四年级数学上册条形统计图(例1)教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 四年级数学上册条形统计图(例1)教案 四年级数学上册条形统计图(例1)教案 条形统计图 【学习内容】 人教版小学数学四年级上册第七单元例1 【课程标准描述】 体验简朴的收集, 整理, 描述和分析数据的过程.会根据实际问题设计简朴的调查表,能选择适当的方法收集数据. 【学习目标】 1、 结合北京市的天气处境图，体验收集 , 整理，描述和分析简朴数据的过程，体会统计在现实生活中的作用。 2、 借助这项统计活动，激励学生用自己方法把各种天气处境表示出来，然后通过小组合作，师生交流，体会条形统计图的优势。 3、 在绘制简朴条形统计图的过程中，理解一格表示一个单位。

2、 【学习重点】 借助统计活动，体验整个统计过程，熟悉简朴的条形统计图，理解一格表示一个单位。 【学习难点】 在比较交流的过程中体会条形统计图的特点，会绘制简朴条形统计图。 【评价活动方案】 1、通过借助北京市的天气处境图，查看学生回复问题的处境，以评价目标1。 2、在这项统计活动中，通过实际动手画统计表，画象形图，画条形统计图，然后举行比较交流，以评价学习目标2。 3、在绘制简朴的条形统计图的过程中，通过查看，追问等学习活动，以评价学习目标3。 【学习方案】 （一）导入新知 提问：同学们，平日我们通过什么知道每天的天气处境的呢？ 提问：主持人在播报天气预报的时候，电视上会展现一些表示天气处境的

3、图标，下面同学们和老师来一起熟悉一下？ 提问：老师利用这些小图标绘制了北京市2022年8月份的天气日历，下面同学们和老师一起来看一看。 提问：那么，这个月的天气处境各有多少天？你能把它们领会地表示出来吗？ 追问：这个问题需要用我们以前学过的什么学识来解决呢？ 答：统计。 （二） 探索察觉 1.初步熟悉条形统计图 整理数据 提问：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？用什么方法可以分别统计出这些数据呢？先斟酌，再来交流。 答：数数 追问：好的，这是最直接的手段。还有其他的吗？ 小结：这一方法即便当，又不易出错。同学们找出的这些方法来统计数据都是可行的。 答：画正字。 表示数据 提问：我们已经

4、通过画“正”字、直接数数等方法统计出了每种天气各有多少天，那么如何才能领会地将他们表示出来呢？你有什么好的手段吗？ 答 ：画统计表、画“O”（象形图） 小结：好的，下面就请同学们用自己的方法将各种天气状况表示出来，可以画统计表表示，也可以画“O”（象形图）表示。开头 分析数据 提问：同学们都画完了吗？方才呀，老师看到有同学是这样画的(出示PPT)： 小结：特别细致、也特别明显地把每种天气各有多少天都表示出来了。 提问：还有同学是这样表示的（象形图）这个图把数据都表示领会了吗？ 答 ：不领会，每种天气有几天还要再数，分外麻烦。 过渡：今天呀，老师要为大家介绍一种新的表示方法，那就是条形统计图，一

5、起来看看（出示PPT） 教师介绍条形统计图：最上面的是标题“北京市2022年8月的天气处境”通过标题我们就知道我们要统计的是什么。统计图里还有横轴和纵轴。我们看一看横轴表示的是什么内容？（天气）也就是我们要统计的工程。那么纵轴表示的是什么？（天数）也就是表示的是数量。接下来我们看一看数据，横轴和纵轴交错的点，为他们的起点，所以为0，第一格的上限标为1，其次格的上限标为2，以此类推。条形统计图中一个格代表什么？（一格表示一天）也就是一个表示一个单位。像这样用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计图。 师：接下来请同学们把条形统计图补充完整。画图的时候我们要留神感激、美观，为了节省

6、时间我们可以用斜杠把条形填弥漫，就像题单中老师给大家画出的那个条形一样。 师：出示PPT（统计表和条形统计图）提问：现在我们统计的方法已经学习了两种：统计表和条形统计图那他们各有什么特点? 答：条形统计图更领会、更形象、更轻易对比数据大小，统计表那么能更领会的看出数据的大小。当我们需要概括的数据，譬如统计班级男生女生有多少人的时候我们可以用统计表，但当我们要对数据进一步的分析，进一步的对比时我们需要用条形统计图统计数据。 提问：下面我们持续查看条形统计图，从这个条形统计图中你获得了哪些信息呢？ 师：今天我们学习了条形统计图，同学们有没有信仰来解决一些生活中的问题呢？ 2.练习稳定，拓展提高 （三）课堂总结，畅谈收获 提问：新课就学到这里，谁来说说这节课你学到了什