强化教育质量

1、强化教育质量，打好管理重拳随着现代科学技术的高度发展，祖国悠久的文明得以传承并在世界各领域里不但创新，不但发展，人们为实现伟大的中国梦在不懈地努力着。社会各领域的不断发展，人们物质文化生活的不断丰富多彩得益于科教兴国，得益于素质教育在社会、学校、家庭各领域全方位的实施。社会经济、商贸、信息、电子等等的进步与发展离不开学校的发展，学校发展的过程中基础教育的发展尤为重要。那么，学校如何发展，学校在其发展历史进程中校长起了什么样的作用，学校的发展与校长的专业素质有什么样的关系等等，是社会各界人士及其学生家长所瞩目的。 一、校长的德育观与学校发展的关系。 作为校长应该是一所学校“尊师重道，德育为先”的

2、先行者，是具有崇高的“德育观”的领军人物。现代教育技术的不断更新与发展决定了学校里的校长崇尚德育，厚德载物，因为社会上、学校里有千万只眼睛盯着，意识该校的发展潜力如何，是否决定孩子进入该校学习，是否有一个“教书育人，德育优先”的教师队伍等等。 一位德育高尚的校长，就会打造一个“教育改革动力强，教育创新成果多，教育人才成倍出”的现代化学校。学校在德育高尚的校长带领下，教师青睐他，学生仰慕他，家长称赞他。在这种德育高尚的氛围里，教师的德育观也受到了感染，他们以高尚的德育观严格要求自己，并融入实际教育教学过程中，既感染自己也教育了学生，既促进家长与学校之间的紧密联系，也使家长在教育孩子学习文化知识的

3、同时德育素质逐步得到了提高。 学校的发展充分证明了校长的“领头羊”效应。德育高尚是治校兴校的根本，是打造“高效课堂”之所在，是学校面貌焕然一新的潜在动力，是学生学习高尚德育情操有影有形的大课堂，是面向社会、体验社会、实践社会，又被社会所关注、所投入的发展前程。 二、校长的理念观与学校发展的关系 一所学校是否得到长足的发展，在发展过程中是否有创新型教育教学成果，关键取决于这个学校的校长是否具备前瞻性“学校发展的新理念”。那么，什么样的新理念才适合自身学校的发展呢？这就需要我们当校长的治校兴校的理念不断地更新，需要不断学习不断适应的过程。 随着现代高科技、高端产业的迅猛发展，对学校管理、教育教学、

4、人才培养等方面的要求越来越高。它不仅要求学校培养出适应其发展所需要的高素质的人才，而且将高科技精尖端新产品充实学校，实践学校，满足学校的发展，这就要求学校不断地提升教育教学理念。治校兴校的理念日新月异，教育者应该不断地学习，特别是校长的学习尤为重要。建设一支学习型、创新型教师队伍，是校长治校兴校、发展学校的动力资源。校长要不断地走出学校，去了解社会的发展情况，去兄弟学校取经；乡村学校的校长要与城市学校的校长互调校际间的管理，调动校长发展学校的积极性，增强校长发展学校的主动性，提升校长发展学校的理念；城市、乡村学校间的校长应该通过不断的培训，更新学校发展观念，升华发展学校理念；有条件学校的校长还

5、可以走出国门，学习先进国家的教育理念、教育方式、学校发展新动态。 实践证明，校长治校兴校的新理念是学校在不断改革创新中得以发展的引擎。一旦这个引擎打开，就有了科学的方式方法，经营般管理模式，不断地修复漏洞，传承悠久教育传统发展教育新思维，走出一条适合学校自身发展的新路子。 三、校长的教育观与学校发展的关系 有什么样的教育观就有什么样的教育成果，教育观的存在实际上是一所学校发展培养什么人的价值取向，校长的教育观是一所学校教育的发展方向，高尚的教育观培养出具有高尚道德情操、无私奉献的人文精神的一代新人，因此，教育观决定了受教育者的人生品味，也决定了学校发展到了什么样一个位置的姿态。 校长的教育观具体表现在教育教学水平方面。作为校长不仅是学校的管理者，创新学校发展的谋划者，人文关怀的表帅者，更应该是学校教育教学的能手。校长要适时适地走进课堂听课、讲课，给小学生、中学生、大学生上课，将自己新的教学理念与教师分享，与同事分享，与同行分享，要用大教育观、发展观管理和发展学校，要用振兴祖国实现中国梦的教育观教育学生。从某种意义说，一所学校发展的如何就看这所学校的校长教育教学能力如何、教育教学水平有多高。教育教学能力强、水平高的学习型校长可以拉动全校教师研发教材，创新课堂教学方法，打造“高效课堂”，继续学习；引发和诱导学