初中物理 同一直线上二力的合成 教案--3

1、Word文档 初中物理 同一直线上二力的合成 教案 教学设计 望远镜和显微镜是透镜的重要应用，不需要同学对他们的原理了解很深化，重点在于能够动手制作望远镜和凸透镜，提高实际解决问题的力量。 （1）课前调查。 要求同学在课前查阅有关望远镜、显微镜的学问，激发他们的奇怪心和学习欲望。 （2）课堂猜想，试验探究。 老师引导同学自主探究，自己在试验过程中发觉了如何制作望远镜、显微镜。而且还有多种途径，使同学获得胜利感，激发学习热忱。 教学目标 1知道望远镜，显微镜的有关常识。 2会利用透镜自制望远镜，显微镜。 3对透镜的应用产生剧烈的爱好，激发同学的操作愿望，体会物理学问和生活实际相联系。 教具、学具

2、、试验器材 1同学用器材：（每桌一套）凹透镜一只，两个焦距不同的凸透镜，透亮的塑料架一个， 2老师演示用：望远镜，显微镜（实物）。 教学重点 能够利用透镜自制望远镜，显微镜。 课前讨论课题 1调查望远镜、显微镜的进展史。 2调查望远镜、显微镜的应用。 教学过程 共同探究过程 老师导航 同学活动 说明 一、投石问路 师问:我们前面学习透镜有那些作用呢? 生答: (1)可以用凸透镜制作照相机,它是利用凸透镜能成缩小的实像制成的。(2) 用凸透镜可以将物体放大。（3）用凹透镜来矫正人的视力。（为本节课作铺垫。） 师说：神话故事葫芦娃中有一位葫芦娃有特别的本事,他有千里眼,能够看到很远以外的东西.设问

3、:大家想不想拥有和他有一样的本事呢? 生答:想! 师:我们只需要借用一特别的工具就可以实现大家的愿望,那就是我们今日要共同学习的望远镜!(板书)故事引入，激发同学爱好。 二、进行新课： （一）望远镜（telescope）引出与望远镜相关的物理名称 这是大家平常见到的双筒望远镜（展现实物）。我们留意观看它有几个透镜构成的？什么样的透镜呢？（展现望远镜的框架图）这两个透镜有特定的名称，靠近眼睛的透镜，我们叫它目镜；另一个叫物镜，由于靠近被观看物体。 生：有两个，都是凸透镜。 实物给同学一个立体的印象，再用课件展现双筒望远镜的框架图（突出透镜，忽视其他的器件，避开新的难点消失）。 师问：哪位同学用过

4、望远镜的？用过的举手。哪位同学能够给大家介绍以一下你所知道望远镜的学问呢？ 大多数同学都举手同学乐观踊跃的发言。介绍自己找到的信息资料。 课前让同学把收集的资料用课件的形式呈现。 同学探究实践营造探究氛围 师：同学们介绍的都很好！假如我们身边有透镜，自己能不能用透镜来组成望远镜呢？假如能，哪怎么样组合呢？首先大家观看一下你身边有那些透镜，有几个？大家根据我的要求组合透镜观看物体，留意透镜的变化和每个透镜的位子！ 1先取用一只凸透镜和凹透镜，凹透镜作为目镜，以凸透镜作为物镜，缓慢调整两个透镜间的距离，直到看的最清晰为止。你看到远处的物体有什么变化？ 它的作用和什么使一样的呢！ 我们可不行以用透镜

5、自己做望远镜呢？怎么做？ 我们凹透镜作为目镜，以凸透镜作为物镜，可以制造望远镜，那么，把两个透镜调换位子，凹透镜作为物镜，以凸透镜作为目镜可以么？大家试一试！那么两个凸透镜可不行以制作望远镜呢？假如可以怎么组合呢？ 我们根据前面的做法来试一试，看看究竟是否可行？ 可以作成望远镜么？认为可以的，你是如何组合两块不同的凸透镜的呢？ 其他同学试一试，以焦距较小的的凸透镜代替凹透镜作为目镜，焦距较大的作为物镜，缓慢调整两透镜的距离。看行不行？谁能总结一下，我们有几种方法来自制望远镜？ 生：两个大小不一样的凸透镜，一个凹透镜。同学动手操作 生：远处的物体变近了！生：望远镜生：可以！凹透镜作为目镜，以凸透

6、镜作为物镜。同学操作。生：一片模糊，不行以同学操作生：可以！还有说：不行以！生：以焦距较小的的凸透镜代替凹透镜作为目镜，焦距较大的作为物镜，调整两透镜的距离就可以了。 同学按要求操作。生：远处的物体变近了！生：两种1凹透镜作为目镜，以凸透镜作为物镜。2以焦距较小的的凸透镜作为目镜，焦距较大的作为物镜。 设疑，激发同学爱好。两透镜之间移动不能快，使人头晕！让同学获得胜利感，激发同学的探究热忱。老师不断提问，引导同学逐步探究。 （二）显微镜（microscope） 在用两凸透镜做望远镜试，看不清的同学你试如何摆放凸透镜的？大家根据这样的方法组合透镜，来看你们头发丝，你会有什么发觉？恭喜大家，你们制

7、造出了一个显微镜。以焦距较大的凸透镜作为目镜，焦距较小的作为物镜。我们不行以观察远处的物体，但是我们可以观察细小得物体。这就变成了显微镜。现在手边只有一只凸透镜能不能制作凸透镜呢？ 生：以焦距较大的凸透镜作为目镜，焦距较小的作为物镜。同学操作 生：头发丝变的很粗。 （用同学的冲突和疑问引入显微镜。让同学再次获得胜利的感觉，激发探究的欲望！设疑、同学思索） 小小发觉 大家在这个透亮的塑料盒上滴一滴水，在把旁边带有小箭头的纸片放到它的正下方，看箭头有什么变化？ 这个水滴的作用和什么是一样的？我们再试着用大凸透镜作为目镜来观看水滴，缓慢调整透镜和水滴的距离，你回看到什么现象？我们把箭头换成头发丝，观

8、看一下？在我们缺少凸透镜的条件下，怎么制作显微镜呢？ 小结： 原来自物体的光先通过物镜形成一个放大的实像，通过目镜又一次被放大，这样显微镜观看到的像比实物大许多倍。（展现显微镜实物）这个就是我们生物试验室用的显微镜，哪为同学给大家具体介绍一下关于显微镜的有关学问。 生：变大了。生：凸透镜。生：箭头变的特殊大。生：头发变的很粗。生：可以用小水滴等代替凸透镜。同学介绍。（熬炼同学解决问题的力量。） 结合课件叙述。 同学总结：这节课你学会了那些学问？ 生：学会了制作望远镜和显微镜。 1凹透镜作为目镜，以凸透镜作为物镜，可以作成望远镜。 2以焦距较小的的凸透镜作为目镜，焦距较大的作为物镜，可以作成望远

9、镜。 3以焦距较大的凸透镜作为目镜，焦距较小的作为物镜，可以作成显微镜。 4没有透镜，我们可以找生活中的物体来代替。（培育总结，概括力量。） 课后巩固。 回家后，利用透镜制做望远镜和显微镜。没有透镜的，我们可以找一些透镜的替代品！ 有关学问： 一望远镜 、 望远镜的作用：可以将远处的物体变的很近。用一架好的双筒望远镜可以清楚地观察月球上的环行山，还可以看到很多平常看不到的星星。 、 进展史： （）1608年，荷兰的一位眼镜制造商无意间通过凹透镜（作为目镜）和凸透镜（作为物镜）看远处的物体，意外的发觉远处的物体变近了，从而导致了望远镜的创造 （）第一位把望远镜用于科学讨论的是意大利物理学家伽利略1609年他用自制的望远镜（如图418所示）观看天体，以确凿的证据支持了哥白尼的日心说由于伽利略长期用望远镜直接观看太阳，没有实行爱护措施，晚年时不幸双目失明 （）1611年德国天文学家开普勒用凸透镜代替凹透镜作为目镜，用两个凸透镜组成望远镜，如图419所示这种望远镜视野较广，特殊相宜于观看行星和月球，通常称开普勒望远镜 （）请大家图412，这个形状很像雷达是射电望远镜抛物面天线，经计算机连接可以组