2022学年生物科组教研计划(挂网)

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3、022学年中学生物学科教研工作方案讨论稿新的学年又到来了，我们在继承前辈优良传统的根底上，继续以“目标一致、方向正确、组织保障、整合资源、形成合力为工作方针，弘扬精、气、神出精品、做精致、求精确；扬锐气、聚人气、倡和气；发扬务实精神、引领精神、开拓精神、忘我精神，积聚正能量，发挥新一届教研会成员的高学历、高学科素养的优势，高位谋开展，增创新优势，翻开新的符合目前生物学科教研实际的新局面。以“着眼于研究，落脚于效劳；为全市中学生物教师构建开放的、动态的展示自我的舞台为效劳宗旨，继续广泛、深入、扎实推进“广州市中小学教学领域进一步深化素质教育专项工作。深入实施“有效教学的研究，促进我是生物学科义务

4、教育和高中教育的优质开展。一、着眼于研究，落脚于效劳，高位谋划生物教学研究的科学开展，1科学制定工作目标，正确选择工作内容。突出“一个重点全面提高教育质量。抓好“双基围绕课程、教学、评价与教师开展，抓根底性问题、做根本性工作、为教师提供效劳。明确“三个坚持坚持瞄准热点难点，指导到位；坚持课题研究带动，提高品位；坚持丰富活动方式，追求实效。做到“四个关注关注人才培养模式变革，培养学生学科素养，促进全体学生的个性化差异开展；关注教学方式变革，丰富教育教学方法，提高课堂教学效率；关注评价制度改革，完善基于?学科学业质量评价标准?的广州市中小学生学业质量评价体系，深化中小学教育质量综合评价改革，提高科

5、学备考水平，减轻学生过重的课业负担；关注教师尤其是骨干教师的专业开展，明晰调动教师专业开展内驱力的思路，丰富教师学科教学知识，缩短教师成熟周期，总结促进名师成长普通教师骨干教师名教师教育专家的路径，形成可操作的带规律性的认识。2继续完善和创新教研机制。教研事业要持续开展，机制创新是关键。我们要进一步完善和创新经过长期实践验证的、集中了全体生物教师集体智慧的“积极稳妥、上下联动的生物课程实施机制、“高效有序的市、区、校一体的教研活动机制、“哲学取向与科学取向兼容并蓄的教学机制、“追求适用的课程、教学资源建设机制、“凸显群体优势的高考备考机制、“兼顾公平与效率的学业质量评价机制、“面向全体与关注差

6、异的学生活动机制、“促进教师专业成长的优效机制等教研机制，确保广州生物科教研事业在现有根底上能够持续地、扎实地向前开展。二、以任务驱动，推动生物教研会、特约教研员、学校科组长三支队伍的建设，着力提高成员的综合素质 1. 广泛发动，深入挖掘新生力量，组建新学年各年级中心组以“德才兼备和“大力培养中青年骨干教师为导向，在各类活动中创造条件，为青年教师搭建平台，设计工作任务、压担子，促进他们尽快成长。 中心组成员以自愿参加为原那么，并必需得到所在学校的支持。在同等条件下中心组成员组建将向青年教师和薄弱学校倾斜。2. 组建好第16届特约教研员队伍，并发挥该队伍在教学与课题研究方面的引领作用特约教研员是

7、一支不可无视的教研力量，要充分调动和发挥其课题研究和教学研究的作用，让他们的研究成果能更好地推进我市生物科教研工作。3.充分发挥学校科组长中坚引领作用，鼓励形式多样的高质量校本教研 学校科组长是我市生物科教学研究的中坚力量，是教学研究的根本单位，学校生物学科教学研究的带头人，是区市教研和学校教研紧密结合的桥梁，发现和的优秀科组，树立典型，带动全市各校科组建设。科组长要善于发现和培养科组有潜力的青年教师，为他们提供学习和展现自我的平台和时机，促进青年教师的迅速成长。并希望学校科组长能加强业务和教育理论的学习，不断提升自身素质，引领学校生物教师团队健康、高效地开展。三、构建中学生物学科良好的教研气

8、氛，打造高质量的教研内容和优质品牌1以“教研活动发言人选进行自荐和推荐相结合，发言内容自选和指定专题相结合的方式组织教研活动。教研活动主讲人实行自我推荐与学校科组推荐或区教研会推荐或市教研会推荐相结合的方式。充分调动教师自主参与的热情，让每一位教师成为教研活动的主动参与者，为每一位教师搭建展示自我才能的舞台。充分发挥校本教研和区一级教研的作用，聚集各校、各区的优秀成果，让我市教研成果得到及时的宣传、交流和应用。2以深入实施“有效教学研究为抓手，促进我是中学生物学科优质开展1加强对科学取向的教学论的学习与研究，进一步提升中学生物学科教研队伍的专业化水平加强教育理论与课堂教学相结合的教学研究工作，

9、突出教学研究的重点，提高课堂教学研究的有效性。建议教师们读好两本书：一本是?学与教的心理学?皮连生主编，华东师范大学出版社2022年5月第五版，另一本是?学习、教学和评估的分类学布卢姆教育目标分类学修订版?L.W.安德森等编著，皮连生主译，华东师范大学出版社2022年1月第一版。教研会教育理论部要做好读书专题辅导，做好学习交流和学习指导工作。2深入开展有效教学研究，进一步提高我市中学生物学科课堂教学的质量对“有效教学的研究是我市中学生物学科教研工作的一项长期任务。对“有效教学的研究都要以减轻负担、提高效率为目的。减轻负担是指要按照教与学的规律来设计和实施课堂教学，尽可能减少违背教与学的规律的教

10、学行为；提高效率主要是指提高课内四十分钟教与学的效率，尽可能使得每节课的教学目标得到最大程度的实现。对“有效教学的研究要继续以全面深入实施普通高中生物课程标准和义务教育生物课程标准关注义务教育新课程标准为核心，以有效的课堂教学策略的研究为重点。对有效的课堂教学策略的研究主要应以科学取向的教学论为指导，要以学生对不同类型知识的学习策略为根底，要深入到学生学习的不同阶段，包括知识的习得阶段、稳固和转化阶段、提取或迁移和应用阶段。力争要用一到两年的时间对激发和维持学生学习的动机，促进学生对知识的理解，促进学生对知识的稳固和迁移等方面的教学策略取得一些初步的研究成果。要继续加强对中学生物学科优秀教师成

11、功教学经验的总结、提炼，并尽可能运用科学取向的教学理论加以诠释。针对课堂教学设计和实施过程中出现的教学目标两张皮现象，即教学设计中陈述的教学目标不能真正起到导教、导学、导测评的现象，从本学年开始，在我市义务教育和高中教研工作中启动对有效的课堂教学目标设计的研究。力争用两到三年的时间在学科教学目标分类系统以及教学目标的陈述、实施与监控等方面获得初步研究成果。3. 任务驱动，促进青年教师在教学与研究过程中成长通过具体的教研任务，给青年教师压担子同时也给予他们充分的信任，在教研工作中培养和促进一批青年教师的成长。1举办中国梦园丁美广州市中小学青年教师教学根本功和技能竞赛活动举办单位：广州市教育局、广

12、州市教育工会竞赛时间：2022年10月中旬。参赛对象。参赛教师为1973年9月1日及以后出生的中小学在职在编专任教师；政治思想方面。坚持四项根本原那么，拥护党的教育方针和政策，热爱教育事业，具有良好的师德师风，两年内未出现过教学过失或教学事故；教学水平。积极完成各项教学任务，认真进行教改研究，教学效果优良，经各区县级市初赛选拔，能够代表本地区青年教师教学特色和水平；参赛人员需在参赛前签署相关教学设计和多媒体的著作权协议。各学科专业的竞赛一般都应该包括以下三项内容：教学设计、教学实施如说课赛课或命题解题说题、教学理论及学科能力测试。各区生物学科推荐参加市级决赛名额为2名。奖项的设立：竞赛设立一等

13、奖10名、二等奖30名、三等奖50名，并设立奖励积极发动教师参与竞赛的学科组织奖。一等奖的获得者将向市总工会申请授予“广州技术创新能手称号。详情见“关于举办中国梦园丁美广州市中小学青年教师教学根本功和技能竞赛活动的通知。该竞赛可能会链接全省同类型竞赛。2精心组建2022年备考指南编写与修改梯队，保证备考指南的质量(交稿时间：2014年1月2日)3做好第16届特约教研员的组建和开题工作。4做好新编?学习与评价?的使用指导和质量反应工作，组建修改与改编队伍，开掘和推荐思想品德和专业水平较高的青年教师参加到编写队伍中来。初中?学习与评价?全新版(配套七和八年级的改版新课标和人教社教材使用)已经出版。

14、针对理科综合的高中?学习与评价?的深入研究与改写、编写适应新高考模式；准确把握省学业水平测试方向；符合课标要求；贴近教师需要；切合我市学生学习实际的新版高中?学习与评价?必修一和必修二也已经出版。高中?学习与评价?必修三和针对省学业水平测试复习的?学习与评价?也将陆续出版。针对选修内容的?学习与评价?也正在编写中。新版?学习与评价?的征订途径：见广州日报旧版?学习与评价?的征订途径：联系新华发行集团。联系人：黄晓薇经理； ：广东教育学会生物教学专业委员会 广东省中学生物教师概念教学竞赛获奖老师一等奖：商文、马天峰、曾莉、王媛媛二等奖：马晋闽、李丽、黄泽夫、李泰峰、伍碧云4.以课例研究为抓手，深

15、入开展课堂教学有效性研究时间课例研讨主讲主持第8周星期五10月25日下午2：30高三题型专题复习研讨待定待定海珠、番禺、南沙待定待定越秀、花都、白云待定待定天河、黄埔、萝岗第12 周星期五11月23日下午2：30高二课例研讨待定待定海珠、番禺、南沙待定待定越秀、增城、从化待定待定荔湾、白云、花都待定待定天河、黄埔、萝岗第12周星期五11月23日下午2：30高一待定越秀、增城、从化待定荔湾、白云、花都待定天河、黄埔、萝岗待定海珠、番禺、南沙四、认真落实“广州市中学生物学科教学领域进一步深化素质教育实施意见“广州市中学生物学科教学领域进一步深化素质教育实施意见由以下7局部组成：背景分析；指导思想；

16、工作目标；工作内容；工作策略；工作进程；成果表达。具体内容见附件。本学年的主要研究为课题为“基于素质教育理念下的中学生物新课程课堂教学有效性研究2022学年，具体通知见附件。五、认真做好义务教育阶段初中生物学的教学和研究工作1.贯彻和落实?义务教育生物新课程标准2022版?，做好新修订教材的使用指导工作。做好 配套?义务教育生物新课程标准2022版?和人教社教材的“教学配套用书?学习与评价?的使用指导工作，及时反应信息，提高新一年?学习与评价?的修订的针对性和有效性。2.贯彻落实广州市?义务教育生物学科学业质量评价标准?，推动初中生物教学质量的综合评价改革。3. 启动并在上学期完成第二期农村地

17、区义务教育阶段区域学科带头人培训。4. 做好“2022年广州市初中生生物知识挑战赛命题、组织与测试工作。见附件5. 初中结业考试时间：下学期6月。六、加强学习与研究，进一步提升高中教研的科学性与有效性普通高中是根底教育承上启下的关键阶段，既带动义务教育质量的提升，又影响着高等教育开展的后劲，地位和作用十分重要。高中阶段是为学生的终身开展奠定根底的重要时期，高中教研一定要把握以人为本、推进素质教育这一战略主题，牢牢把握提高教育质量这一核心任务，加强学习与研究，进一步提升高中教研的科学性与有效性，努力开创“高质量，有特色的高中教研模式。1. 课堂教学有效性研究有效教学研究一直是近年来我市高中教研开

18、展各项工作的中心任务。本学年继续在“有效的教学目标和“有效的课堂教学策略两大课题上作进一步的研究。(1)有效的教学目标研究。学科教学目标的分类和陈述。教学目标既是教学的出发点，也是教学的归宿，支配着教学的全过程，规定教与学的方向。针对当前教学中教师普遍缺乏教学目标意识和对目标意义的理解，高中教研员要根据布卢姆的目标分类或加涅的学习结果分类理论，对本学科的教学目标作深入的研究，利用教学目标分类和陈述的理论，帮助教师分析教学方法或教学技术的选用效果，提高教学指导的科学性。发挥教学目标导学、导教、导测评的作用。教研员要积累案例，研究学科教学状况；工作中要特别关注教学目标在教学过程中怎样发挥导学、导教

19、、导测评的作用，能用实例分析教学效果，指出缺乏并提出克服弊端的方法，提高教学指导的有效性。(2)有效的课堂教学策略研究。以科学取向的教学论为指导，研究教学策略。对有效的课堂教学策略的研究主要应以科学取向的教学论为指导，要以学生对不同类型知识的学习策略为根底，深入到学生学习的不同阶段，包括知识的习得阶段、稳固和转化阶段、提取或迁移和应用阶段。在教学指导中，教研员要逐步学会运用“学习、教学和评估的分类学知识来分析教学，要研究教学过程中教师所采用的一系列的具体解决问题的行为方式，是否符合教学目标的充分实现。掌握一般的教学策略与具体的教学策略。研究有效教学，需要教研员掌握与课堂教学相关的策略性知识，其

20、中包括那些超越具体内容的教学策略，和支持具体内容的教学策略，以便于面对具体的教学情景作出适宜的选择，并能针对教学实际作具体的分析和比拟。对优秀教师教学经验的总结。我市将出版?有效教学研究成果(一)?，推介各学科标杆式的优秀教师，方案从教育观或教学思想、教育或教学成就、教学策略或经验案例等三个方面总结提炼，推动有效教学研究进一步深入开展。不断反思，形成教学的根本认识。有效教学研究主要是行动研究，教研员要把各种教学活动作为研究的对象，持续不断地对各类教学行为进行反思，从而汇总出自己对教学的根本认识和现实主张，提升教研的专业水平。研究有效教学，应做到：首先，研究的问题一定是产生于实际的工作情景之中，

21、根据实际需要，随时检讨，不断修正；其次，研究过程自始至终要有反思的要求，对研究人员个人而言，是一种学习的过程，对教育实践而言，是找到针对即时情景问题的解决方案的有效途径。有效教学策略的研究，除行动研究法外，还应采用文献研究法、经验总结法。成果的提炼和转化。有效教学在“第二阶段教学设计与实施活动课型研究的根底上，继续研究课堂教学中诸如教学任务和内容、教师和学生的活动、教学策略和教学条件等课堂教学活动要素之间相互联系、相互作用的方式，提炼出各学科的“有效教学学科课型，表达课程改革的核心价值。教研员要在操作的层面上收集“有效教学学科课型教学案例，能用科学取向的教学理论解读案例中反映的问题，分析其教学

22、策略运用的优劣。教研员在听课调研、教研活动、专题研讨、专题培训上主动地、适时地将研究的成果向教师推介，供教师学习和研究。3要加强对学科有效教学研究成果的宣传、推广。宣传推广的途径包括听课调研、教师培训、教师继续教育课程、分区指导、研修班、高中教研活动、专题研讨以及教学信息等2. 加强管理，科学有效开展高考备考研究本学年高三备考工作目标在原来的根底上调整为：稳住大面积，提高一本率。1用科学理论指导高考备考高三教学的重点是帮助学生提高应试能力，高三教师应该以素质教育的思想引导备考，牢固树立高三教学也是素质教育一局部的思想。遵循科学规律，依据高考实际，努力提高备考效率，优化备考效果，在提高学生素质和

23、精神境界的根底上，获取更好的成绩。2进一步加强高考高分段学生的培养研究中心组要创造条件，促成A、B组学校更多的备考协作，通过资源共享，实现双赢，更好发挥重点中学在高考的高层次竞争中的优势。高三中心组要组织优秀学生学习特点的系列研究，要引领教师为优秀学生学习的拓展开放更为开阔自由的空间，要组织优秀学生学习策略和教学管理的经验交流，让更多的学生到达重点线和进入全省前100名。根据生物学科生源的特殊情况，高考的高层次竞争还要向C类学校扩展，争取C类学校的生物学科优秀生能得到适合其学习能力的指导，并向A、B类学生靠拢。3进一步加强对高考考查内容和备考策略的研究要在充分研究我省新课程高考试题的特点和命题

24、趋势的根底上，加强对考试内容和复习方式的研究。高三中心组要根据考试说明中列出的考点，指导各校高三年级在各阶段的复习中突出学科的主干知识、根本方法、重要题型。提高课堂效率，用好课内四十分钟，克服教学的随意性，要进一步提高课内训练的针对性和有效性，加强训练的检查、落实和反应，力争做到“双基训练，当堂落实。坚持“总分最高原那么，明确增分策略。4充分发挥市、区、校三级联合备考机制的作用进一步加强发挥市、区、校三级联合备考机制的群体优势、经验优势和资源优势的作用，调动各方积极的力量，确保高三教研和备考优质高效。继续加强分类指导，加强与区教研力量的密切合作,加强资源共享, 互帮互学互促，共同为提高广州市的

25、生物高考成绩而努力。生物高三中心组要把指导的力量更多放到新区和县市，充分利用区的教研力量，完善区县内同层次学校间的合作与交流，总结不同层次生源学校适合其自身的不同复习备考措施，以确保高三备考的目标和各项任务贯彻落实到各校，争取在本科率和重点率上有所见效。5加强高三教研队伍和师资队伍的建设。拟建立相对稳定的高考研究组；吸收优秀教师，组建高三中心组。有方案地从内容把握、课堂教学、组题命题、尖子培养或临界生辅导等四个方面，全方位扶持和培养中青年骨干。把一模、二模的命题和评卷工作作为对高三骨干教师的一次培训。6提高综合生物课堂教学的有效性。综合学科生物课堂教学要注意复习内容的筛选，加强重点和难点内容的

26、指导，做好训练资料的编制和使用工作，训练资料的编制要有较强的针对性，并能有效地、充分地使用。7用做品牌的思想，做好一模、二模的编制、高三生物单科和综合科调研测试和使用指导工作。3.加强全市教研活动质量和出勤情况的管理力度1不断反应市教研活动的效果，进一步改良和提高教研活动的质量。力求做到：前瞻信息动向的风标、当前课题研究的抓手、适时专题课例的示范、时序学业评价的导向、策略理性备考的独到、课程资源效劳的共享、教师专业开展的平台。2加强对参与活动教师的管理力度。每学期对每个教师出勤情况和参加态度给予一个综合评定，并反应到学校。希望各中心组认真安排好出勤统计工作。4.学生竞赛与考试1高三调研测试第十

27、九周星期一和星期二，2014年1月6日和7日2全市高三“一模考试： 2022年3月待定 全市统考3全市高三“二模考试： 2022年4月待定全市统考4高考 2013年6月7日和8日 5广东省高中学生生物学学业水平测试 2022年6月待定 高二学业水平考试62022学年中学生物学科关于生物发酵技术创新应用交流与竞赛通知见附件请各校科组长参加：QQ群：羊城群落，91898234，开始接纳各校生物科组长参加，请以实名积极参加。羊城群落91898234QQ群，仅限市区教研员、教研理事、中心组成员、各校科组长参加，群昵称样式为“真实姓名-真实单位，否那么剔除。其他老师请以实名分别参加：羊城生物圈高一，82

28、4560广州生物高二教研，10661548教育e时代生物高三，34263080广州市教育局教学研究室生物科广州市中学生物教学研究会2013-8-31关于开展2022学年“基于素质教育理念下的中学生物新课程课堂教学有效性研究成果征集与评选活动的通知根据“广州市中学生物学科教学领域进一步深化素质教育实施意见，广州市中学生物教学研究会定于2022学年举行“基于素质教育理念下的中学生物新课程课堂教学有效性研究的成果征集和评选活动。课题研究时间：2022学年。提交成果时间：2014年5月8日。参加评选的对象：任教广州市中学生物七年级、八年级以及高一、高二、高三教师。成果形式：论文、案例、研究报告等注：不收教学设计成果递交方式：由各区教研员收齐各区的研究成果，分为高中局部和初中局部，文字稿一式一份。要求各区把高中局部和初中局部分别列出成果清单，并把清单发到麦纪青邮箱。清单格式如下：要求用Excel格式姓名单位名称成果标题广州市教育局教学研究室生物科广州市中学生物教学研究会 二0一三年八月三十日2022年“广州市初中生生物知识挑战赛方案 为进一步深化生物学科素质教育，激发初中学生学习生物知识、探索生命科学的奥秘的兴趣，拟于本学年举办“2022年广州市初中生生物知识挑战赛。一、竞赛方式竞赛分为两轮。第一轮为个人赛，采用笔试的方