2022年人教二年级下册教案第五单元混合运算

1、第五单元 混合运算教学目标：学问技能：使同学进一步把握含有二级运算的混合式题的运算次序,学会运算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题；数学摸索：在解决问题的过程中,感受解决问题的一些策略和方法；培育同学迁移类推的才能,提高运算才能；问题解决： 经受探究和沟通解决实际问题的过程,把握列综合算式解 决两步运算的实际问题； 情感态度：使同学在解决实际问题的过程中,培育学习爱好和敢于探究的科学精神,验算的良好习惯；训练同学养成认真审题、 认真教学重点： 能联系解决实际问题的过程, 懂得并把握两步混合运算的次序；教学难点：在熟悉和懂得混合运算次序的过程中,积存学习的体会,形成运算技能,并且能用两步运算解

2、决相关的实际问题；单元课时支配：课时支配：1.混 合 运 算 4 课时2.解 决 问 题 2 课时3.整理 和 复习 1 课时5.单元检测与评估 2 课时混合运算第一课时教学目标：把握加减混合运算的运算次序,并能够进行正确运算；正确把握乘除混合运算的运算次序 ,正确运算 .会用脱 式格式正确运算 .培育良好的学习习惯和数学的意识；教学重点：会用脱式格式正确运算 . 教学难点：知道混合运算的运算次序；教学过程一、激趣引入老师：同学们,看图书馆多寂静啊！出示例 1: 指名同学读题 ,并说一说题意 . 老师：怎样列式运算呢？指名同学回答 :53-24=29 29+38=67 53-24+38= 这样

3、的算式是综合算式 ,你们仍记得以前是按怎样 老师:像 53-24+38 次序运算的吗 . 运算:15 3 5 =5 5 =25 归纳: 这种格式就是脱式运算 做一做 : 运算:23+6-11= 2 8 4= 72 8 3= 指名三位同学板演 . 老师：你们是怎么想的？其他同学同意吗？老师：三位同学做的都很好,也就是我们今日要学习的混合运算 . 巩固练习 : 一、用脱式运算：6 6 9 44+56-32 45-18+15 48 6 5 让同学在练习本上完成；二、在里填上 或= ；21 56 8 9 72 3 8 4 6 34+34-27 总结：略 板书设计 混合运算 53-24+38 15 3

4、5 =29+38 =5 5 =67 =25 混合运算其次课时教学目标 通过情境懂得乘加的运算次序,通过学问迁移应用到 除加或除减混合运算,学会解答两级两部混合运算；学的 爱好了,逐步进展数感；教学重难点 能够正确懂得题意 ,正确列式运算 . 教学过程 一、复习：列式运算（文字题只能写综合式,然后脱式运算）121 加上 24,再减去 45 得多少 . 28 乘以 3 的积再除以 6 得多少 . 三、新课 出示例 2 图: 指名同学回答 : 7+4 3 4 3+7 =12+7 =7+12 =19 =19 归纳: 小结：在书写脱式时,留意格式,前面的数后算时,把数落下来,再写上先算的得数；四、做一做

5、五、总结：略 混合运算第三课时教学目标经受运算带有小括号的两步混合运算过程,初步体会带有小括号的两步混合运算次序并能正确运算；体会小括号的作用, 并能正确使 用小括号；培育同学观看的才能,养成认真运算的良好习惯；教学重难点 把握带有小括号的两步混合运算的运算次序并正确运算；正确使 用小括号；教学预备 一、复习：说出各题的运算次序,并运算；8 9+13 20-3 4 7+4 7 20-8 2 新课：二、出示例 3：指名同学说一说运算次序；问：用脱式怎样运算？指名同学板演 58- （14+6 ）=58-20 =38 出示： 7 （7-5 ）（77-42 ） 7 让同学说一说运算次序；归纳：四、总结

6、：略 混合运算练习课第 4 课时教学目标 通过练习使同学进一步把握含有二级运算的混合式题的运算顺 序,学会运算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题；通过练习,培育同学运算才能和喜爱数学的良好情感；教学重难点 娴熟运算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题；,提高运算 的才能；教学过程 一、复习比较一下上下两道题有什么相同点和不同点,再分别算一算；4+5 8 （36-18 ） 9 24 6-3 （4+5 ） 8 36-18 9 24 （6-3 ）二、练习 做书 p50 练习十一 第 1、2 题：让同学独立完成,集体订正,订正时说一 说运算次序；第 3 题：下面的运算对吗 .假如不对 ,把它改正过来

7、 . 同学独立完成后订正；第 4、5 题：让同学读题后,独立完成订正；第 6 题：先填空,再列式运算；问：你是怎么想的？说一说你的摸索 过程；第 7、8 题：让同学在练习本上独立完成,并检查书写格式,集体订 正；第 9 题：依据以下表列出相应的算式,并运算；指名同学说明题意,独立完成,订正时说一说哪道题需要加小括号,为什么？第 10 题：比较下面每组题的运算次序和运算结果；指名同学回答订正；第 11 题：同学独立完成,集体订正；第 12 题：看图并列式运算；让同学看图说图意后,独立完成；第 13 题：指名同学独立,说题意后,独立列式运算；第 14 题：把下面每一组算式合并成一个综合算式；36

8、4=9 12+8=20 12+9=21 20 5=4 本道题有些难度,让同学看懂题之后独立完成,最终集体订正；三、总结：依据同学把握情形,加以总结；解决问题第五课时教学目标 结合详细情境用分步算式和综合算式解决含有两步运算实际问 题的过程, 学会检验解答的正确性； 初步培育在实际生活中分析问题 和解决问题的才能；教学重难点 把握含有两步运算的实际问题的方法；用综合算式解决问题；教学过程 一、复习：读题、分析、列式；1、小兔采了 20 个蘑菇,送给小猴 兔现在有多少个蘑菇？8 个,小兔又采了 10 个蘑菇,小2、小明剪了 37 颗星星,小红剪了45 颗星,他们送给幼儿园50 颗星,现在仍剩多少颗

9、星？二、新课 出示例 4：问：指名同学看图说题意；问：你知道了什么？怎样解答？没烤的面包有多少个？ 90-36=54 （个）仍要烤几次？ 54 9=6 （次）问：你会列综合算式吗？（90-36 ） 9=6 （次）问：解答正确吗？指名同学检验是否正确；归纳：假如一个问题需要多个步骤才能解决,要想好先解答什么,解答什么；二、做一做 1、让同学说一说题意,再说说怎样解答,让同学独立解答,订正时 说说你是怎样解答的,分步是怎样解答,综合算式是怎样解答的；2、种了 8 行树苗,每行 7 棵,其中女生栽了 棵？28 棵,男生栽了多少3、动物园有 10 只黑鸽子, 22 只白鸽子,每个笼子里住 4 只,一共

10、 需要多少个笼子？独立完成,订正时说一说解题过程；四、总结 解决问题练习课第六课时教学目标 1、在现实生活的情境中,培育同学提出问题、解决问题的才能；2、培育同学探究学问的意识和才能,进一步把握小括号的作用和用法；3、培育同学收集整理信息的才能；培育同学环保训练；教学重难点 用不同的方法解决问题, 体会解决问题策略的多样性, 提高解决 问题的才能；教学过程 一、谈话导入,激发爱好前几节课我们已经学习了两步运算的题目,并且知道了小括号的用法今日老师先带小伴侣到草地上去看看好吗？不过看了以后仍要 解决几个问题；1、一个笔记本 8 元,一枝钢笔 13 元,小利买了 9 个笔记本和一枝 钢笔一共花了多

11、少元？2、一个篮球 7 元,一个羽毛球 4 元,小明买了一个篮球和 7 个羽毛 球,一共花了多少元？3、一个足球 9 元,小军拿了 100 元,买了 7 个足球,应找回多少元？4、有 70 名游客来北京旅行,有5 辆面包车,每辆车上坐8 人,其余的游客坐大客车, 坐大客车的游客有多少人？ （旅行中要留意环保）指名同学解答；二、课堂作业,巩固新知 第 1 题 指名同学看图说题意,让同学独立完成,留意解答格式；最终集体订 正；第 2 题：让同学读题后独立完成,集体订正；第 3 题：让同学读题说题意后列式解答；第 4 题：让同学读题说题意后列式解答；第 5 题：让同学在练习本上用脱式完成；第 6 题

12、: 说题意 ,列综合算式完成 ,集体订正 . 第 7 题: 让同学说一说自己的想法 第 8 题: ,然后独立完成订正 . 读懂题后 ,独立完成 ,订正时说一说解题过程 . 三、总结：依据练习情形加以总结；整理复习第七课时教学目标：1、通过复习使同学进一步把握含有二级运算的混合式题的运算次序,娴熟运算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题；2、通过复习使同学在解决问题的过程中,感受解决问题的一些策略 和方法；培育同学迁移类推的才能,提高运算才能；3、通过整理本单元学问,使同学能够明白本单元的学问结构,培育 了同学归纳整理的才能；4、培育学习爱好和敢于探究的科学精神,训练同学养成认真审题、认真验算的良好习惯；教学重难点：能够娴熟把握解决实际问题的过程,懂得并把握两步混合运算的 次序；娴熟把握混合运算次序的过程中,积存学习的体会,形成运算 技能,并且能用两步运算解决相关的实际问题；教学过程：一、复习 2 8 630 342 30 6 1 37 28 4 4 19+6 5 5 35 28 21 6 5 28 4 指明指名同学说一说应当先算什么,再算什么；独立完成,最终集体 订正；应用 出示 p57 图；指名同学说一说题意,问：你是怎么一步一步摸索的？你会列综合算式吗？说一说你的思路？二、练习书 p58 练习十三 第 1 题：比一比,算一算；你发觉了什么？再出几组这样的