天空熟悉“ 鹰” 和“ 雁”入新课 1、认记“ 鹰”二、观（1）看,蓝天上飞来什么？出示“ 鹰” ,认读,留意后鼻音；看图（2）雄鹰在干什么？在什么地方飞翔？出示：雄鹰飞翔在蓝天,片,识 读一读；记部分（2）谁来学一学雄鹰飞的动作； （师依据同学的动作评判）雄鹰 生字；在天空中有力地振动翅膀,它才会越飞越高；边做动作边有感情 地读；2、认记“ 雁”（1）再看,蓝天上仍有什么？是一只大雁吗？很多的大雁,我们 把它叫做“ 雁群” ；大雁为什么要一起飞呢？（2）师小结

3、：排着队形在飞行中可以省力；最前面的大雁拍打几word 下翅膀,会产生一股上升的气流, 后面跟着的大雁利用这股气流,可以飞得更快更省力；大雁的队形有时像个人字,有时像个“ 一”字；难怪人们说：出示：天空雁群会写字,指导读；（通过同学常见的动物图引出本课字词,并紧扣为识字服务 的宗旨,从整体上感知图画所描画的事物同字、词、句子之间的 联系,引导同学在反复诵读中达到认字、娴熟朗读课文,使识字、懂得词语、熟悉事物融为一体；）（二）走进森林动物园熟悉“ 孔” 、 “ 雀” 、“ 锦” 、“ 鹂” 、“ 灵” 等字 1.现在我们来到了森林动物园；最先迎接我们的是谁呢？（随着 同学说出自己熟悉的动物,动物

4、的名字在屏幕上显现,同学读出 动物的名字,生字带上拼音；）2.学习生字“ 孔” 、“ 雀” 和“ 锦”（1）（图画）小伴侣看看这是哪两种动物呢？相机出示：孔雀、锦鸡认读；（2）“ 锦” 字怎么记住？像这种颜色特殊明艳、五彩缤纷的鸟叫“ 锦鸡” ；你们看,这个“ 锦” 字有一个金字旁,表示锦鸡会发 出金子般的光线；认读；（3）在班里,每个人都有一个好伙伴,动物也有好伴侣；孔雀和 锦鸡就爱在一起玩耍；出示：孔雀锦鸡是伙伴；读一读；（4）出示：雀、鹰、雁,比一比这三个字, 看看你们有什么发觉？（5）“ 隹” 这个部件是和鸟有关,古时候的这个字是仿照鸟的形 状来写的,经过几千年的演化,就变成了现在的“

5、 隹” ；（演示 汉字“ 隹” 的演化）认读；它仍是一个偏旁；3.学习生字“ 鹂” 和“ 灵”（1）我们连续参观吧； 听,谁在唱歌迎接我们？出示两种鸟的图,再出示黄鹂、百灵,认一认；怎么记住“ 鹂” 、“ 灵” ？一天,黄鹂和百灵鸟竞赛唱歌,比了一天也没有比出一个胜败来,她们 仍要不停地唱下去呢？出示：黄鹂百灵唱不休；读一读；word 4、学习生字“ 嬉”（1）离开百鸟园,我们来到竹林里；你们看,谁在干什么呀？书 上有个词说的就是做玩耍的意思,（2）出示：玩耍,认读；这个“ 嬉“ 字怎么记？出示：竹林熊猫 在玩耍；读一读；（3）辞别了憨态可掬的熊猫,我们看到了老虎,老虎喜爱住在哪 里？茂盛的树

6、林就叫：出示：丛林 认读,怎么记住这个“ 丛” 字？老虎喜爱住在丛 林深处；出示：丛林深处有老虎,指导读；（三）认读所学的八个生字 、读词语；刚才熟悉了那么多的词语伴侣,现在不要图片,你仍能说出它们的名字吗？、开火车读生字；生字跳出来,你仍熟悉吗？、读课文中的儿歌；（1）看到同学们学得这么仔细,小动物们高兴极了,它们把自己 藏到课文里了,你仍认得它们吗？（2）同学自由读课文后,问：课文共有几个小节？第一小节仍有 两个生字；、学习生字“ 牢” 和“ 记”三、初 读儿 歌,继 续识 字；（）出示第一小节 点击出示生字“ 牢” 和“ 记” ,怎么记住它们呢？（）读课文中的其他内容；指名读,齐读；拍手

7、读；、拼图玩耍；同学们喜爱玩拼图；这些词语后面也藏着一只动物,它仍有 一个隐秘告知我们,只有把这些词语读出来才行；狮子大王告知 我们的隐秘是什么？、今日真是美好的一天,有个小伴侣参观动物园后,写了一篇 日记呢！出示日记；同学看看这个小伴侣都看到了哪些动物；3、写字指导；word 四、复（1）出示要写的字,同学认读；老师引导按结构归类；习生（2）同学观看生字,说说写这几个字时要留意什么；老师适当点 字,指 拨；导写（3）同桌相互看课前所写生字,指出错误,进行修改,师巡察；字；其次课时这节课我们连续学习拍手歌；（出示学习目标）上节课,我们熟悉了很多生字,现在请同学们来猜一猜这几个是什么字？1、看图

8、猜字；牢、丛、雀过渡：这些生字我们不仅在课文中学到,2、生活中识字；生活中也随处可见；出示生活中的图片,同学找本课中学过的生字；过渡：同学们识的字真多,邮递员叔叔想请你们帮忙把信送给 森林中的动物们；3、送信玩耍；过渡：同学们,生字词都把握得很好了,那儿歌把握得怎么样了 呢？会不会背呢？俗语说得好,熟读成诵,请同学们多读几遍；一、巩 固识字（一）我会背 1、自由读课文、背课文；2、同桌拍手背课文；过渡：这首儿歌多好玩啊！我们也来学着编一编吧；（二）、我会编 、指名编；二、我 、预设：同学不能很好地说出来时,可以引导仿照书上说；出会背,示课文中的两句儿歌,同学读一读,学着编；看！课文中是怎么我会

9、编 编的？丛林深处有老虎；这句话写了什么？（哪里有什么）竹林 熊猫在玩耍；（哪里谁在干什么）同学说一说；、写儿歌；刚才这几个同学都说得很好,我信任仍有同学有更 好的句子,现在请同学们在练习本上写下来；同学写,老师巡察；选出几篇好的进行讲评；、把同学编的儿歌拍手读一读；word 二、巩 、动物们为了感谢你们给他们编了这么好的儿歌,特意给你们固练 写来了一封感谢信；同学齐读；习,拓 亲爱的小伴侣们：展小结 你们好！“ 人和动 w 是伴侣,bo h 动 w 是大事；” 听说你们 lo lo 地记住了这个道理, 我们真兴奋； 你么看,丛林里仍有很多动 w 在等着和你们一起玩耍,交伴侣呢 . 你的动物伴侣、可是动