统一多民族国家的巩固教学设计

1、统一多民族国家的巩固教学案例一、学情分析：统一多民族国家的巩固是人教版初中历史七年级下册第十九课的内容。本课是进行民族团结和爱国主义教育较好的素材。由于七年级学生的分析问题和理解问题的局限性，他们对于本课的理解十分有限，尤其是联系现实，民族团结对巩固统一和稳定的重大意义和影响认识不足。因此，我除了在教学中帮助学生了解清朝加强对边疆地区管辖，和维护国家统一的主要措施以外，就是结合现实，适时地对学生进行思想教育，使学生能够深刻地认识到我国统一多民族国家的巩固是历史的主流，各族人民在共同缔造统一的多民族国家中，都做出了重要的贡献，他们的爱国主义精神永远值得我们学习，任何妄图分裂中国的行径都是可耻的，

2、是会遭到全中国人民的唾弃的。本课依据的课程标准是：一是使学生了解在清朝统一多民族国家巩固过程中的一些重点知识，二是帮助学生树立民族自尊心和自信心，激发学生的爱国热情。因此，我把为什么要维护民族团结和国家统一作为本课的教学目标，通过课堂教学及各种活动来达到实现此教学目标。二、教学目标：通过教学，使学生了解清朝前期巩固统一的多民族国家所采取的措施，认识到清朝的少数民族统治政策对巩固统一的意义和影响，进而联系现实，让学生认识到新疆、西藏稳定的重要意义。三、教学重点：加强对西藏的管辖，平定大小和卓的叛乱。四、教学难点：如何向学生讲清清朝的少数民族统治政策对巩固统一的意义和影响，如何联系现实，让学生认识

3、到新疆、西藏稳定的重要意义。五、教学方法：教师作为本堂课的指导者和组织者，通过图示法、讨论法、分析法、讲解法、讲述法、图文结合法、多媒体辅助教学等方法，来完成本课的教学任务。六、教学准备：（1）教师课前准备相关影视作品及图文资料。（2）由几位学生课前准备一个小品表演节目，教师提供素材。七、教学手段：多媒体。八、教学过程：【导课】多媒体出示清朝疆域图，使学生对清朝的疆界先有一个直观的认识，然后联系18课内容，运用图示法，教师提示“清朝的疆域这么大，如何加强统治呢？”？雅克萨之战中俄尼布楚条约清1684年设台湾府？通过回忆前课的教学内容，导入本课的教学。（通过这一环节巩固了所学知识）【新课学习】（

4、由上图示中的下部开始进行教学）设问：地球上最高的地方在哪里？那里主要居住着哪个民族？唐代哪里称什么？元朝时是怎么管理的？（通过一系列问题引入第一个问题的学习）一、加强对西藏的管辖：1、教师讲述（图示法）：共同管理理西藏顺治帝画像雍正帝画像康熙帝画像达赖喇嘛驻藏大臣班禅额尔德尼2、教师讲解：什么是册封？使学生更深刻地理解清朝对西藏地区的重视。3、图片：金本巴瓶。师：有什么用途？通过学生小品来演示达赖和班禅转世灵童的确定过程。教师在此说明，今天达赖和班禅的转世灵童人选也是这样进行的。（课堂活跃）补充资料：“1995年11月29日，十世班禅转世灵童的多瓶掣签仪式经过”，进一步说明，这些措施有力地加强

5、了中央政府对西藏的管辖，维护了国家的统一。5、出示江泽民接见十一世班禅、胡锦涛接见十一世班禅图片，启发学生，为什么两届领导人都要接见十一世班禅？（学生的答案五花八门，教师在此强调这说明了党中央对西藏管理的重视。）6、联系现实：2008年314藏独分子的分裂活动，通过一系列图片资料，学生各抒己见，教师总结，指出西藏是中国的领土，任何想要分裂中国的行径是可耻的，是我们所不允许的。维护国家统一是每一位中华儿女不可推卸的责任。（适时地进行思想教育，使学生明辨是非）教师过渡：清朝初年，除了加强对西藏地区的统治以外，还加强了对西北地区的管理，平定大小和卓叛乱保持新疆地区的稳定，就是其中一项很重要的措施。二

6、、平定大小和卓的叛乱：1、阅读课文，回答问题：大小和卓的叛乱造成怎样的危害？清军为什么能够取得平定叛乱的胜利？清政府为加强新疆地区的管辖采取了哪些措施？2、通过回答问题及阅读课文，学生讨论：清朝平定大小和卓叛乱胜利的原因是什么？（学生抢答积极）教师总结：(1)大小和卓的分裂活动，残杀虐待维吾尔族人民，丧失民心，违背历史的发展趋势，维吾尔等族人民因此支持清军的斗争。(2)清政府的平叛策略正确，只杀叛乱首领，不杀无辜民众，顺应民心。由此引导学生得出结论：任何分裂国家的行为，是违背历史发展趋势的，是非正义的，因此最终的结果只有失败。教师过渡：在清朝初年的巩固统一多民族国家的斗争中，民族英雄渥巴锡为了

7、反抗沙俄的控制和压迫，率领着土尔扈特部回归祖国，谱写了一曲民族团结、友爱的赞歌。三、土尔扈特回归祖国：1、多媒体播放土尔扈特东归视频，并阅读课文，了解土尔扈特回归的艰难历程。2、鼓励学生根据所看视频和阅读课文，描述土尔扈特东归的故事，要求语言要精炼，要富有感情色彩。（学生表现胆怯，并且语言组织地不是太好。）3、史料出示：清政府赈济土尔扈特的物资、乾隆帝的优恤土尔扈特部众记。（增强教学效果，并与前面的教学内容相呼应，更好地说明中央政府对少数民族区域的管辖的重视。）教师过渡：清朝前期，经过几十年的努力，统一的多民族的中央集权国家得到巩固，疆域空前辽阔。四、清朝疆域：1、出示清朝疆域图，让学生先来总

8、结其东、南、西、北四至。2、教师运用图示，加强学生的记忆。【小结】通过18、19课的学习，归纳清朝统一多民族国家巩固的措施。平定大小和卓叛乱雅克萨之战中俄尼布楚条约清土尔扈特回归祖国，清政府妥善安排1684年设台湾府册封达赖班禅设置驻藏大臣此环节由师生共同完成。（意在检验学生的听课效果，同时也是对教师的教学效果进行检验）【探究】出示须弥福寿之庙图，问：这种汉藏合壁寺院建筑的出现，说明了什么？引导学生认识：说明了汉藏文化的融合，体现了民族团结。【作业】1、查找资料，用史实说明台湾、西藏、新疆是我国不可分割的一部分。2、了解少数民族的历史变迁及风俗习惯。（课堂教学在爱我中华的歌声中结束。）九、教学

9、反思：本节课的教学，成功之处在于：1、充分利用多媒体教学的优势，创设教学情境， 激发学生学习兴趣和求知欲，通过创设情景、影片资料的展示，设疑、激趣、讲解，真正起到了组织者、引导者的作用。2、教学中通过各种问题的设置，让学生参与其中，通过学生积极动脑、动口等方式，体现学生的主体作用。同时，也培养了学生的分析问题、解决问题、语言表达、合作学习等方面的能力。3、教学中注意了对学生情感、态度、价值观的培养，通过将本课的教学与现实相联系，很好地对学生进行了德育教育，避免了空洞的说教。4、注意了前后知识的连接，使本课的主题更加完整。5、在作业的布置上，打破了以往的作业模式，不再是一般的选择题等问题，而是把知识纵向联系，同时更贴近现实，增加了学生的学习兴趣。但是，本节课也有许多不足之处：1、本节课的知识点太多，所以在教学中感觉到有点前松后紧，时间的把握不太好。2、总想把每个问题都讲清楚，结果由于过细，问题一环扣一环，学生的大脑过于紧张，得不到休息，造成了学习的疲劳。3、在讲到土尔扈特回归祖国时的设计不好，由于学生的准备不充分，并且没有充分的资料，所以反而成了教材的复述，不但没有起到较好的作用