XXXX年第一次统测文科综合历史质量分析报告-云南

1、.PAGE ：.；年云南省第一次高中毕业生复习一致检测文科综合才干测试历史质量分析报告 年月日云南省组织了届高三毕业班第一次全省高考学科复习成果一致测试，试题本着“指点性、科学性和前瞻性原那么，以文明史观、全球史观和社会生活史观等新视角较好地调查了学生对历史知识的了解才干，运用所学知识分析问题、处理问题的才干，经过“三新试题为载体，根据大量新资料来调查学生的资料处置才干，表达了高考“资料当家的历史学科综合才干调查原那么。第一次统测结果根据云南省教育厅抽样统计数据共抽样人数为份，本试卷的难度为.,平均分为.分,及格率为.%,最高分分。根本符合高考试题难度为.的最正确控制难度，抽样数据反映了试卷调

2、查知识的覆盖率、重难点、各部分的比例、经过率和反映出来的学生答题中存在的问题和教师教学中的薄弱环节，本着务虚、科学的精神对试题进展分析，现将历史学科的测试情况分析报告如下，望根据分析报告和各校学生的实践情况，总结阅历，找准问题，有效调整下一阶段的复习战略，使历史学科的复习备考更有针对性，效果更好。一、年云南省第一次高中毕业生复习检测卷考点分析、历史题调查主要知识点和调查才干统计 题号题型调查内容才干目的分值获取和解读信息调动和运用知识论证和讨论问题描画和阐释事物文字资料选择分封制度(精神文明)图片资料选择货币改换(物质文明)文字资料选择西学东渐(精神文明)组合式选择对西藏的管理(政治文明)文字

3、资料选择五四运动(政治文明)文字资料选择大国兴衰(物质文明)图片资料选择台湾问题(政治文明)文字资料选择世纪的中国与世界(政治文明)文字资料选择对华盛顿的评价(精神文明)组合资料选择重要人物的奉献(物质文明和精神文明)文字资料选择新经济政策政治文明文字资料选择历史与现实的关系(精神文明)学科内综合客观题(分)政治文明的相互影响跨学科综合客观题(分)美国早期经济开展中的铁路和河运的作用、教材和板块知识统计教材分类板块分类中国古代史中国近现代史世界近现代史分类合计卷卷卷卷卷卷政治文明分分分分分物质文明分分分分分分精神文明分分分分分分类合计分分分分教材和板块知识统计的分值需求阐明的是： 题、问涉及美

4、国经济开展问题，所以分全部计入世界近现代史。综合上表数据，试题从调查内容看，物质文明史调查比重加大，所占比例达%，教材知识覆盖比例中国古代史、中国近现代史相对平衡，世界近现代史相对突出。从才干调查来看，第一卷客观题和第二卷客观题均以获取和解读信息的才干为根底，注重运用所学历史知识与试题的方式和内容建立正确的联络，在综合性试题中注重调查学生组织和运用历史学科的内容，构成综合性的信息解读，并论证和讨论问题，描画和阐释事物，准确地认识和阐明问题的才干。 二年云南省第一次高中毕业生复习检测试题特点分析历史试卷既仿效全国高考试卷的命题思绪和表达方式，又明显地带有新课程运用省市的高考试卷命题思绪和表达方式

5、的特点，尤其是客观试题，新课程的特点更加明显。总的来说，历史试卷有以下几个突出特点： 导向性此套试题彰显了“新资料、新情境和新问题的试题特点，表达了新课标精神。新课标注重通史的专题方式的教学，由政治文明史、物质文明史和文化思想文明史以及人物专题等构成，经过这种通史教学向学生展现历史的开展脉络和历史规律，展现人类处理各种问题的阅历和教训，最终到达“学史使人明智的境界。综观近几年高考历史试题的命制，大多以“新资料、新情景为载体，以“新问题为设问的方式呈现。这充分表达了以才干立意的高考命题趋势，有利于落实素质教育和新课程的推行。此次省统测试题正是以文明史观、社会生活史观、全球史观等新史观引领新资料，

6、表达了近几年高考的“三新试题特点，突显“资料当家认识，使学生经过考试进一步接受正确的价值观和世界观的浸透和影响。但这类试题因资料来源广、信息容量大、设问角度巧、才干层次高、调查功能多、知识跨度大等特点，对学生的综合素质要求高，所以学生根本不能够经过简单记忆就直接得分。如题调查古代中国经济文明和文化广泛影响世界，推进世界的开展；近代中国落后，又反过来向先进学习，在探求救亡图存的道路上明显遭到西方文明的影响，和让学生在潜移默化中养成包容世界的心胸、接受其他文明的心态。又如国家一致是当代中国人走向强国之路的夙愿，让台湾回归祖国，反对任何分裂祖国的行为，选择题题就考了，显示了关注祖国一致的价值取向。题

7、调查世纪的中国与西欧为什么构成不同的社会开展结果的缘由，表达了引导学生反思历史教训，深化改革和开放认识的作用。.开放性 第题调查年诺贝尔得主福格尔的观念即“世纪铁路对美国早期经济开展协助 不大，试题表达了较好的开放性原那么。这是历史教学的真正魅力所在，试题给予学生宽广的思索空间，学生选择哪种观念并不重要，重要的是要求学生具备“论从史出的分析论证才干。这种试题的才干要求普遍较高，学生得分情况不理想，这阐明在高三教学中这一才干要引起教师们高度注重并强化这一方面的教学和训练。这种试题是对学生思想的真正尊重，比起只让学生死记硬背以到达调查要求来说其灵敏性和提高性是非常明显的。以问题为中心，调查学生的历

8、史思想才干，这也是多年来曾经构成的高考命题思绪。此次统测的历史试卷非常到位的表达了调查学生运用所学历史知识分析问题、处理问题的历史思想才干，尤其是选择题客观题，对学生调度、运用、重组知识进展比较、分析、判别的历史思想调查力度较大，十二道选择题，没有一道题是调查学生简单再认再现知识的低层次才干，使得客观题整体难度偏大。所以，开放性试题是一种较好的调查学生才干的试题方式，应该引起教师们的关注。 重点性 调查历史主干知识、重点知识和重要概念是多年来高考曾经构成的文综学科命题思绪，此次统测，也一直遵照这样的命题思绪，不论是客观题调查的知识点，还是客观题调查的问题，都是老教材的主干知识、重点知识、重要概

9、念，这对复习应考导向非常明确。本套试题没有出现“偏、怪、难试题，试题构造平稳，主要调查主干和重点知识。如选择题中文史常识调查了第题的封侯景象消逝的时间，民族团结调查了第题中国古代历朝对西藏的制度管理问题，商品经济开展问题调查了第题的货币更替问题，大国兴衰调查了第题新中国建国后年国民经济开展缘由的调查，第题调查了历史与现实之间关系客观题调查了政治文明和物质文明史观。综观全部试题均出在学生比较熟习的知识点上，仅仅是依托资料创设了新情境进展新的思想角度的调查。整份试卷给人觉得较平稳熟习，但拿高分很不容易。所以较好的实现了主干知识是教学重点的导向性。.关注历史与现实问题的结合 关注历史与现实的结合，突

10、出历史学科的特点，隐性介入调查热点问题与重点问题,是高考文综历史学科命题思绪，但关键是如何巧妙的、自然的联络。此次统测的历史试题比较自然地调查了这种联络，既关注现实热点与历史的联络，又不显过渡牵强和张扬。如第题调查古代历朝中央政府对西藏进展管理的措施就表达了当今关注民族问题、民族团结和国家一致，反映了加强民族团结的社会现实，侧面反映了对新疆等民族分裂权利制造社会动荡的深化反思。又如选择题题调查了五四运动周年问题，第题调查了新中国经济建立建国周年、第题调查了东西文明交流热点、美国铁路建立热点，中国高速铁路等，第题调查政治文明的相互影响表达了社会主义道路与资本主义道路共存的当今现实问题的历史思索，

11、美国铁路对经济的作用即表达了当代人对经济开展要素历史问题的现实思索，它涵盖着社会生活问题的关注等，表达了人类对经济开展的关注又如第题马克布洛赫的观念“历史与现实的严密关系一题，向学生灌输了“学史使人明智的途径就是历史问题的现实思索、现实问题的历史思索，只需这样才干实现人类智慧的汲取，过去所犯教训的躲避。试题总是不经意间就在价值取向上对学生进展了熏陶。 .试卷的选材及表达方式新课程特点明显此次统测的历史试卷，从设计思绪、选材到题型款式，更多的是和新课改实验区的教育教学比较吻合，尤其是客观题第题历史学科综合题，主题好，选材也不错，设计思绪和表达方式完全是新课程款式。最近几年全国高考老教材文科综合试

12、题的设计思绪和题型款式，新课程的要素有添加的趋势，老教材向新教材过渡虽然有一个过程，但一定要在教学和复习中顺应这种过渡。 .调查内容全面 此次统测的历史试卷，全面调查五本教材的内容，试题突出重点，调查内容涉及政治、经济、文化、社会生活、史学观念、人物评价、学习方法等内容。试卷的难度 从抽样统计数据看，此次统测历史试卷较难的试题主要集中在客观题部分，又以第小题得分率为最低，其次为第小题、第小题，客观题相对来说难度稍低一些，但要得到总分值分的能够性不大。全卷难度.，偏难。 试卷的缺乏.试卷从命题思绪到题型款式完全按新课程来设计，对运用老教材参与全国一致高考的宽广师生来说，这个弯转的有点过急，一时难

13、以顺应，故这次统测成果没有预期那么好，也属正常景象。从老教材到新教材，不论从教学还是考试，有一个过渡顺应过程，不能操之过急。.试卷的客观题难、中、易的梯度不够明显，试题偏难，影响试题的区分度和信度。.试卷调查内容重点和分值分布不大合理。根据试卷分值设置统计，本试卷中中国古代史占分，中国近代史占分，中国现代史占分，世界近代史占分，世界现代史占分，从上述统计中可以看出，中国史和世界史各占%，这样分配根本合理，但世界史的分中，近代史就占去分，现代史仅占分，这明显分配不合理。此套历史统测试卷，虽存在着一些缺乏之处，但总体上依然是一份比较优秀的试卷。三、学生得分情况分析一 客观题情况分析历史试卷共设计道

14、选择题，每题分，共分。第小题:调查的重要知识点是秦朝“废分封、行县制，经过调查学生解读资料，从资料中获取准确有效信息来做出正确判别，得出正确答案C。此题只需抓住资料中的几个关键词“没有封国封爵、“儒家学者失去饭碗即可判别出此类事情只能发生在秦朝。错选答案的学生，主要是无法准确解读资料并提取有用信息，或者是无法建立起资料与课本知识即秦朝“废分封、行县制之间的联络，其根底知识和根本才干皆不达标。此题据抽样平均分为.分,难度为.第小题:调查学生释读历史图片，辨析中国古代货币及经济知识运用才干，调查才干要求较高。要准确回答此问题，首先要清图是秦朝的金属货币“秦半两，图是北宋开场流通的纸币叫“交子；其次

15、，要准确了解四个选项每一个选项的本质含义；再次，据所学史实，北宋出现纸币取代金属货币，是商品经济开展的要求，它与“买卖本钱、“流通范围、“商业信誉没有直接关系，故此题的正确选项只能是D。之所以出现其它错误选项，首先是不清楚北宋开场运用纸币的缘由，二是不能准确的了解ABC三个选项的含义，故只能胡乱猜一选项。此题据抽样平均分为.分,难度为.第小题:引入新课程探求式学习的方法，调查汉、魏、唐、明清时期出现的一些重要的文化景象，设问和表达方式较新，但调查的才干要求并不高，仅是要求对上述提到的文化景象的准确记忆，学生只需清楚是北魏农学家贾思勰的作品，而“西学东渐这种文化景象那么是发生在明清时期，西方传教

16、士来华，故这两个不相关的事情，不能放到一块去研讨，所以，此题正确答案是B，选择其它答案的学生，大都属于相关史实不熟习，或者根本记不得有关史实，故无法正确回答。此题据抽样平均分为.分,难度为.第小题:此题意在调查学生阐释历史资料的才干和准确掌握元朝统治时期对西藏地域进展有效管理的相关史实，由于资料有一定的难度，所以许多学生在准确解读资料并提取有效信息方面就遇到了困难，加之对“八思巴这位宗教领袖知之不多，课本上小字部分有简单引见，但未点明其宗教领袖和行政长官之身份且错误的把西藏了解为元朝的一个行省其实是中央的宣政院辖区，故无法做出正确选择。其实，只需准确判别西藏不是元朝的一个行省，僧官制度是明朝在

17、西藏实施的制度，那么，经过排除法，排除错误选项即可得出正确答案。此题思想难度也较大，故考生普遍得分率偏低，正确率不到%。这就提示他们在教学和复习过程中，对一些重要的历史概念和历史景象，必需求做到全面了解，完好准确掌握。此题据抽样平均分为.分,难度为.第小题:此题调查学生解读资料和运用知识的才干，绝大多数学生从资料可判别出资料是指五四运动，问题的落脚点在问五四运动的深层次缘由，也可了解为主要缘由，根本缘由，这样，按照政治课学过的哲学原理，事务的深层次缘由，只能在事务内部寻觅，五四运动的深层次缘由，只能在中国内部寻觅，故排除选项AD,而选项B只能了解为五四运动的表现和特点，而不是五四运动的缘由，故

18、正确答案只能选C.此题之所以错选其它选项，主要缘由是不了解事物的深层次缘由是事务的内部缘由、主要的根本的缘由，换另外一种表达方式，学生就出现了解错误，处置问题的灵敏性差，此外，有一些学生错选B,那么是把事务的“缘由和“表现混为一谈。此题据抽样平均分为.分,难度为.第小题:此题意在调查学生对历史资料的解读和阐释的才干，略微复杂的是，此题既要解读文字资料，又要解读经济开展曲线图，好在资料难度不大，故绝大多数学生都能正确回答D。此题出现的错误，主要是部分学生忘记了年中苏关系破裂，苏联撤走援华专家，断绝对中国的经济援助这一史实，或者是无法把外交史的知识迁移到此处，故在答案中错选了选项。问题还是处在历史

19、知识的准确掌握和知识点灵敏运用上。此题据抽样平均分为.分,难度为.第小题:此题意在调查学生解读资料历史图片和准确了解把握艰苦历史事件的才干。此题本来设问不复杂，试题难度也不大，但学生出错率比较高(仅次于小题)，主要缘由是不能准确记忆发表的时间，其次是错误记忆“一国两制方针出台的时间，再有就是解读图片提供的有效信息不够仔细，图片中下面一行小字已注明文件发表时间为一九七九年一月一日，所以错选C项，而正确答案明显是A项。此题错误属于重要知识点的缺漏。此题据抽样平均分为.分,难度为.第小题。此题开场调查世界近现代史知识。此题以中国康乾盛世之时为问题的切入点，问题落在调查新航路开辟的世界影响，设计问题角

20、度有新意，但标题本身并不难，调查对一些艰苦历史事件的记忆，才干要求不高，只需紧扣题干的时间限制世纪后期，排查选项，即可排出错误选项A世纪、B世纪末、D世纪晚期，剩余C为正确选项。此题错选的学生，属于对以上艰苦历史事件的时间无法准确记忆，知识有艰苦缺漏。此题据抽样平均分为.分,难度为.第小题:此题调查学生对历史资料的解读和美国建国史实的全面准确了解，标题本身的资料的解读难度不大，学生大都可以解读，问题处在对选项B的解读和了解上，很多学生错误的以为华盛顿是美国第一任总统，因此就可以推测和判别由华盛顿“创建三权分立的政治体制，应选择正确答案为B，殊不知，美国创建三权分立的政治体制，是根据年宪法确定的

21、政治体制，而年宪法，那么由国会制定，华盛顿在年宪法的制定过程中，发扬了重要的指点作用，所以，选择B项只能是错误选项。而选项A、C错误十清楚显，故正确答案只能是D。此题据抽样平均分为.分,难度为.第小题:此题虽属于资料式选择题，但调查的重点不是对资料的解读，而是调查世纪中晚期英国一位著名的经济学家亚当.斯密的经济思想。上册第页明确指出，年亚当.斯密发表一书，提出在运营、自在竞争、自在贸易的自在主义经济思想。由此，可排除选项，此题至少有三项是正确答案，故此题正确答案是D。之所以出现错误选项，主要是不知道亚当.斯密这位伟大的经济学家，属于知识点的掌握有艰苦缺漏。此题据抽样平均分为.分,难度为.第小题

22、。此题根据新课程理念设计，意在调查学生解读资料的才干以及准确了解记忆苏俄新经济政策的情况。客观地讲，此标题本身提供的资料及相关信息，很难与苏俄新经济政策联络在一同，而选项BD也有很强的干扰性，故此题学生答题的结果一定出错率较高，十二道选择题中，出错率排名前三。此题之所以出错，除了标题本身的问题之外，主要是部分学生不能清楚准确的记住战时共产主义政策和新经济政策的主要内容，也不能完全分清楚这两个政策之间的联络与区别异同，属于知识缺漏和复习不到位。其实，资料中“改善农民的生活情况，“需求粮食和燃料等关键词，多少也可以判别出此资料与苏俄新经济政策有关，故正确答案应选择C。此题据抽样平均分为.分,难度为

23、.第小题:此题模拟高考历史试卷最后一道题，经过调查解学生读资料的程度进而调查学生对史学观念的认知程度。由于资料比较易懂，故绝大多数学生都能得出正确答案D。此题是十二道选择题中得分率最高的一题，得分率达%以上，也是最容易的一题。此题据抽样平均分为.分,难度为.二、客观题考生答题情况分析 根据历史学科高考的客观题设置通常为一道学科内大题(分)和一道学科交叉大题(分),共分.第题以文明史观为命题的指点思想,以混编专题的方式从古代到近现代大跨度的调查了人类社会不同区域、不同时期的文明方式在相互交流中彼此自创,不同文明共同推进了社会的开展和提高，围绕政治文明的主干知识进展调查,依托新资料表达了较好的才干

24、立意倾向，学生的失分主要集中在根底知识掌握不扎实，阶段特征不明晰，言语表达不准确、规范导致失分严重。题经过提供新资料调查学生把握铁路对一个国家经济开展在不同时期作用的了解，此问表达了较高的资料处置的才干要求，灵敏独立不独一的答案导向，是非常符合高考试题的导向。才干测查目的涵盖了中各项才干要求的全部，两道大题都要求考生审视所给资料及所提问题，根据设问要求对资料进展阅读后去粗取精、去伪存真、由表及里的整理，从中提炼出观念或最大限制地选取资料中的有效信息来支持结论，该当说比较全面地展现了考生的思想才干与综合运用才干。根据抽样统计与一致阅卷情况，客观题详细如下：题号总分值值平均分难度及格人数及格率最高

25、分第-题.第-题.第-题.第-题.第题.第-题.第-题.第()题.题:学科内综合大题: 经过问题组合把上下几千年的历史衔接起来，以“古代中华文明的影响、“欧洲启蒙哲士的中国风、“欧风美雨对中国传统社会的冲击和“中国对近代文明的自创与实际四个不同的角度展现给学生文明交流碰撞的明晰的轨迹。在做题中加强文明史观的教育，古代中国文明对世界产生了重要的影响，推进了欧洲政治、经济的开展，近代欧洲在反封建的过程中又自创了中国的儒家思想和科举制度，成为了欧洲启蒙思想家反封建的思想武器。随着近代中国的落后，列强对中国侵略的加剧了，曾经对外传播文明的中国如今成为了工业文明的冲击对象。此时的欧洲深化的影响了中国的开

26、展，这就是历史总是发人深省，令人反思；总是有任何人不能够违背的客观开展规律。此题从立意、导向、资料等均符合高考试题的要求。属于中等难度试题，符合新课标的理念和价值取向。经过资料契入，文字妨碍不大，.根据资料一、二，阐明古代中华文明对欧洲社会经济、文化开展产生的 影响。分此题解析:资料情境设问角度和资料特点解题思绪资料一 世纪荷兰船员将带有犁壁的中国犁带回本国，后又传到其它欧洲国家。英国曾用以开辟东英格兰和萨默特的沼泽地，效果颇佳。在航海大国英国的航海上大量运用了船帆、罗盘导航等创呵斥果。资料二 活字印刷在世纪传入欧洲，到年前后德意志人古登堡等用铅、锡、娣的合金铸成活字。以后，印刷术变成了新教的

27、工具，变成了复兴的手段，变成了精神开展发明必要前提的最强大的杠杆。根据资料一、二，阐明古代中华文明对欧洲社会经济、文化开展产生的影响？ 此问的答题指向非常明晰，主要从资料中提取犁壁、指南针和活字印刷术三个不同的角度，立足资料信息结合教材分析其各自的影响即可。答案要点：犁耕技术促进了欧洲农业的开展；指南针为新航路开辟发明了条件；印刷术为欧洲走出黑暗的中世纪和文艺复兴、宗教改革提供了条件。分点评拓展： 调查学生提取信息的才干，文字简约流畅，简单易懂。学生出现的提取信息不分角度,处置答题方式时把三个不同角度的答案合在一同答,导致失分景象。此问属于较容易得分题。 此问总分值分,平均分为.分,难度为.及

28、格率为.%.总分值率为.考生答卷上暴露的主要问题:.不规范，不能从资料提取信息，出现泛泛而谈。主要表现为没有详细提取角度不同的信息来源如区分犁壁、指南针和印刷术等产生的影响是完全不同的，从而笼统答题。归纳概括才干差，不分层、分点作答；思想混乱，答非所问;分析资料三并结合所学知识，指出上述欧洲启蒙哲士对孔子和科举制的看法，这些看法反映了当时欧洲怎样的时代要求。分资料情境设问角度和资料特点解题思绪世纪末至世纪末,欧洲掀起一阵“中国风。许多启蒙哲士将中国作为参照，极度推崇中国文化，讨论欧洲的诸多问题。他们或者将论语中的“几所不欲，勿施于人视为每个人应遵守的座右铭，或者称孔子为“中国的苏格拉底。一时之

29、间，孔子成为他们倾慕的先贤。在官僚制度方面，他们对中国科举制度发生了农厚的兴趣，以为这种制度提供了这样一种保证，即政府将以个人的才干为根底，而非欧洲那样，为世袭权益所支配，故科举制不失为一种民主平等的制度。这些启蒙哲士，经过间接了解的文化，撷取其需求的部分，在当时的大环境下，仍具有其重要的意义。文字资料，没有阅读妨碍。第一问要求“分析资料三并结合所学知识，指出上述欧洲启蒙哲士对孔子和科举制度的看法？第二问“这些看法反映了当时欧洲怎样的时代要求？ 此题首先要留意到资料中所给时间为“世纪末至世纪末，然后由此挂靠所学知识判别出此时的欧洲资本主义经济有所开展，资产阶级反对封建民主，追求民主和平等，处于

30、资产阶级革命时代。有了这样的知识挂靠后，即可很轻松的了解启蒙哲士对孔子的倾慕主要是对其“人权、调和实际，而科举制度那么是公正的人才选拔制度。这些主张和制度符合了早期欧洲资产阶级建立政权的愿望和要求。答案要点： 看法：中国文化尊重人权，科举制度是平等的人才选拔制度；分要求：反对民主和特权，追求民主平等的资产阶级要求。分点评拓展： 此问重在调查学生运用所学相关知识分析问题处理问题的才干。对学生的阶段特征、时代背景要求准确。在阅读完资料后可以挂靠世纪的欧洲历史进展解答。要求学生必需具备运用所学知识进展分析论证的才干。此题总分值为分,平均分为.分,难度为.,及格率为.,总分值率为.学生的错误主要出如今

31、:对孔子的看法只能答出平等、调和，其他的就只能泛泛而答或者抄资料中的某一句化，不能立足于欧洲启蒙思想家的需求角度对孔子进展完好的分析概括到达“人权高度作答；对科举制度的评价失误相对少；时代特征答不全，没有进展宏观控制，最多的是答出“反对皇权和教权不分层作答，或者答非所问；结合资料四和所学知识，简述世纪以来中国社会传统经济构造出现的“变局，以及出现变局的缘由。分资料情境资料特点解题思绪资料四 据时人年记载：“松松江、太太仓利在梭布，较稻田倍蓰。近日洋布大行，价才当梭布三分之一。吾村专以纺织为业，近闻已无纱可纺。松、太布市，消减大半。农民和手工业者在此冲击下纷纷破产，“华民生计，皆为所夺矣。古文资

32、料，有一定阅读难度。第一问“简析世纪以来中国社会传统经济构造出现的“变局？第二问调查“出现变局的缘由？ 此题要留意时间“年，关键词“洋布、“价才当三分之一等，可以推断出是发生在近代中国遭到侵略后，那么中国传统经济构造的变化就可以顺理成章的分析出来。变局出现的缘由也可以根据时间的提示做出内因和外因的综合分析。答案要点： “变局：自给自足的自然经济逐渐解体；中国民族资本主义产生；中国近代工业起步；中国被迫卷入世界市场。分 缘由：西方资本主义的侵入；工业革命的影响；洋务运动的推进；先进科学技术的引进。分点评拓展： 此问重在调查学生了解中国经济在遭到侵略后出现的变化及对中国社会的影响。要求学生调动所学

33、知识并联络所提取的信息进展分析论述的才干。对学生了解的全面性和思想的严密性调查较好。有很好的区分度。此题总分值分，平均分.分,难度为.,属于较难试题.学生的错误主要表如今以下几方面:对变局的了解简单化, 角度单一.学生普通强调了自然经济逐渐解体,但根本没有提及民族资本主义的产生和开展,中国工业化的起步等问题;第二问在处置变局缘由时没有处置世纪这一时间的内外角度,外因学生大部分回答了列强的侵略,但没有提及工业革命的影响;内因答到了“洋务运动，但缺漏了“先进科技的引进。反映出学生对问题全面把握尚需求不断培育。世纪初期资产阶级革命党人为建立民主制度所做出的努力.(分) 资料情境资料特点和设问角度解题

34、思绪问题四：中国对近代文明的自创与实际 近代西方思想学说不断在世界的各个角落，为具有各种文化背景的人所传诵，鼓舞着种种争取社会提高的斗争。自世纪起，中国人民进展着“旧邦新造的努力，阅历了半个世纪的风雨，最终以国家根本大法的方式确立了人民当家作主的政治局面。文字资料；第一问要求回答“世纪初期资产阶级革命党人为建立民主制度所做出的努力？第二问要求回答“中国共产党在新民主主义革命时期在民主制度建立方面做出的探求和努力？此问首先留意“世纪初期，对象是“资产阶级革命党人，联络所学知识可以立刻把握住是以孙中山为代表的资产阶级革命派。求答项是“为民主制度所做出的努力，要在脑海中勾勒出三个大致的角度：政权建立

35、、法律文件和政党的相关知识。有此思绪后调动所学知识即可解答。第二问同样要留意时间为“新民主主义时期，应立刻转换为年到年。求答对象是中国共产党为民主制度建立方面做出的探求和努力，根据上题的思绪应该把所问角度进展整理，并调动所学知识进展答题即可。答案要点： 资产阶级革命党人：发动辛亥革命，推翻君主民主制度公布暂时约法，建立三权分立和责任内阁制的资产阶级共和国；进展政党政治和议会政治的尝试。分 点评拓展： 此问对学生才干要求较高。调查了学生对政治民主化这一概念的准确了解，其次调查学生能对资产阶级革命派的探求这一线索的掌握，最后要能根据题意进展知识的整理归纳概括，并调动所学知识进展论证。中国共产党在新

36、民主主义革命时期,在民主制度建立方面做出的探求和努力。(分)资料情境资料特点解题思绪问题四：中国对近代文明的自创与实际 近代西方思想学说不断在世界的各个角落，为具有各种文化背景的人所传诵，鼓舞着种种争取社会提高的斗争。自世纪起，中国人民进展着“旧邦新造的努力，阅历了半个世纪的风雨，最终以国家根本大法的方式确立了人民当家作主的政治局面。文字资料第二问要求回答“中国共产党在新民主主义革命时期在民主制度建立方面做出的探求和努力？这一问同样要留意资料所给时间为“新民主主义时期，应立刻转换为年到年。求答对象是中国共产党为民主制度建立方面做出的探求和努力，根据上题的思绪应该把所问角度进展整理，并调动所学知

37、识进展答题即可答案要点：中国共产党：建立苏维埃政权和制定宪法大纲；按“三三制原那么建立抗日民主政权，实行民主选举；参与重庆谈判和政治协商会议，提出建立民主结合政府；建国前夕召开中国人民政治协商会议，筹备建立新中国。分点评拓展： 此问调查学生对新民主主义革命时期的准确把握，能根据标题要求调动所学知识进展阐释分析，较好的调查了学生的学科综合才干。此问总分值为分，平均分为。分，难度为.。及格率为.%,此问中学生反映出来的问题是:学生对概念掌握不准确,“新民主主义革命和“民主制度的探求 ，学生根本上不会提及政党方面、法律文件缺失严重； 根底知识不扎实：特别表如今世纪初期资产阶级革命党人为建立民主制度所

38、做出的努力，详细知识中会出现答不出来；学科综合大题题：第()问:他以为资料二的内容有助于进一步印证资料一所提出的证据吗?为什么?(分) 第()问:他以为资料二的内容有助于进一步印证资料一所提出的证据吗?为什么?(分) 资料情境资料特点和设问角度解题思绪资料一美国不少大河穿越过好几大洲，这些大河的运输量很大，运费比铁路廉价很多。光靠世纪的稀松铁路网，恐怕缺乏以支撑起经济开展。世纪的铁路网逐渐构成，产生规模经济优势，运费才大幅下跌。赖建诚资料二铁路对地方上的工业开展却并不总是积极的，它同样也将泛滥成灾的过量商品从外部带到各个地方，引起地方工业的竞争。建造一条铁路是比建造一座工厂大得多的事业，建立铁

39、路的投资是任何个人力所不逮的。由于铁路要穿越许多地主的土地，这些地主当然就提出了所能得到的尽能够多的补偿；设计一条效率高的、经济的道路，是一项复杂的、耗费时间的任务。企业家和承包商不仅关怀如何购买筑路权，他们还为了建造火车站和停车场必需破坏相当大的现有城市区域所产生的问题而进展斗争。他们必需选择道路以尽能够避开高山、河谷，以免耗费宏大的发掘隧道、沟渠和修筑河堤的工程。美罗伯特文字资料；要求从资料二的内容中分析能否论证了资料一的证据；围绕经济开展这一中心问题组织了水运和铁路两种运输方式的资料； 此题首先要区分两个观念：第一，作者的观念是“铁路对世纪的美国早期经济开展协助 不大；第二.,资料一为证

40、明作者的观念而采用的证据是世纪美国的大河运输量大,运费廉价.所以,在答题时一定要区分清楚究竟要用资料二的内容证明哪一观念?这样才干得到正确的结论是:资料二讲述的观念是建筑铁路难,所以与资料的角度完全不同,由此得出不能证明这一结论.答案要点：不能.(分)由于它们论述的内容不一样,资料一表述的是世纪美国的河道运输比铁路运输廉价,(分)而资料二表述的是铁路建立的风险和难度.(分)点评拓展： 此题对学生提取信息、分析信息进展综合分析的才干要求较高。资料新颖难得，所设问题完全由资料得到。是一道资料和问题结合非常严密的试题，很巧妙的调查了学生立足资料、变换角度分析论证的学科综合才干。此题总分值为分，平均分

41、为.分,难度为.,及格率为.%.由数据可以看出此题属于难度较大试题.学生存在的问题如下:审题不清:究竟该题问的是资料二印证资料一的证据还是印证作者的观念铁路对美国早期经济协助 不大,对这一思索的失误主要集中表如今学生都了解为是用资料二的资料论证作者的观念,所以决大部分学生都迅速选择了“能引证，呵斥零分。学科综合才干差：表现为学生提取信息进展分析论证、资料服从观念的才干严重缺乏。()根据上述资料,他能否赞同铁路对美国早期(世纪)的经济开展协助 不大这个论点?为什么?(分)资料情境资料特点和设问角度解题思绪资料三 铁路带来了开发西部的热潮，推进了铁路沿线城镇的兴起和开展。正是由于建筑铁路筹集资金的

42、需求，美国才迅速开展成为世界上最大的资本市场。例如年和年，德国、英国和法国等投资者，开场大量购买美国的股票，并在纽约设立进出口公司。由于铁路分属不同的公司，各公司为赢利进展竞争，致使铁路运输处于无序形状。经过一系列管理链条的开展，铁路成为美国第一家管理严厉的现代化企业。它的胜利阅历，很快为其他部门学习效法，推进了现代企业管理的开展。李世安文字资料；资料从铁路沿线的城镇、资金、消费链等角度进展论述；设问开放，指向明确；假设学生选择了赞同的观念，就必需从铁路的局限性上分析对经济的直接影响；假设学生选择了反对的观念，就必需从铁路的远期影响产业链、金融市场等来分析。假设观念折中的话，那就一分为二的来对

43、待。点评拓展： 此题是开放性试题，完全符合近几年高考对学生独立思想质量的培育。它重在调查学生“论从史出的学科综合才干。要求学生具备较强的分析、论证和阐释才干，能从资料中选取本人观念所需内容进展分析。从评价规范看，充分反映了多元化的评价规范，答案不独一，只需言之有理即可该问总分值分，平均分为.分,难度为.,及格率为.%.学生在答题中表现为如下问题;历史学科“论从史出才干待强化出现有两点：第一，较为普遍的是论点和证据不一致，甚至出现论点和论据完全相反。如选“赞同的学生，论据不能证明其观念，甚至出现相反的论据；第二类学生是读懂了资料但表达不清； 归纳概括才干缺乏，文字表达功底差，重点不突出，文字量大

44、，点太多却没有得分点。 答题不规范 学生没有把答案要点化、段落化和序号化，思绪混乱不清。四、考试反映出来的主要问题选择题部分题号主要问题对各项制度的历史背景把握不清导致失分；商品经济开展在货币流通上表达为硬通货币到纸币转变的缘由分析未准确了解；对“西学东渐景象出现的时间不能完好了解；元朝管理西藏的制度掌握不全面准确导致知识混乱；对五四运动的背景缘由中直接缘由和深层次缘由区分困难导致错选；对新中国经济开展的线索、措施和时段混淆；对中共发表的时间、背景了解混乱；对清王朝“盛世时的同时段欧洲的中外混编史未能有效建立；对华盛顿的个人美德的赞誉未与其制度、宪法成就的区分不清；对工业革命后的自在资本主义经

45、济政策及年经济危机后的国家干涉政策的对比不全面准确导致失误；对新经济政策的背景中“农民问题掌握不准确；对现实与历史联络的史学观的了解不正确；二客观题答题存在的共性问题 . 历史学科的学科才干明显欠缺对资料的信息提取、分析论证观念才干明显缺乏, 无法到达“论从史出的才干要求，主要表如今第题第一、第二问，第一问是整份试卷中失分最多的，大半学生观念判别失误导致总分值分却得了零分。缘由主要是没有仔细审清题意，题干要求的是“他以为资料二的内容有助于进一步印证资料一所提出的证据吗？为什么？，而绝大部分学生都以为可以印证。得出这一错误观念的缘由主要是未审清标题要求资料二册内容“印证的是资料一的证据还是印证“

46、世纪铁路对美国经济开展协助 不大这一主要观念。大部分学生选择了后者，这样就顺利成章的以为资料二中所述的建筑铁路的难处确实阐明世纪铁路对美国经济开展协助 不大，而不是思索问的是资料二中讲铁路修筑的难处不能印证资料一观念是“世纪河运廉价。第二问是观念开放试题，观念选择不受限制，只需言之有理均可得分。但在阅卷过程中他们发现，有两种情况频繁出现：第一，观念与论据相反，思想混乱。第二，观念与论据虽一致，但逻辑性差，立足资料选取所需的证据和得分点找不到。可见，学生中普遍存在对题干求答对象没有审清、资料信息角度没有把握准确导致丢分，历史学科的学科才干较差。根底知识和主干知识的全面掌握缺漏， 无法有效组织答案

47、目前高考不追求调查的“深挖洞倾向，反对在知识的细节和深分析上做文章。但对根底知识、主干知识的了解和掌握，永远是历史学科的根本义务。文明史观包含政治文明、物质文明和精神文明，那么，追求政治民主化是热点，反映在题的问题四中回答“新民主主义革命时期中国共产党在民主制度建立方面做出的探求，学生根本都可以回答三三制度和民主结合政府，但组织不出政治协商会议等知识。阐明学生对根底知识的掌握没有构成系列知识和专题知识。同一问题不能变通从不同角度去灵敏思索同一问题不同角度的灵敏思想是人文学科最大的特点之一，答案的多元化和不独一化也是社会科学的魅力所在。如题中第三问要求“简述世纪以来中国社会传统经济构造出现变局以及出现变局的缘由，学生普遍对“变局的内涵中中国近代工业起步、民族资本主义逐渐开展等把握不全面，或者把民族资本主义产生答为“中国资本主义萌芽这一错误的概念。可见，历史问题的多角度分析