三年级上册语文期末试卷分析

1、三年级上册语文期末试卷分析一、总体情况： 2月4日，我校学生举行了期末考试，我班共有学生87人，有及格率达97.7%，优秀率达61%。二、具体分析：（一）试题结构特点试卷共分三大部分：基础知识、阅读理解、习作。试卷难易程度基本适中，试卷力求通过一些开放性的试题，答案多元的试题，引导学生设计出自己理想的答案，培养学生创新能力。试卷还力求体现人文性、趣味性和灵活性，打破旧的命题模式。本张试卷突出显示了以人为本，回归本色语文，绿色语文的特点。以课本为载体，辐射相应的训练项目。检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。 （二）答题分析基础知识部分，学生掌握较好， 共8大题，错误最多的就是第四师换

2、偏旁组词和第六题仿写拟人句。其余大多学生答得很好，从卷面上看，学生掌握较好，能清晰辨析形近字、同音字。正确率在92%以上。需要指出的是：个别差生还须加大帮扶力度。1、照样子，找出句子中的反义词配对。总的情况还是不错的。个别学生“清”对“浊”没有找对。2、先补充词语，再仿写词语。总体情况良好，但多数学生补充词语基本没有问题，仿写词语还需要进一步加强这方面的练习。3、按要求完成句子练习。（1）、（2）、小题正确率高，第（3）、（4）小题学生标点符号的运用还不熟练。4、按要求填空。这些都是平时课本内容的积累，学生掌握的较好。阅读理解 （一）课内阅读正确率较高。考查阅读能力的共有2个小题，一是根据短文

3、的意思填空。二是照样子写句子。三是回答这个故事告诉我们的道理。从整体上看，此题得分率大致在85左右。不能理解语句和短文深层意思是失分的主要原因。部分学生所写道理不够清楚明白，是今后练习的重点。（二）课外阅读仿写词语，仿写句子部分学生掌握较好，丢分极少。选择正确读音部分错误较多，查字典方法部分对音序掌握不牢固，失分较多，阅读填空有一半以上出错。写作考查形式是自合题作文，提示内容,要求自命题。从学生作文来看，大部分学生能按提示起一个好题目，写出学校发生的事，有的学生的习作用词准确、句子流畅、颇具文采，满分的有好一个。但也有不尽人意的现象，有部分学生审题不清，写跑了题。三、答题中存在的问题。 （1）

4、综合能力薄弱。 由于学生平时学的知识较规范，缺乏对知识整合的处理，故失分较多。本次考查的内容不仅涉及拼音、积累运用训练，还考查学生对短文内容准确理解能力及平时习作的能力。由于平时对新旧知识前后渗透的训练相对少些，导致学生对综合性较强试题缺乏独立分析能力，失分较多。（2）习作能力欠佳。 本次质量检测作文素材虽都来源于学生自身的生活实践，但由于学生基本功不够扎实，逻辑思维训练太少，所写作文语序散乱，没有很好的逻辑联系。空话、套话、假话太多，童真、童趣体现不够。可见在这方面，学生还是较为薄弱。在今后的教学中更应加强学生说话、写话能力的训练。 （3）书写不规范。 从整体卷面看，部分学生的书写情况不容乐

5、观。书写不够端正，字体潦草不规范。四、反思与措施：1、要继续重视识字和积累。本次考试中，识字和积累部分得分率较高，说明学生掌握得较好。对此我们不能有所松懈，在教学与复习中要采用分散与集中的办法，继续重视识字和积累。平时要鼓励学生背大段的课文，整篇课文。 2、要立足于课堂培养阅读能力。 阅读部分失分严重。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，老师要根据教材特点指导学习方法；课外阅读，老师要放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力；二是体会重视词句含义的能力；三是自己提问题自己回答问题的能力。 3、三年级的习作教学要在学生习作的兴趣上下功夫。要充分利用习作教材，让学生敢于表达，乐于表达，重点进行片段练习和简单的记实文练习。在批改、讲评学生的习作时，要发挥评价的激励作用，充分保护学生表达与交流的积极性，尽力让学生获得成功感，从而不断增强学生习作的自信心。4、